Relația dintre adolescență și adulți
Admiterea la viața adolescentului adult înțelege în primul rând drept noi drepturi în relațiile cu adulții. Drept urmare, adolescentul este exacerbat de stima de sine, dorinta de relatii egale fara restrictii de independenta. Un adolescent vrea ca un adult să-l recunoască și să-l respecte.
Natura comunicării cu adulții influențează în mod semnificativ caracteristicile stimei de sine a adolescenților. Astfel, doar în 8,3% dintre adolescenții care ar putea comunica cu părinții lor cu încredere, se observă o stima de sine inadecvată (într-un fel subestimează ei înșiși). Odată cu dominarea aceleiași comunicări reglementate, în 87,9% dintre cazuri a avut loc o stimă de sine neadecvată. În 79,1% dintre adolescenți se formează o stima de sine solidă, dacă există oportunități de comunicare confidențială și doar 25% cu comunicare reglementată (GS Abramova).
Trecerea la un nou tip de relație este dificilă, atât pentru adolescent, cât și pentru adult. Frânează următoarele aspecte:
o Adolescentul, ca și înainte, rămâne student;
o dependența sa materială deplină;
o obiceiul adulților de a controla comportamentul copilului și teama de independența adolescentului;
o manifestări ale trăsăturilor adolescente ale copiilor, lipsa unei independențe reale.
În ciuda dificultăților enumerate, adultul trebuie să inițieze schimbări în relațiile cu adolescentul. În absența unor astfel de modificări, copilul va rămâne fie nepregătit pentru maturitate și va suferi infantilism în viitor, fie vor exista conflicte interpersonale violente între adulți și adolescenți.
Deci, principala cauză a conflictelor interpersonale care implică adolescentul este contradicția dintre atitudinea adultului față de copil ca copil și ideile adolescentului despre gradul de maturitate proprie. Protestul copilului apare sub formă de neascultare, rudeness, încăpățânare, agresiune. Aceleași manifestări au fost prezente și în crizele de vârstă anterioare. Totuși, în adolescență, ele sunt deosebit de strălucitoare și profunde, deoarece oportunitățile pentru adolescenți în activități și comportamente se extind. În cazul unui răspuns inadecvat al adulților la un conflict cu un adolescent, el devine înstrăinat, necontrolat, incontrolabil, refuză să comunice.
Depășirea conflictului constă în găsirea gradului de independență a adolescentului, care ar corespunde oportunităților lui, cerințele sociale pentru el și îi va permite adultului să îl influențeze. Se recomandă organizarea unei cooperări semnificative între un adult și un adolescent cu înțelegerea reciprocă inerentă, reciprocitate, asistență reciprocă.
Relația dintre adolescent și colegi
Comunicarea cu colegii - o sferă specială și separată a vieții pentru un adolescent, este extrem de importantă pentru el. Aceste relații se bazează pe principiile egalității, justiției și oferă, prin urmare, condițiile optime pentru întărirea sentimentului de maturitate la adolescenți. Baza comunicării este comunitatea de nevoi, valori, aspirații, interese, experiențe.
Valoarea subiectivă pentru sfera de comunicare cu colegii adolescent diferă în mod serios de evaluarea a adulților, în special profesori (SK Masgutova). se Adolescentii experiențele lor în acest sens, cel mai tipic și semnificativă, în timp ce profesorii cred că adolescenții sunt mai preocupați de ei, iar părinții îi atribuie aceeași importanță relațiilor din familie.
Datorită diferitelor valori subiective ale sferelor de conducere ale relațiilor adolescentului pentru sine și pentru adulți, conflictele apar deseori între ele. În special, un adolescent poate găsi un grup peer, pentru care nu se supune părinților sau profesorilor.
Acest lucru explică de o parte, a crescut adolescenții de conformitate împotriva companiilor la egal la egal și, pe de altă parte - lipsa lor de disciplină și chiar încălcări ale incapacitatea de a obține poziția dorită în astfel de companii.
Motivele pentru comunicarea cu tovarășii trec prin anumite stadii de dezvoltare:
Clasa 5 - dorința nediferențiată de a fi printre colegi domină, să se joace cu ei, să facă ceva împreună;
Gradul 6 - principala este dorința unui adolescent să ia un anumit statut în echipă;
Clasa 7-8 - este nevoie ca adolescenții să fie autonomi într-un grup de colegi și căutarea recunoașterii valorii de sine în ochi.
Studiile arată că frustrarea necesității de a avea semnificație în rândul tovarășilor din mai mulți adolescenți care cauzează experiențe negative grave (SK Masgutova) conduce la apariția comportamentului deviant.
Conflictele cu colegii adolescenți percep foarte dureros, căutând prieteni în afara școlii, printre cunoscuții ocazionali. În încercarea de a obține recunoașterea, ea demonstrează individualitatea sa, dar nu întotdeauna cu succes și acceptabilă. Majoritatea adolescenților apreciază astfel de calități unul de altul, precum sociabilitatea, inteligența și cunoașterea, curajul, controlul de sine.
Popularitatea unui adolescent în clasă este asigurată de:
o prezența unor calități pozitive apreciate de clasă;
o unitatea de valoare a adolescentului și a clasei;
o stimă de sine adecvată sau puțin coborâtă.
În procesul de comunicare cu colegii lor din copil format în mod activ norme morale specifice relațiilor dintre adulți - pe baza „Cod de parteneriat“, care sunt foarte apreciate de respect, egalitate, loialitate, onestitate și condamnat nerespectarea acordurilor, refuzul de a ajuta, egoismul, lăcomia, dorința de a beneficii, umilire a altora, lipsa unui aviz, incapacitatea de a sta în picioare pentru ei înșiși. adolescenți dezvolta capacitatea de a se concentra asupra cerințelor de camarazii săi, capacitatea de înțelegere.
Există o căutare pentru un prieten. În primul rând, cercul solicitanților pentru titlul celui de-al doilea este suficient de larg, contradictoriu, plin de putere și instabil. Pentru selectarea factorilor importanți se află simplitatea hobby-urilor, apropierea intereselor, înțelegerea reciprocă. Prietenia afectează dezvoltarea personalității unui adolescent, îndeplinind astfel de funcții:
o acționează ca o sursă de noi interese;
o dezvoltarea stimei de sine si a auto-imbunatatirii pe baza faptului ca insotitorul serveste drept model;
o oferă experiență de înțelegere reciprocă și sprijin reciproc;
o posibilitatea de a-și exprima gândurile, dorințele, planurile și compararea lor cu tovarășii;
o formarea convingerilor în discuții și discuții;
o formarea unei atitudini reflexive față de relații;
o formarea idealului de prietenie;
o cunoașterea lumii interioare a poporului și a altor persoane;
o dobândirea abilităților de a influența comportamentul altui;
o stăpânirea practicii relațiilor personale.
În mod separat, ar trebui să ne concentrăm pe dezvoltarea relațiilor dintre băieți și fete.
În clasele 5-6 afectează dezvoltarea inegală a băieților și a fetelor. Există interes pentru sexul opus și pentru aspectul propriu. La copii interesul față de fete este prezentat în fetele ofensatoare, violență. Adică, interesul este combinat cu detașarea.
În gradele 6-7, adolescenții discută întrebarea "Cui îi place cine", schimbul caracteristic de "știri" de conținut personal, conversații greșite cu prietenii.
În clasele 7-8 există microgroupuri sexuale diferite, prietenie între fete și băieți. Caracteristică care suferă de indiferența unui semen de sex opus, care a provocat interes, este plăcută; teama de a renunța la cineva care îi place. Tipii aranjează întâlniri, petrec timpul liber împreună.
Într-o relație de sex diferit, se formează observația, atenția asupra lumii interioare a persoanei, înțelegerea, dorința de a fi cel mai bun.
Astfel, în adolescență, comunicarea cu colegii este de mare importanță pentru formarea personalității.
CONCLUZII despre relația dintre adolescenți și ceilalți:
- În relațiile cu adulții, copilul exacerbează stima de sine, dorința de relații egale;
- Adulții trebuie să inițieze schimbări în relația cu adolescentul;
- Cauza principală a conflictelor interpersonale este contradicția dintre atitudinea adultului față de copil ca copil și ideile adolescentului despre gradul de maturitate proprie;
- Depășirea conflictului constă în găsirea gradului de independență a unui adolescent, care ar corespunde abilităților sale, cerințelor sociale pentru el și ar permite unui adult să-l influențeze;
- Comunicarea cu colegii este o sferă specială și separată a vieții unui adolescent, extrem de importantă pentru dezvoltarea personalității sale;
- Cea mai importantă nevoie a unui adolescent este dorința de a lucra împreună cu colegii și dorința de a fi recunoscut, acceptat de un prieten.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: