Cum de a interesa, atrage un copil la unirea de educație suplimentară - petrece cu el un alt, diferit de lecția școală. În această lecție nu puneți evaluările obișnuite, puteți să vă exprimați liber opinia, fără teama de a face o greșeală. În această primă lecție, vă puteți încerca în rolul unui cercetător al naturii. O astfel de ocupație va deschide copilul o ușă în lumea fascinantă a vieții sălbatice și va pune în fața tânărului naturalist multe întrebări. Și copilul va vedea că persectivistul găsește răspunsuri la aceste întrebări în asociația "Tânăr naturalist".
1 etapă. Organizația a început lecția. Pregătirea pentru activități de învățare activă și activități practice.
Etapa a doua. Stabilirea unei conexiuni cu materialul.
Etapa 3. Explicarea materialului nou.
4. Etapa. Lucrare practică. Material de fixare
Etapa 5. Rezumă. Controlul cunoștințelor dobândite
Tipul de angajare - combinat
Scopul lecției. de a implica copiii în perspectiva de a participa la o activitate suplimentară
program general de dezvoltare "Tânăr naturalist".
- pentru a forma cunoștințe despre activitățile unui naturalist;
- să cunoască istoria nașterii unei societăți naturaliste și mișcarea tinerilor naturaliști în Rusia;
- predau la un nivel elementar, creează un mini-proiect - un pașaport pentru monitorizarea animalelor;
- vă învață să efectuați exerciții de reflecție prin regulile de scriere a sinclinei.
- să dezvolte gândirea proiectului;
- pentru a forma abilități reflexive;
- stimularea independenței
- formează sentimente de mândrie și dragoste pentru patrie;
-să promoveze formarea de sentimente benevole pentru locuitorii colțului viu;
- să educe capacitatea de a lucra într-un grup, să negocieze și să distribuie cantitatea de muncă între ei.
Rezultat previzibil. experienta primara de participare la activitatile proiectului.
Atmosfera lecției. empatie, complicitate, asistență, crearea unei situații de succes, bucuria descoperirii.
Durata lecției. 45 min.
metode:
prin surse de cunoaștere:
- verbal (conversație);
- vizuale (observații ale studenților, ilustrații, fotografii);
- practice;
prin natura activității cognitive:
privind gradul de independență al studenților:
- activități educaționale sub îndrumarea unui profesor;
- munca independentă a studenților.
Forme de formare. grup, individ.
PC, proiector, ecran.
Material pentru munca practica
handout cu sarcini, Whatman, lipici, foarfece, cântare, markeri,
hărți geografice, un set de fotografii, imagini cu animale, o înregistrare audio "Sounds of Nature".
În cursul lucrării studenții vor răspunde la întrebările principale: "Ce știm despre animalul studiat?". Ca rezultat al proiectului copiii au ajuns la concluzia că „există o mulțime de informații interesante și importante despre animalul, pe care o putem învăța“, și de a crea un pașaport pentru animale de companie, care vor fi colectate pentru informațiile lecție. Elevii vor avea experiența de a pregăti o prezentare a lucrărilor lor asupra proiectului, prezentând o evaluare a muncii lor.
1. Moment organizatoric. Salut, cunoștință.
2.Introducere la situația problematică. (Profesorul citește poezia, sună muzica)
Există pur și simplu un templu,
Există un templu al științei.
Și mai există încă un templu natural -
Cu păduri care își trag mâinile
Spre soare și vânturi.
El este sfânt în orice moment al zilei,
Deschide-ne la căldură și frig.
Vino aici,
Fii mică
Nu-i iertați altarele.
- Lumea noastră este diversă. Există multe animale și plante în ea. Să-i amintim pe unii dintre ei.
Mă duc într-o pălărie roșie
Și acrobatul este frumos.
- Ce credeți, cine este numit NATURALIST? (răspunsurile copiilor)
Rezolva rebusul. (Slide)
Un naturalist este o persoană - un cercetător al naturii.
Astfel, tema lecției noastre este "NATURALIST - CERCETATOR DE NATURĂ"
Povestea profesorului despre apariția mișcării naturaliste: (Diapozitive)
Mikhail Nikitich Murav'ev a deschis prima societate științifică a cercetătorilor de natură. A fost acum 200 de ani.
Prima stație de tineri naturalisti - stația de iubitorii de natură a fost fondată la Moscova în 1918, mișcarea inspirator și creatorul yunnatovskogo în țara noastră a devenit Peter A. MANTEUFFEL (1882-1960), biolog și vânătoare expert, Emerit om de știință al RSFSR
Stația de tineri naturaliști activității studenților în studiul și protecția naturii, activitatea opytnicheskuyu asupra biologiei organizate, lucrări agricole de utilitate publică, a efectuat inspecții ale activităților și adunări ale tinerilor naturaliști, festivitățile de masă tradiționale (Ziua Forest, festivalul recoltei și așa mai departe. II). La stațiile de tineri s-au creat colțuri vii, unde tinerii naturaliști studiau și se ocupau de locuitorii săi: cobai, iepuri, hamsteri, păsări etc.
În prezent, mișcarea Yunnat funcționează în toată țara noastră.
Yunnaty lucrează după reguli. (Slide)
1) observați tot ce se întâmplă în natură,
2) înregistrați toate observațiile și ceea ce puteți desena,
3) indică locul exact în care a fost efectuată observarea, timpul și condițiile observațiilor,
4) Fii obiectiv și corect, înregistrând observații,
5) înregistrează doar acele observații care sunt fără nici o îndoială,
6) nu te grăbi să tragi concluzii din observațiile tale, fără a le verifica,
7) să transmită toate observațiile în cerc pentru a le folosi în mod general.
- Și, bineînțeles, fiecare yunnat trebuie să fie puternic și sănătos.
Mergem, mergem
Ne ridicăm mâinile mai sus.
În timpul mersului, respirați numai prin nas.
Nu coborâm capul
Respirăm, în mod uniform, profund.
Extindeți treptat faza de expirare: pentru 2 constatări - prin inhalare, pentru 3-4-5-6 - expirație; 2 numere - inhalare, 3-4-5-6-7 - expirație (2-3 minute).
Dintr-o dată vedem: Bush
Cuibul a căzut de pe cuib.
Inspirați-vă prin nas. Înclinați înainte în exhalare (de 4-5 ori).
Copilul liniștit pe care îl luăm
Și pune-o înapoi.
Înaintea tufișului
Se pare vulpe dificil.
Suntem vulpiști
Vom alerga pe șosete.
- Astăzi vă veți încerca și voi în rolul naturalistului.
Imaginați-vă o situație în colțul viu al unui nou locuitor
corner. (prezentarea cobaiului și a hamsterului) (diapozitiv)
- Care sunt aceste animale numite?
- Prin ce semne, îi determinați aspectul? Ce altceva știi despre acest reprezentant al lumii vii? (răspunsurile copiilor)
Analiza răspunsurilor copiilor.
Ai dreptate, ți-au sugerat că să ai grijă de animale, ai nevoie de o mulțime de informații: ce să hrănești, cum să aperi, pe ce motive să stabilești că animalul este sănătos sau bolnav.
- Credeți că aceste cunoștințe sunt suficiente pentru a face animalul sănătos și fericit? (ipoteze ale copiilor)
- Ce altceva trebuie să știți pentru a conține animalul?
Naturaliștii păstrează pașapoarte pentru fiecare animal observat.
Și aveți un scop. să dezvolte un pașaport care să înregistreze toate informațiile utile și utile despre colțul de viață al animalelor
Structura pașaportului animalului
1. Numele animalului
2. Geografia reședinței (poate fi menționată pe hartă)
3. Originea numelui (descifrarea numelui)
4. Istoria domesticirii, relațiile cu oamenii (găsiți informații și pregătiți un raport)
5. Aspect (culoare, greutate, lungimea corpului, numărul degetelor, prezența cozii, forma urechilor)
6. Hrănire (faceți un meniu)
Clasa este împărțită în două subgrupe de 3-4 persoane. Fiecare grup alege animalul studiat. În grup sunt atribuite roluri - naturalist-geograf, naturalist-zootehnic, naturalist-istoric, naturalist-crescător, designer-naturalist.
(Profesorul explică regulile pentru crearea și formalizarea secțiunilor pașaportului)
- Toți membrii grupului lucrează în funcție de rolurile lor, se consultă după cum este necesar, dobândesc cunoștințele lipsă (de la cărți, întreabă profesorul, spectatorii etc.). Geograful determină și indică aproximativ habitatul animalului în natură pe hartă. Zootehnicianul dezvoltă un meniu pentru animal. Istoricul studiază istoria domesticirii animalelor și pregătește un scurt raport asupra acestui subiect. Crescătorul selectează imaginile animalului. Designerul este implicat în realizarea unui poster.
Astfel, participanții la subgrup pregătesc o prezentare a rezultatelor.
-Sugerăm ca fiecare grup să prezinte rezultatele cercetărilor sale.
(Grupul determină cine va reprezenta rezultatele lucrării: unul sau mai mulți participanți). Fiecare grup prezintă un raport privind activitatea depusă.
Analiza proiectelor (conversație-dialog)
- Băieți, ce este în comun între un cobai și un hamster și care este diferența?
Ai spus tot ce ai știut, dar încă mai am întrebări. Ce crezi?
1. Când porcul freacă, dar când țipă?
2. Ce face un hamster în timpul iernii?
3. Pot porni porcii?
4. Cât de vechi este hamsterul?
5. Porcii disting culorile?
-Ce ați făcut eu astăzi? (ascultat, citit, întrebat la adulți, observat etc.)
- Ce ați învățat în lecție?
- Ce te-a surprins cel mai mult?
- Cine a fost dificil să lucreze într-un grup?
- Cui i-a plăcut să fii naturalist?
- Ai aflat totul despre animalele tale de azi? (răspunsurile copiilor)
- Răspunsurile la întrebările dvs., trebuie să găsiți, dacă rămâneți tineri naturaliști.
Deci, cine este naturalist? Să punem o sincronizare despre asta.
Care dintre ele? Observant, îngrijitor
Ce învață, desenează, înregistrează
Atitudinea mea vreau să încerc
Cine, ce, cum? cercetător
Copiii își compun variantele de chintesență pe un anumit subiect.
- Băieții mi-a plăcut cu adevărat să lucrez cu tine. Știi foarte mult, iubesc natura.
În mod remarcabil s-au confruntat cu crearea pașaportului animalului. Vă urez succes în studierea naturii.
Evaluarea rezultatelor muncii studenților.
Analiza activității studenților este determinată de următoarele criterii.
- nivelul de capacitate de a conduce la un nivel elementar studiul animalului
- nivelul de competență în compararea aspectului, habitatului, tiparelor de hrănire ale rozătoarelor studiate
- nivelul capacității de căutare independentă a informațiilor, eliberarea unui pașaport pentru animale
- nivelul de asistență și sprijin reciproc
- nivelul de calificare al autoevaluării calității muncii efectuate
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Program de lucru al cercului "Young Informatics".
1. Notă explicativă. 1.1 Obiectivul programului este militar-patriotic.1.2. Problema educației patriotice și a devenirii civice a unei fete în creștere.
Program educațional suplimentar "Tânăr Ecologist".
Program educațional suplimentar "Tinerii Turiști"
Program educațional suplimentar "Tinerii Turiști".
Program educațional suplimentar "Tânăr naturalist"
Programul educațional suplimentar "Young Naturalist" este conceput pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 10 și 12 ani, care iau o instigare pentru a studia natura. Programul poate fi folosit pentru a organiza o lecție.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: