Case proiective de testare, rețea socială de educatori

Următoarele materiale sunt necesare pentru procedură:

  1. Foaie de răspuns
  2. Opt creioane colorate: albastru, roșu, galben, verde, violet, gri, maro, negru. Creioane trebuie să fie identice, vopsite în culori corespunzătoare plumbului.

Studiul este cel mai bine realizat cu un grup de elevi de prima clasa - 10-15 persoane, este de dorit sa se organizeze copii unul cate unul. Dacă există o posibilitate, puteți atrage elevii de vârf pentru a le ajuta să le instruiți mai întâi. Ajutorul profesorului și prezența sa sunt excluse, deoarece este vorba de atitudinea copiilor față de viața școlară, inclusiv de profesor.







Procedura de examinare constă în trei sarcini de colorare și durează aproximativ 20 de minute.

Instrucțiune: astăzi vom fi implicați în colorare. Găsiți numărul 1 în prospect. Aceasta este o pistă cu opt dreptunghiuri. Alegeți creionul care vă place cel mai mult și colorați primul dreptunghi. Puneți acest creion deoparte. Uită-te la creionul rămas. Care dintre ele îți place mai mult? Culoarea celui de-al doilea dreptunghi. Puneți creionul deoparte. Și așa mai departe.

Găsiți numărul de activitate 2. Înainte de a vă adăposti, toată strada lor. Ei trăiesc sentimentele noastre. Voi numi sentimente, iar tu vei alege culoarea potrivita si le vei colora. Creioane nu trebuie să fie amânate. Puteți picta cu culoarea care vă convine. Există o mulțime de case, proprietarii lor pot fi diferite și pot fi similare, ceea ce înseamnă că culoarea poate fi similară.

Lista cuvintelor: fericire, durere, dreptate, resentimente, prietenie, certuri, bunătate, furie, plictiseală, admirație.

Dacă copiii nu înțeleg ce înseamnă cuvântul, este necesar să-i explicăm folosind predicatele verbale și adverbe.

Găsiți numărul de activitate 3. În aceste case facem ceva special, iar chiriașii în ele sunt neobișnuite. În prima casă locuiește sufletul tău. Ce culoare se potriveste ei? Paint.

Numărul 2 - starea ta de spirit, când te duci la școală,

# 3 - starea ta de spirit la lecția de lectură,

№ 4 - starea ta de spirit în lecția scrisă,

№5 - starea ta de spirit în clasa matematicii

6 - starea ta de spirit, când vorbești cu profesorul,

№7 - starea ta de spirit, atunci când comunici cu colegii tăi,

# 8 - starea ta de spirit atunci când ești acasă,

# 9 - starea ta de spirit, când îți faci temele,

Tehnica asigură efectul de psihoterapie, care se realizează prin utilizarea de culoare, capacitatea otreagirovaniya emoții negative și pozitive, mai mult decât atât seria emoțională se termină într-un ton majore (incante alegere proprie).

Procedura de procesare începe cu sarcina # 1. Coeficientul vegetativ [5] se calculează conform formulei:

VK = (18 - un loc de culoare roșie - un loc de culoare albastru închis) / (18 - un loc de culoare albastru închis - un loc de culoare verde)

Coeficientul vegetativ caracterizează echilibrul energetic al organismului: capacitatea acestuia de a consuma energie sau tendința de economisire a energiei. Valoarea sa variază între 0,2 și 5 puncte. Indicatorul de energie este interpretat după cum urmează:

0 - 0,5 - supraponderare cronică, epuizare, capacitate slabă de lucru. Încărcăturile sunt prea multe pentru copil

0,51 - 0,91 - stare de oboseală compensată. Recuperarea de sine a performanței optime se datorează unui declin periodic al activității. Este necesar să se optimizeze ritmul de lucru, regimul de lucru și odihnă.

0,92 - 1,9 - capacitate optimă de lucru. Copilul se distinge prin vivacitate, activitate sănătoasă, pregătire pentru consumul de energie. Sarcinile corespund posibilităților. Modul de viață permite copilului să restaureze energia consumată.







Peste 2.0 - supraexcitație. Mai des este rezultatul muncii copilului la limita abilităților sale, ceea ce duce la epuizarea rapidă. Este necesar să se normalizeze ritmul activității, regimul de lucru și de odihnă și, uneori, sarcina este redusă.

Apoi se calculează indicatorul abaterii totale față de norma autogenă. Ordinea specifică a culorilor (34251607) - o normă autogenă - este un indicator al bunăstării psihologice. Pentru a calcula deviația totală (CO), se calculează mai întâi diferența dintre poziția actuală și poziția normativă a culorii. Apoi diferențele (valori absolute, fără a ține seama de semnul) sunt adunate împreună. Valoarea CO variază de la 0 la 32 și poate fi doar egală. Valoarea CO reflectă un fond emoțional stabil, adică starea de spirit a copilului. Valorile numerice ale CO sunt interpretate după cum urmează:

Mai mult de 20 - predominanța emoțiilor negative. Copilul este dominat de o stare proastă și de experiențe neplăcute. Există probleme pe care copilul nu le poate rezolva singur.

10 - 18 - starea emoțională este normală. Copilul se poate bucura și plânge, nu există motive de îngrijorare.

Mai puțin de 10 - Predominanța emoțiilor pozitive. Copilul este vesel, fericit, optimist.

Sarcini # 2 și # 3 în mod esențial descifrează sfera emoțională a primului elev și ghidează cercetătorul în problemele probabile de adaptare.

Fericirea-durerea este un bloc de confort de bază,

Justiția - resentimente - un bloc de creștere personală,

Prietenia - o ceartă - un bloc de interacțiune interpersonală,

Bunătate - furie - un bloc de agresiune potențială,

Plictiseala - admiratie - un bloc de cunoastere.

Urgența experienței copilului cu privire la un anumit sentiment indică locul său în notele de culoare (sarcina numărul 1).

În sarcina numărul 3 reflectă atitudinea emoțională a copilului față de el, activitățile școlare, profesorul și colegii de clasă. Este clar că, dacă există probleme în unele sfere, primul grader vopsește aceste case cu culoare brună sau neagră. Se recomandă selectarea seriei de obiecte pe care copilul le-a desemnat cu aceeași culoare. De exemplu, o școală - fericire - admirație sau temă - durere - plictiseală. Lanțurile asociațiilor sunt suficient de transparente pentru a înțelege relația emoțională dintre copil și școală. Copiii cu o diferențiere slabă a emoțiilor pot fi ambivalenți în evaluarea emoțională a activităților. Conform rezultatelor sarcinii numărul 3, există trei grupe de copii:

cu o atitudine pozitivă față de școală

cu o atitudine ambivalentă

cu o atitudine negativă

Rețineți că la rate extrem de scăzute sau extrem de ridicate de CO și VC, îndoieli în curățenia de cercetare, această tehnică poate fi duplicat în același mod, dar în mod individual, cu cărți standard de la testele Luscher.

suficient nivelul fiziologic de adaptare (nu există psihosomatic, echilibrul energetic este normal)

un nivel fiziologic parțial de adaptare (fie manifestări psihosomatice, fie un echilibru energetic scăzut sunt observate)

nivelul insuficient de fiziologie a adaptării (boli în timpul adaptării, manifestări psihosomatice, echilibru energetic scăzut)

Evaluarea de către experți a profesorului caracterizează componenta de activitate a adaptării primilor elevi.

Și, în final, devierea totală de la norma autologă este un indicator integrat al componentei emoționale a adaptării. În tabelul rezumat, este logic să reflectăm semnul atitudinii (pozitive, ambivalente, negative) a elevului de prima clasă la învățătură, la profesor, la colegii de clasă și la mine.

Compararea indicatorilor de componente fiziologice, de activitate și emoționale va face posibilă calificarea nivelului de adaptare a elevilor de clasa întâi ca:

necorespunzătoare (sau maladaptare)

Astfel, pe baza datelor obținute, este posibil să se justifice destul de bine elevii de prim rang care au nevoie de atenția individuală a unui psiholog. Se pare că este bine să se facă distincția între două grupuri de copii:

clasa întâi cu un nivel insuficient de adaptare

clasa întâi cu adaptare parțială

Copiii din primul grup trebuie să fie examinați individual, să identifice cauzele și factorii de maladaptare, dacă este posibil, să efectueze lucrările corective necesare. După cum arată practica, acești primii sunt cei care vor cere mult timp atenție și asistență atât din partea psihologului, cât și a profesorului.

Al doilea grup - primele elevii de clasa cu adaptare parțială - adesea nevoie de sprijin operațional pe termen scurt de la un psiholog. Datele privind starea lor emoțională, materialele din chestionarul profesorului și părinții oferă suficiente informații pentru o astfel de activitate. Motivele pentru adaptarea incomplete pot fi de multe ori a crescut de anxietate cauzate de așteptările exagerate ale părinților, schimbarea naturii relației părinte-copil, suprasolicitarea de locuri de muncă suplimentare, stima de sine scazuta, sănătate precară, etc. De multe ori, acești copii nu provoacă preocupările profesorilor, pe măsură ce învață programul și să îndeplinească regulile de conduită studențești, dar de multe ori acest lucru se datorează sănătatea fizică și psihică a tinerilor elevi. În funcție de situația specifică, un psiholog ar trebui să se consulte părinți și profesori, pentru a face recomandări pentru a depăși stres psihologic identificate.

Numele, clasa clasei de nume







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: