Educația ecologică a copiilor de vârstă preșcolară senioră

Educația ecologică a copiilor de vârstă preșcolară senioră.

„Omul a devenit un om când a auzit șoapta frunzelor și cântecul lăcusta, susurul unui izvor pârâu și sunetul de clopote de argint pe cer de vară fără fund, foșnetul fulgi de zăpadă și viscol urlând în afara, lepuit blând al valurilor și tăcerea solemnă a nopții, - a auzit și suflare, ascultare sute și mii de ani de muzică minunată a vieții ".







V. A. Sukhomlinsky.

"Să cunoască legile prin care trăiește natura, să-și poată organiza munca și să se odihnească astfel încât să nu dăuneze naturii și să aibă o dorință conștientă de ao face".

La vârsta preșcolară, a stăpâni elementele de bază de cunoștințe ecologice este cea mai promițătoare, deoarece la această vârstă copilul percepe natura foarte emoțională, atrage atenția asupra caracteristicilor așa natură încât un adult ar observa. Copilul este în stare să fie surprins de ceea ce îl înconjoară, pune multe întrebări despre plante, animale. El percepe animalele ca fiind egale, simpatizează cu ele, își exprimă empatia cu ei. Această oportunitate ar trebui utilizată cât mai pe deplin posibil în scopul educației ecologice.

Așa că m-am așezat după cum urmează

Obiectivul: formarea unei atitudini responsabile față de mediul înconjurător, construită pe baza conștiinței de mediu.

- Formați un sistem de cunoștințe și idei ecologice (dezvoltare intelectuală);

- Dezvoltarea sentimentelor estetice (abilitatea de a vedea și de a simți frumusețea naturii, de ao admira, de dorința de ao păstra).

- Participarea copiilor la activități fezabile de îngrijire a plantelor și animalelor, conservarea și protecția naturii.

-Mastering metodele de educație ecologică, îmbunătățirea gradului de conștientizare a mediului în rândul părinților;

-Realizarea de activități sistematice cu copiii;

-Dezvoltarea activității cognitive în procesul de cunoaștere a lumii înconjurătoare.

"Totul bun în oameni - din copilărie!

Cum de a începe trezirea bunului?

Atingeți natura cu toată inima

Să fiți surprins, să știți, să iubiți!

Vrem ca pământul să înflorească,

Și copiii au crescut ca niște flori,

Pentru ca ecologia să devină pentru ei,

Nu știință, ci o parte din suflet! "

Lumea naturii este bogată și diversă. Dar activitatea economică intensă a unei persoane face schimbări neîncetate în ea, perturbând echilibrul ecologic al mediului. Prin urmare, este atât de important să o studiem și să avem grijă de protecția acesteia. Pentru oricine și-a dat seama de importanța acestei cauze naționale, este necesar să insufleți oamenilor din copilărie o dragoste pentru natura pământului lor nativ.

Dintre toate diversitățile, lumea naturii este cea mai accesibilă pentru copii pentru observarea directă a plantelor și a animalelor de companie.

Prescolarii privesc lumea cu mare interes, dar ei nu văd totul, uneori nici măcar nu observa nimic. Este foarte important să fii surprins cu ei, să încurajezi nu numai să te uiți, ci și să vezi, copiii vor să știe și mai mult.

Observațiile exacte privind plimbările, primele experimente independente, activitățile în curs de dezvoltare vor ajuta copiii să înțeleagă și să înțeleagă legăturile elementare ale naturii animate și neînsuflețite într-o formă accesibilă. Ele creează condițiile pentru formarea calităților morale și estetice ale viitorului cetățean, apărătorul nu numai al său, al patriei sale, ci și al celor mai frumoase care au creat NATURA

Planul de perspectivă pentru "Educația ecologică" în grupul pregătitor

"Cine are o casă"

Oferiți-le copiilor idei despre comunitățile naturale de bază (pădure, luncă, iaz) ca un loc (acasă) habitate de plante și animale, să învețe să înțeleagă dependența statutului plantelor și animalelor din mediul extern, evidențiați caracteristicile iernii, pentru a transfera locuitorii comunităților naturale, urmăriți comunicarea de mediu natura între plantă și lumea naturală (de exemplu, brad), bazat pe propria sa hotărâre; activați și îmbogățiți vocabularul copiilor







Oferiți copiilor o idee despre interdependența dintre organismele vii. Spuneți că viața unora dintre ei este legată de stejar, viața altora - cu pinul. Pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că diferitele organisme sunt asociate cu fiecare dintre copaci: plante, animale (și - diferite păsări, insecte, animale), ciuperci. Spuneți despre posibilele consecințe ale tăierii individuale a copacilor și a pădurilor în general

Bondarenko Т.М. "Clasele ecologice cu copii de 6-7 ani" "Ocupația de iarnă numărul 2

"Lupul și vulpea sunt prădători de pădure"

Clarificați punctele de vedere ale copiilor cu privire la stilul de viață al unei vulpe și al unui lup în timpul iernii; pentru a forma o idee despre capacitatea prădătorilor de a obține alimente: urechi sensibile, o vedere ascuțită, un nas bun, rezistență; exercitarea copiilor în capacitatea de a compara și descrie animalele.

Bondarenko Т.М. "Clasele ecologice cu copii de 6-7 ani" "Lecția de iarnă # 3

"Cartea plină a naturii"

Să familiarizeze copiii cu regulile de bază ale comportamentului în natură, să dea o idee despre particularitățile creșterii și dezvoltării anumitor plante și animale; pentru a promova atitudinea respectuoasă față de natură, respectarea măsurilor de protecție a acesteia.

Diagnosticarea cunoștințelor ecologice ale copiilor din grupul pregătitor

1. Spuneți-ne despre cine locuiește în acvariul nostru? Ce este necesar pentru a face peștele să se simtă bine?

2. Spuneți-ne despre plantele de interior ale grupului nostru (cu un afișaj de 6 sau mai multe)

3. Ce condiții sunt necesare pentru plantele de interior?

4. Spuneți și arătați care arbori și arbuști pe site-ul nostru știți (5 sau mai multe specii)

5. Spuneți-ne despre păsările care zboară către site-ul nostru în timpul iernii? Cum pot fi chemați aceste păsări într-un singur cuvânt? (5 sau mai multe specii)

6. Ce alte pasari stii ca sunt iernile? De ce zboară spre regiunile calde? (5 sau mai multe specii)

7. Spune-ne ce arici de iarnă, vulpe, moose și veveriță face în timpul iernii.

8. Spuneți și arătați (imagini), ce insecte știți?

9. Spuneți-mi, care sunt beneficiile insectelor (albină, furnică, gărgăriță)

10. Ce este o pădure? Spune-mi ce știi despre el? (plante, animale)

11. Cui îi pasă de pădure? Ce poți face pentru pădure? (Reguli)

12. Pentru a oferi copiilor imagini cu greșeli admise în mod conștient (de exemplu, plantele pădurilor plasate în apă, etc.), spuneți-ne ce a făcut autorul?

13. D / E „pentru fiecare casa lui“ (clasificarea animale: insecte, pești, animale, păsări, animale și pradă erbivore, amfibieni).

14. Identificați capacitatea de a determina condițiile de viață ale animalelor utilizând întrebările: Unde locuiesc peștii? Poate să trăiască pe uscat? De ce? Ce ajută peștii să trăiască și să se miște în apă?

15. Denumiți și arătați animalele din imagine (mai mult de 8 animale sălbatice și domestice)

16. Denumiți și afișați păsările din imagine (mai mult de 8)

17. D / I "Pentru fiecare casa proprie" (animale din nord, țări fierbinți, bandă mijlocie)

  • 1 punct - dacă nu există răspuns sau copilul găsește dificil să răspundă la întrebare, este confuz
  • 2 puncte - copilul are o anumită cantitate de cunoștințe, dar răspunde la întrebările principale
  • 3 puncte - copilul răspunde independent, poate formula concluziile
  • 17 - 24 - nivel scăzut
  • 25 - 39 - Nivel intermediar
  • 40 -51 - nivel ridicat

Lucrul cu părinții în educația ecologică a copiilor preșcolari în grupul pregătitor.

Un aspect important în sistemul de educație ecologică în grădiniță este lucrul cu părinții ca un proces gradual și continuu.

Un loc minunat ar trebui acordat activităților comune ale copiilor și părinților acestora:

- organizarea de întâlniri părinți de orientare ecologică ("KVN", chestionare, "Field of Miracles", "Call of the Jungle" etc.);

- participarea părinților la festivalurile de sport și muzică de orientare ecologică;

- amenajarea peisagistică a teritoriului grădiniței;

- expoziții tematice ale meșteșugurilor realizate din materiale naturale, desene despre natură, realizate în comun de către părinți cu copii, eliberarea ziarelor ecologice de familie ...

Chestionar pentru părinți "Educația ecologică a copiilor preșcolari"

Dorim să vă cunoaștem opinia cu privire la activitatea grădiniței, a educatorilor, a profesorului de educație suplimentară cu copiii în domeniul educației ecologice.

Scopul studiului: identificarea atitudinii părinților față de problemele educației ecologice a copiilor preșcolari în grădiniță și implementarea acesteia în familie.

1. Considerați că educația ecologică a copiilor preșcolari este o componentă importantă?

• Da • Nu • Nu știu

2. Cum înțelegeți ce este ecologia, ce studiază, ce face?

3. Considerați că este necesar să familiarizați copiii cu natura regiunii noastre (cartierul urban, localitatea?

• Da • Nu • Nu știu

4. În opinia dvs., aveți suficiente informații despre natura regiunii noastre (cartierul, localitatea) pentru a răspunde la întrebările care apar de la copil?

• Da • Nu • Nu știu

5. În opinia dumneavoastră, starea sănătății copilului depinde de starea mediului?

• Da • Nu • Nu știu

6. În ce activități desfășurați în comun educația ecologică a copiilor în familie?

• Conversații cu copilul despre natură

• Activități în aer liber

• Monitorizarea obiectelor naturale

• Citirea ficțiunii istoriei naturale

7. Cum apreciați nivelul cunoștințelor ecologice ale copilului dumneavoastră?

• Mare • Mediu • Mic

8. Îți întâlnești copiii cu reguli de comportament în natură?

• Da Cum? ___

9. Ce informații doriți să primiți de la o instituție preșcolară pentru educația ecologică a copiilor preșcolari ___

10. Ce activități ați putea sugera cu privire la problemele de mediu din grup (grădinița? ___

11. Cum evaluați activitatea unei instituții preșcolare pentru educația ecologică a prescolarilor? ___







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: