1. Crearea condițiilor pentru divulgarea conceptelor de categorii de adverbe.
2. Continuați lucrul la asimilarea conceptelor considerate anterior: un adverb este o parte a discursului, neschimbat, explicând alte părți ale discursului.
3. Consolidarea cunoștințelor și abilităților în lucrul la cuvintele și propozițiile vocabularului.
Problema: Un substantiv denotă un obiect, un verb denotă o acțiune a unui obiect, un adjectiv este un semn al unui obiect și ce înseamnă denumirile adverbilor?
Echipament:- Înregistrează-te pe bord,
- Oferă pe foi,
- Mel,
- Înregistrarea sunetului.
I. Momentul organizatoric.
- Ridicați-vă, copiii, întoarceți-vă spre public, există oameni foarte buni. Te iubesc și îi iubești pe învățătorii tăi.
Care este starea voastră pentru lecție?
Răspunsul presupus al studenților - cu bine.
- Cum vrei să avem o lecție?
- (interesant, bucuros, cu dificultăți, cu trucuri)
- Cum mă poți ajuta să obțin o astfel de lecție?
- Vom fi atenți, nu vom fi distrați
- Și ce fel vrei să fiu la lecție?
- Demand, distractiv și strictă.
- În regulă, accept toate dorințele. Închideți ochii! Spune-mi, voi fi concentrat, voi fi foarte atent, te voi ajuta, profesoară.
- Deschide ochii, stai jos.
II. Dicționar work.
- Unii oameni de știință cred că cuvântul poate fi determinat dacă vocalele sunt ratate în el. Vreți să testați această opinie?
Pe bord, cuvinte vocale cu vocale lipsă
- Uitați-vă cu atenție și încercați să determinați ce sunt aceste cuvinte. Scrie-le în notebook.
Copii ghicesc, scrii cuvinte într-un notebook. Un student merge la tablă, introduce scrisori.
Copiii grupă aceste cuvinte în funcție de semne.
- Ce cuvinte nu sunt clare?
Copiilor li se cere să explice cuvântul constituție, ornament.
- Să ne întoarcem la dicționarul explicativ.
Copiii, folosind un dicționar explicativ, găsesc singuri interpretarea acestor cuvinte.
Nat. minut (la muzică)
III. Lucrați pe materiale noi.
Pe foi sunt scrise cuvinte și atârnate în clasă. Copiii ar trebui să facă o sentință a acestor cuvinte.
Soarele nu sa ridicat peste orizont.
- Ce sarcină puteți face cu această propunere?
Copiii oferă să găsească ortografia, să explice ortografia tuturor cuvintelor, să dezasambleze membrii propoziției și părți ale discursului.
- Cu ce sarcină vom opri? Să aruncăm o privire asupra acestei propoziții asupra membrilor propoziției și a părților discursului. (un student efectuează la bord și restul în notebook-uri)
- nu putem determina în ce parte a discursului se referă cuvântul "scăzut".
- să determinăm ce parte a discursului explică acest cuvânt, la ce cuvânt se referă, poate fi schimbat?
- doriți să știți care parte a discursului este legată de cuvinte care explică nu numai verbe, ci și adjective și substantive?
- Vă sugerez să rezolvați cuvântul încrucișat, după care vom afla în ce parte a discursului cuvântul "scăzut"
Cuvinte încrucișate pe tablă
Alocări: introduceți definițiile corespunzătoare ale cuvântului pe orizontală, iar în linia verticală evidențiată veți citi numele părții discursului la care se referă aceste cuvinte.
- Învârtește (din afară)
- În ziua precedentă (cu o zi înainte)
- Sinonimul cuvântului este circumspect, cu prudență (ușor)
- Foarte repede, în grabă (în grabă)
- Metoda manuală, fără utilizarea unui mecanism (manual)
- Complet, fără rămășiță (curată)
- Aproximativ (aproximativ)
- Ce cuvânt ați primit?
- Ce crezi, ce este un adverb?
- cuvinte care răspund la întrebări? când? de unde? în cazul în care? cum?
- Care întrebare este cuvântul "scăzut"? Pot să-l schimb? La ce parte a discursului se referă acest cuvânt?
Pe bord: alb strălucitor, plimbare pe jos, suflare tare, foarte mic, întors la stânga, a mers ieri, astăzi strălucește, foarte fierbinte.
- ce ați observat, ce sarcină poate fi îndeplinită?
- adverbe, explicate prin verbe, substantive, adjective. Pot fi împărțite în trei grupe.
Lucrări în grupuri (Ip - adverbe explicând verbe, IIp - explică substantive, IIIp - explică adjective)
Eu rând - întunecat dreapta
la stânga
mergea ieri
suflare cu voce tare
Rândul II - plimbare
pas înapoi
Rândul III - foarte cald
foarte mic
orbitor alb
- Ce înseamnă adverbe atunci când sunt explicate verbe, substantive, adjective?
- Vrei să te ajut?
Reclame explicând verbele și răspunzând la întrebări unde? în cazul în care? de unde? când? cum? cum. indică locul de acțiune, timpul de acțiune și modul de acțiune.
Reclame, explicând substantive, denotă caracteristica obiectului.
Reclamele explicând adjective denotă gradul de calitate.
Se mai spune că adverbele au ranguri în sensul: modul de acțiune, locul de acțiune, timpul de acțiune, gradul de calitate.
- Să facem un algoritm împreună:
Elevii împreună cu profesorul alcătuiesc algoritmul de lucru cu adverbe.
1. găsiți adverbul în text;
2. Puneți o întrebare;
3. Determinați ce parte din discurs explică adverbul;
4. Determinați gradul de adverb prin valoare.
IV. Lucrul la manual (introducerea regulii) p. 115 ex. 185
Găsiți corespondența dintre combinația de cuvinte și întrebarea, determinați gradul de adverb după valoare.
scenă
curs de acțiune
timp de acțiune
gradul de calitate
întunecat în dreapta
orbitor alb
turul de mers pe jos
vorbind tare
la stânga
a mers ieri
pas înapoi
foarte cald
foarte mic
prea cald
care unul? care unul?
în cazul în care?
în cazul în care?
În ce măsură?
cum? cum
când?
Copiii combină fraze, întrebări și categorii de adverbe prin semnificația săgeților.
- Care a fost subiectul lecției noastre?
- Ce fel de muncă fac adverbs-urile?
- Ce categorii de adverbe ați învățat prin valoare?
- Ce ai făcut că ai învățat ceva nou?
Ce locuri dificile s-au întâlnit?
Ți-a plăcut sarcinile pentru lecție?
Sa dovedit așa cum ați vrut?
Vrei să afli ce sunt adverbe?
Apoi vă invit la următoarea lecție.
Articole similare
-
Dezvoltarea unei lecții de literatură despre nașterea metaforei, o clasă deschisă
-
Schița lecției (rusă, clasa a șaptea) pe tema "ortografia nu este cu cuvintele diferitelor părți
Trimiteți-le prietenilor: