Un rezumat al sesiunii integrate privind dezvoltarea discursului copiilor în grupul de pregătire folosind terapia bazată pe basm.
Călăriți prin pădurea de toamnă fabuloasă.
Scrierea unui basm pe tema: "Cum a ajutat ariciul".
- coerent: să învețe să inventeze un basm pe un anumit subiect, să descrie aspectul personajelor, acțiunile, experiențele lor; evaluați povestirile celorlalți;
- vocabular și gramatică: învățarea cuvintelor rădăcină; învățați să alegeți sinonime și antonime; educa sensibilitatea la nuanțele semantice ale cuvântului; promova asimilarea semnificațiilor cuvintelor de valoare;
- cultura clară a vorbirii: să învețe să reglementeze puterea vocii, discriminarea ritmului. rata de vorbire.
Material: jucării - un arici, un iepuraș, o veveriță; poze - un arici, un iepuras; conuri - brad, pin; magie.
Profesor: Vrei să mergi într-o excursie? Pentru o plimbare în pădurea de toamnă fabuloasă! Am o baghetă magică, cu ajutorul căreia vom merge la un basm. Dar pentru asta îți închizi ochii, iar eu voi număra trei și fiecare atinge bagheta mea. În detrimentul a trei, îți vei deschide ochii. Și să începem.
Sună muzică clasică liniștită.
Copiii își deschid ochii.
Educator: Băieți, noi și cu mine ne-am găsit într-o pădure de toamnă fabuloasă. Uite cât de frumoasă este în jur. Toamna este diferit: ea cald, în vara, când pânze acoperi, aurul, atunci când frunzele sunt vopsite in diferite culori, sumbră, sumbru toamna când este târziu, devine rece, iarna este în valoare de mult pe pragul ușii. Dar suntem într-un basm și pădurea de toamnă este atât de minunată. Plicuri multicolore: galben, portocaliu, roșu. Să le aruncăm o privire, pentru că sunt atât de mulți sub picioarele lor.
Profesorul, împreună cu copiii, imită mișcările cu picioarele.
Profesor: presupune puzzle-uri
Ce fiară este o pădure
Și se află printre iarbă,
Urechile sunt mai mari decât capul? Hare.
El trăiește în pădurile din pădure,
Acele sunt foarte multe,
Un fir - nu unul. Arici.
Copiii ghicesc ghicitorii că este un iepure și un arici. Profesorul prezintă imagini ale unui arici și unui iepure și întreabă de ce ariciul are multe ace, de ce au nevoie de el, ce alte ace există? Copiii răspund. Educatorul oferă copiilor să stea pe bastoane.
Educator: Acum ascultă cu atenție, sarcina va fi dificilă. Iepurele este un laș. Și cum să spun despre el în mod diferit? Alegeți cuvinte care sunt aproape de sensul cuvântului laș.
Copii: Foarte fricos ...
Educator: Ariciul îndrăzneț. Alegeți cuvinte care sunt aproape de sensul cuvântului cu caractere aldine.
Dacă copiii nu pot găsi sinonime pentru ei înșiși, profesorul ajută.
Profesor: Sună ca un cuvânt: laș, înfricoșător, teamă?
Educator: Puteți spune că iepurele este un laș?
Educator: Și cum rămâne cu iepurele?
Educator: Aceste cuvinte sunt aproape înțeles, cuvintele sunt prieteni.
Profesorul sugerează că copiii fac o descriere a ariciului și a iepurelui.
Descrie - înseamnă a spune ce arici, aspectul, acțiunile și obiceiurile sale. Îți voi spune despre iepure. El este de culoare gri, pufos, cu urechi lungi, cu ochi înclinători, cu o fiară cu picioare scurte și frumoase. Iepurele iubesc varza si morcovii. Îmi place cu adevărat iepurii.
Educator: Acum hai să vorbim despre arici.
Copiii descriu un arici.
Educator: am o baghetă magică, trebuie să închizi ochii și un miracol se va întâmpla.
Copiii își închid ochii, iar profesorul gândește până la trei și schimbă poze ale ariciilor și iepurilor.
Ar trebui să interviu cel puțin cinci copii - ei pot spune în grupuri. După două sau trei povestiri, profesorul îi întreabă a cărui basm îi plăcea mai mult și de ce.
Sunt o frunză de arțar.
Băieți, închideți-vă ochii și imaginați-vă că fiecare dintre voi este o frunză de arțar.
Copiii își deschid ochii.
Stătea pe un copac, dar dintr-o dată un vânt puternic de toamnă a explodat, frunza sa desprins de ramură și a zburat departe, departe.
Suntem frunze de toamnă
Pe copaci atârnați.
Vântul a explodat - a zburat
Și se așeză liniștit pe pământ.
Din nou, vântul a alergat
Și a luat toate frunzele.
Și se așeză liniștit pe pământ.
Imită mișcarea frunzei - dacă se dorește. Toată lumea își face propriul lucru.
Dar vântul a murit. Frunza a căzut la pământ și a rămas culcată cu alte frunze și a așteptat data viitoare când bate vântul și o duce în alt loc.
Copiii se înclină în jos, se îndoaie.
În timpul jocului, sună muzica.
Educator: Ghici ghicitul.
Pe pini se urcă,
Cu conurile aruncă. Veverita.
Profesorul arată copiilor o veveriță de jucărie.
Finalizați propoziția: veverița a aruncat în lup .... con. Pe fruntea unui lup a crescut ... o bucată.
Copii: Molid, pin.
Educatorul prezintă conuri de pin și conuri de pin. Copiii fac o comparație.
Educator: molid? Pini? Care dintre ele?
Educator: Ce cuvânt vesel "shishka"! Alegeți cuvinte asemănătoare cu acesta. Un con este un șoarece ...
Educatorul oferă copiilor să joace jocul "Collect the words concordant". El împarte copiii în două grupuri și distribuie cărți. Trebuie să găsiți o pereche de cuvinte consonant. Cine se va descurca mai repede, a castigat.
Educator: Veverita a tratat ariciul cu nuci și nu a putut mânca. Ariciul a luat un ciocan și ... crăpate nuci. Ce altceva pot sa taie?
Educator: Cum pot să mă înțepesc?
Copii: acul este ascuțit, bolțos.
Educator: Ce vorbim despre ascuțire?
Copii: Despre ac, văzut, furculiță.
Educator: Ce este ascuțit?
Copii: Cuțit, limbă, ureche, piper, miros, minte.
Copii: foarfece, ace.
Educator: Finalizați fraza astfel încât să fie pliabilă.
Unde ai fost pentru o veveriță?
Copii: Am adunat nuci.
Educator: Ați găsit cine, cel mic ,?
Copii: Ți-am adus o veveriță.
Educator: Un arici a mers în pădure ...
Copii: A adus fructele de struguri.
Educator: Veverița rapidă galopantă ...
Copii: Am pierdut toate nucile.
Profesor: A fost o ciupercă în partea ...
Copii: Nu l-am găsit.
Educator: Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță, dar când te întorci, trage tot ce ți-a plăcut în plimbarea noastră. Lăsați-vă impresiile în imagine. Poți desena un iepure laș, un arici îndrăzneț, o veveriță pufoasă. Închide ochii, voi conta la trei, te voi atinge cu raftul meu magic și vei fi în grupul tău.
Sună lent. Profesorul îi invită pe copii să se așeze și să deseneze imagini ale impresiilor lor despre o călătorie prin pădurea de toamnă.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Dezvoltarea abilităților de comunicare în procesul de activitate vizuală.
Dezvoltarea metodică a lecției despre dezvoltarea discursului în grupul senior cu utilizarea terapiei de basm "Călătorie prin pădurea de toamnă de zână. Scrierea unui basm pe tema "Cum a salvat ariciul un iepure"
Cu copilul skazkoterapii învață să inventeze povești și povestiri despre același subiect, copiii dezvolta un discurs coerent, ei învață să descrie aspectul personajelor și acțiunile lor, experiențele de regularitate.
Un rezumat al unei clase integrate în dezvoltarea limbajului în grupul de mijloc folosind TIC. Călătorie prin basm "Trei urși"
Obiectivul: dezvoltarea discursului copiilor prin activități de joc și familiarizarea cu creativitatea folclorică orală Obiective: 1. Educațional: - să consolideze cunoștințele copiilor despre conținutul basmei "Trei urși"; să răspundă.
Obiectiv: capacitatea de a genera interacțiune în perechi, să dezvolte un rech.Zadachi coerent: Educație: · să învețe să spună pe imagine, nu pe.
Un rezumat al unei clase integrate privind dezvoltarea limbajului în grupul de mijloc folosind TIC. Călătorie prin basm "Trei urși"
Obiectivul: dezvoltarea discursului copiilor prin activități de joc și familiarizarea cu creativitatea folclorică orală Obiective: 1. Educaționale: - să consolideze cunoștințele copiilor despre conținutul basmei "Trei urși.
Articole similare
-
Descrierea lecției despre dezvoltarea discursului (grupul pregătitor) privind subiectul lecției
-
Rezumat privind evoluția vorbirii copiilor de vârstă preșcolară "transport"
-
Rezumatul unei lecții deschise pentru copiii grupului senior "Security Home"
Trimiteți-le prietenilor: