Obiectivele predării psihologiei
Locul psihologiei în sistemul de științe, specificitatea conținutului său este un subiect tradițional pentru discuții. În funcție de subiectul și metoda pe care se bazează, psihologia poate fi referită la: 1) filozofic, 2) știință naturală sau 3) cunoaștere umanitară.
Prin urmare, la momente diferite, în diferite țări și psihologia educației predate atât în disciplinele științifice filosofice și naturale, precum și în cadrul umaniste. Scopurile psihologiei didactice au fost definite în mod corespunzător.
Interesul studenților și studenților în cursul psihologiei este, în prezent, în mare măsură condiționat de concepția lor de psihologie ca disciplină umanitară. Profesorii ar trebui să țină cont de acest lucru atunci când stabilesc obiectivele de învățare, precum și în procesul de selectare a conținutului cursurilor de formare.
VY Liaudis consideră că „scopul psihologiei învățării - stăpânirea teoretică și practică a cunoștințelor și a metodelor de construcție de comunicare și interacțiune cu oamenii în diferite condiții ale vieții lor“ (. Liaudis, 1989, de la ora 9).
În funcție de disciplina psihologică specifică, cadrele didactice pot stabili alte obiective care vor fi mai bine axate pe înțelegerea filosofică naturală a subiectului psihologiei.
Luați în considerare obiectivele stabilite atunci când predați studenți, studenți, absolvenți în diferite programe educaționale.
1. Principalele programe educaționale de învățământ profesional superior în specialitatea "psihologie"
În conformitate cu cerințele pentru pregătirea profesională a unui psiholog specialist, un expert ar trebui să poată rezolva următoarele sarcini, care corespund calificărilor sale:
bazat pe recuperarea de cunoștințe, abilități, cercetare și informații teoretice acumulate pentru a putea naviga conceptele științifice moderne formulează și de a rezolva sarcini de cercetare și practice în mod corespunzător;
participă la activități practice aplicate, stăpânește metodele de bază ale psihodiagnosticului, psihocorrecției și consilierii psihologice;
În procesul de formare la universitate, viitorul psiholog specialist dobândește cunoștințele teoretice necesare, abilitățile practice; el a format o orientare profesională, idei despre domeniul profesiei de psiholog. Odată cu formarea în perioada de studii superioare, creșterea personală a studenților continuă.
În acest sens, scopurile predării psihologiei pe aceste programe educaționale, din punctul nostru de vedere, ar trebui să includă:
formarea în cunoștințe psihologice fundamentale;
formarea în cunoștințele psihologice aplicate;
formarea în abilități de cercetare și dezvoltare;
formarea în abilități psihologice practice în aplicarea cunoștințelor psihologice pentru rezolvarea problemelor practice;
instruirea în abilitățile de educație și formare psihologică în cunoașterea psihologică a celorlalți;
formarea culturii psihologice.
2. Principalele programe educaționale de educație profesională post-universitară în specialități psihologice
Sarcina principală a acestor programe este pregătirea personalului științific și pedagogic în domeniul psihologiei. În acest sens, principalele obiective ale predării psihologiei sunt:
studiu aprofundat de studenți (adjuncții) de discipline psihologice privind specialitatea științifică;
instruirea în capacitatea de a aplica cunoștințe în specialitatea științifică pentru rezolvarea problemelor de cercetare;
formarea în cunoștințe, competențe și abilități ale activității de cercetare;
formarea în competențe pedagogice în domeniul psihologiei.
3. Principalele programe educaționale ale profesioniștilor din învățământul profesional superior, precum și profesioniștilor din învățământul secundar specializat care lucrează cu oameni
Acest grup de specialiști include:
| Profesori, educatori și alți angajați ai instituțiilor școlare, preșcolare și din afara școlii;
funcționari publici, sociologi, avocați, manageri, manageri, economiști;
comandanți ai unităților militare.
Obiectul principal al activității profesionale a specialiștilor din acest profil este o persoană sau un grup de oameni. Prin urmare, importanța imediată a cunoștințelor psihologice pentru activitățile lor profesionale. Prin urmare, direcția principală de predare a psihologiei pentru programele de acest tip este formarea competenței psihologice profesionale.
4. Principalele programe educaționale ale specialiștilor din domeniul învățământului superior profesional și secundar de specialitate în profil natural, tehnic, de construcție
O gamă largă de specialiști aparțin acestui grup. Obiectul principal al activității profesionale a specialiștilor din acest profil sunt obiecte de viață și natură neînsuflețită, semne și sisteme de semnalizare, sisteme tehnice și dispozitive de diferite tipuri. Prin urmare, cunoștințele psihologice nu reprezintă, de obicei, pentru ei o valoare profesională directă. În acest sens, psihologia în aceste programe este privită ca un subiect general educațional și cultural general. Principalul lucru în studiul psihologiei îl reprezintă iluminarea psihologică, formarea cunoștințelor psihologice și cultura psihologică a studenților.
Aceasta definește scopurile predării psihologiei în cadrul acestor programe educaționale:
formarea noțiunilor studenților despre sistemul de cunoștințe psihologice, despre psihologie ca disciplină științifică și activitate practică;
cunoașterea metodelor de cunoaștere psihologică și a practicilor psihologice;
formarea studenților în psihologie ca mijloc de cunoaștere a altor persoane;
formarea studenților în psihologie ca mijloc de auto-cunoaștere;
formarea studenților în psihologie ca mijloc de auto-dezvoltare.
5. Programele școlare primare și primare.
Educația generală primară și educația generală primară sunt, respectiv, primul și al doilea nivel de educație școlară.
Psihologia ca disciplină academică separată este rar studiată în această perioadă (dar mai des decât în învățământul primar). În același timp, cunoștințele și abilitățile psihologice sunt uneori folosite pentru auto-cunoaștere și auto-dezvoltare a studenților din alte discipline, precum și în activități extra-curriculare de natură psihologică.
În principal în studiul psihologiei studenților tineri și elevi de școală primară este o introducere la concepte psihologice de bază și legi, în scopul de a le folosi pentru dezvoltarea intelectuală și personală intenționată a copiilor.
Să enumărăm obiectivele principale ale studierii psihologiei de către tinerii elevi și studenți ai școlii principale:
cunoasterea initiala, cu lumea fenomenelor psihice pentru formarea conceptiei lumii a elevilor;
cunoașterea psihologiei ca mijloc de a cunoaște alte persoane;
cunoașterea proceselor cognitive pentru a cunoaște și a se dezvolta ca subiect al activității cognitive;
cunoașterea fenomenelor emoționale, ferme de voință și a trăsăturilor individuale ale personalității unei persoane în scopul înțelegerii altora, a cunoașterii de sine și a auto-dezvoltării;
familiarizarea cu psihologia comunicării, metodele de vorbire și comunicarea non-verbală;
Cunoștințele psihologice reprezintă un mijloc de sprijin psihologic pentru dezvoltarea mentală, emoțională, comunicativă și personală a copiilor și adolescenților.
Cu un scop comun, există și o specificitate specifică a procesului de predare a psihologiei elevilor și adolescenților juniori. În legătură cu particularitățile dezvoltării mentale pentru elevii mai tineri, cel mai relevant este studiul proceselor cognitive și al fenomenelor emoționale. Pentru adolescenți, studiul psihologiei gândirii abstracte, psihologia voinței, comunicarea și personalitatea și aspectele psihologice ale orientării profesionale
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: