Program - educarea unei culturi a comportamentului în copiii preșcolari

Principiul principal al formării unei culturi a comportamentului unui copil de vârstă preșcolară este educarea lui în echipă și prin echipă. Este în echipă faptul că bazele de aptitudini sunt stabilite împreună, se joacă împreună și lucrează împreună, își manifestă simpatia reciprocă, responsabilitatea de a participa la o cauză comună, oferind asistență reciprocă, adică baza unei culturi a comportamentului.

Cultura comportamentului prescolar este o combinație de forme durabile de comportament cotidian pentru viața cotidiană în societate, în comunicare, în diverse activități. Cultura comportamentului nu se limitează la respectarea oficială a etichetei. Este strâns legată de sentimentele și ideile morale și, la rândul lor, le întărește.

În conținutul programului de cultură a comportamentului copiilor preșcolari, se pot distinge provizoriu următoarele componente: cultura activității, cultura comunicațiilor, obiceiurile și obiceiurile culturale și igienice.

Cultura activității se manifestă în comportamentul copilului în clasă, în jocuri, în timpul îndeplinirii sarcinilor de muncă.

Formarea unei culturi a activității la un copil înseamnă a cultiva în el capacitatea de a păstra în ordine locul unde lucrează, joacă, joacă; obiceiul de a efectua lucrarea care a început, de îngrijirea jucăriilor, a lucrurilor, a cărților.

Cultura comunicării presupune punerea în aplicare a unui copil regulile și reglementările de comunicare cu adulții și colegii, bazate pe respect și bunăvoință, folosind vocabularul adecvat și forme de tratament, precum și comportamentul politicos în casă, în locuri publice.

Copiii rămași fără îngrijire părintească în primul an de viață diferit de colegii lor care trăiesc în familie: ei sunt apatic, apatic, lipsa de voioșie, au redus activitatea cognitivă, emoțiile manifestate slab. De asemenea, pentru acești copii se caracterizează prin încălcarea socializare: ei nu știu cum să se comporte la masă, în imposibilitatea de a se adapta la mediul nefamiliare și a noilor circumstanțe. Mai târziu, aceasta conduce la manifestarea comportamentului divergent la o vârstă mai înaintată.

Astfel de copii ar trebui să fie învățați mai întâi la momentele regimului - spălarea, îmbrăcarea, dormitul, mâncarea etc. care oferă oportunități favorabile pentru educarea unei culturi de comportament.

În familia noastră există 11 copii:

de la 3 la 5 ani - 4 copii,

de la 5 la 6 ani - 7 copii.

Observațiile arată că 50% dintre copii nu au abilități culturale și igienice, 90% dintre copii nu au dezvoltat o cultură de comunicare și cultura de activitate nu este dezvoltată la 30% dintre copii.

Scop: Crearea unor forme durabile de comportament cotidian pentru copii în viața de zi cu zi, în comunicare, în diverse activități.

1. Dezvoltarea abilităților comunicării culturale.
2. Formarea abilităților culturale și igienice.
3. Formarea elementelor inițiale ale activității de muncă.

Programul este destinat cursurilor cu copii de la 3 la 6 ani pentru 3 ani. În baza planului tematic pentru al doilea și al treilea an de cursuri cu copii, programul "ABC de comunicare" a fost realizat de L. Shipitsina.

• cultura activității;
• cultura comunicării;
• culturale și igienice.

• În ceea ce privește creșterea abilităților și obiceiurilor pozitive la copiii de vârstă preșcolară, este necesar să se respecte următoarele principii de unitate și integritate a procesului educațional, adică interdependența sarcinilor, metodelor și mijloacelor de educație: coerența, sistematica în educație; repetarea exercițiilor în formarea deprinderilor și obiceiurilor în distribuirea rațională a acestor exerciții în timp. Rezultatele pozitive în educația unei culturi de comportament sunt posibile într-o combinație de exigență cu respect și încredere în copii.
• Mecanismul de creștere constă în formarea morală a personalității. Copilul trebuie să aibă dorința de a stăpâni calitatea morală, adică este important să existe motive pentru a obține o calitate morală adecvată. Educația preventivă este importantă pentru a preveni un comportament rău. În timp ce faceți educație preventivă cu copii mici, este necesar să o transformați într-un joc. O asemenea formare implică următoarele etape:

În primul rând trebuie să discutăm cu copilul ce vrem de la el, să clarificăm situația concretă. Mai mult - este necesar să explice de ce ar trebui să facă acest lucru, să încerce să vină cu un argument apropiat și ușor de înțeles pentru copil. Și atunci trebuie să existe practică - un joc. Este mai bine să realizați o astfel de instruire înainte de situația în sine, deoarece copiii învață prost pentru viitor.

• clarificarea, analiza situațiilor similare din cărți, filme;
• un exemplu de comportament corect al altor copii;
• Jocuri speciale în care copilul se antrenează în alegerea modalităților corecte de comportament.

Clasele vor avea loc împreună cu toți copiii în același timp.

Criterii de performanță ale programului

Tema 1 "Cultura comunicațiilor"

• familiarizarea cu regulile de comunicare;

• poveste de rol joc "Biblioteca";
• joc-dramatizare.

Tema 2 "Activități culturale"

• familiarizarea cu normele de comportament;
• formarea în abilitățile inițiale ale activităților comune;

• modelul colectiv "Trei urși";
• citind și discutând poezia "Ce este bine și ce este rău".

Tema 3 "Competențe culturale și igienice".

• familiarizarea cu regimul zilei;
• familiarizarea cu regulile de comportament la masă;

• formarea abilităților primare de igienă;
• formarea abilităților de auto-servicii;
• jocul de complot-didactic "Feed the Doll".

Tema 1 "Lumea cunoașterii".

• familiarizarea cu cele patru anotimpuri și trăsăturile lor distinctive;
• cunostinta cu proverbe, ghicitori, poezii despre fenomenele naturale;
• familiarizarea cu speciile de animale domestice și sălbatice, particularitățile comportamentului acestora;
• cunoașterea diferitelor tipuri de plante.

• predarea mișcărilor expresive și onomatopoeia;
• învățând abilitățile de a face o poveste și de ao descrie pe hârtie (jocuri didactice și mobile).

Tema 2 "Limbile de comunicare"

• dă o idee despre rolul viziunii, capacitatea unei persoane de a distinge culorile;
• știți ce, în situații diferite, o persoană are nevoie de ochi, urechi, gură, nas, mâini;
• familiarizarea cu cunoașterea inițială a culturii gesturilor, abilitatea de a-și exprima gândurile și sentimentele cu ajutorul expresiilor, gesturilor, mișcărilor, posturii, posturii, emoțiilor.

• dezvoltarea memoriei vizuale și emoționale;
• formarea corectă exprimă reacțiile lor emoționale, gândurile și sentimentele;
• formarea în exprimarea unei persoane, gesturi, emoții pentru a înțelege un interlocutor;
• formarea unei posture corecte.

Tema 3 "Misterul" eu "

• da o idee de stima de sine;
• dă o idee despre caracteristicile individuale ale apariției unei persoane.

• dezvoltarea abilităților de a înțelege pe sine, lumea interioară a omului;
• educarea copiilor prin mijloace de pantomimă să se portreteze, pe alții;
• învățând copiii să reflecte fanteziile lor în desene.

Tema 4 "Această lume ciudată a adulților"

• oferă idei inițiale despre normele de comportament între adulți: nevoia de respect, încredere, înțelegere reciprocă, asistență reciprocă, atitudine grijulie față de oameni;
• familiarizat cu profesiile adulților.

• formarea în comunicarea vocală, dezvoltarea unui discurs coerent;
• formarea în competențele de activități comune în menaj.

Tema 1 "Cum ne vedem unii pe alții".

• da copiilor ideea de existența și importanța abilităților individuale ale colegilor lor, cu privire la capacitatea de a-și exprima opinia cu privire la prieteni, observând laturile lor bune și rele, cu privire la capacitatea și necesitatea de a comunica între ele, în ciuda diferenței de dorințe și posibilități.

• să dezvolte atenția, observația, abilitatea de a distinge abilitățile individuale ale altor copii;
• formează la copii conceptul de "prieten", "prietenie".
• să învețe pe copii să vadă, să înțeleagă, să evalueze sentimentele și acțiunile altora, să-și explice judecățile;
• extindeți gama de emoții prin înțelegerea și trăirea bucuriei, a sentimentelor pozitive.

Tema 2 "Caractere fantastice"

• dați o idee despre ceea ce se poate și nu se poate face, despre obiceiurile bune și rele, despre nevoia de a scăpa de obiceiurile proaste.

• învățând să folosiți jucării și lucruri comune, împărțiți-le cu alți copii;
• dezvoltarea relațiilor de prietenie între copii în procesul de comunicare;
• învățarea comportamentului corect în situații tipice de conflict;
• educarea unor astfel de calități personale precum generozitatea, onestitatea, bunătatea, justiția.

Tema 3 "Abilitatea de a se însuși"

• să dea o idee despre nevoia de a-și controla comportamentul;

• instruirea copiilor să fie atenți, să se concentreze rapid asupra informațiilor vizuale și auditive și să răspundă în mod corespunzător la acestea;
• formarea de obiceiuri pozitive.

Tema 4 "Cultura comunicațiilor"

• să dea o idee despre diferitele forme de comunicare politicoasă între oameni, să le introducă regulilor de etichetă;

• formarea ideilor copiilor și nevoile de comunicare prietenoasă cu ceilalți;
• instruirea în regulile etichetei;
• dezvoltarea abilității de a purta un dialog, folosind diferite mijloace de expresivitate.

Articole similare

• Dezvoltarea unei culturi de comunicare pentru copiii mici

• Sfaturi pentru părinți privind dezvoltarea unei culturi a comportamentului copiilor preșcolari

• Programul "identificarea copilului supradotat" și dezvoltarea premiselor de supradotare la copiii preșcolari

Trimiteți-le prietenilor: