Introducere, istoria dezvoltării metodelor de predare - evoluția metodelor de predare, clasificarea acestora

Procesul de învățare poate fi realizat într-o varietate de moduri, în funcție de mijloacele utilizate, de condițiile în care se desfășoară o activitate, de mediul specific în care se desfășoară. În termenii cei mai generali, aceste metode de activitate sunt considerate ca metode ale procesului de învățare.







Metodele de predare sunt una dintre cele mai importante componente ale procesului de învățare. Ele reprezintă baza întregului proces educațional. Obiectivele stabilite se realizează printr-o cale corect aleasă, formele și mijloacele de realizare a scopului corelate cu aceasta. Schimbarea obiectivelor implică întotdeauna schimbarea metodelor de instruire.

Pedagogia modernă a acumulat un bogat arsenal de metode de predare. Toate acestea pot fi clasificate în funcție de anumite criterii. În plus, problema clasificării metodelor de predare în literatura pedagogică este extrem de controversată. Acest lucru este indicat de numeroasele clasificări cu diferitele abordări prezentate de profesorii din diferitele ani.

În ceea ce privește alegerea unei anumite metode în obucheniya- alegerea metodelor de predare - o chestiune complicată asociată cu o serie de restricții în posibilitățile, în funcție de condițiile specifice, cauze, circumstanțe, etc. Alegerea este determinată de scopurile și obiectivele întregului proces didactic și educațional, care lucrează la educație, dezvoltare și educație, în conformitate cu prevederile moderne ale didacticii. Alegerea metodelor didactice este influențată de o serie de condiții și factori ai proprietăților obiective și subiective.

Sarcina acestui curs este de a studia istoria dezvoltării metodelor de predare, clasificarea acestora, precum și de a studia metodele de pregătire a personalului militar.

Scopul acestei lucrări este de a studia conceptul și esența metodei de instruire, de a lua în considerare anumite tipuri de metode de predare și de a clasifica metodele de predare.

Metoda de predare este metoda unei activități interdependente ordonată a profesorului și a cursanților, activități care vizează rezolvarea problemelor educației, educației și dezvoltării în procesul de învățare.

Metodele de predare sunt una dintre cele mai importante componente ale procesului de învățare. Fără metode adecvate de activitate, este imposibil să realizăm obiectivele și obiectivele formării, să realizăm asimilarea de către cursanți a unui anumit conținut al materialului didactic.

Astfel, metodele de formare - o modalitate de a organiza activități de predare și de învățare a studentului cu obiectivele pre-definite, nivelul de activitate cognitivă, acțiuni educative și rezultatele scontate pentru atingerea obiectivelor didactice.

Răspândită în didactică a fost și conceptul de "învățare". Admitere de formare - aceasta este o parte integrantă sau o parte separată a metodei. De exemplu, în metoda de organizare a activității studenților cu manualul și cartea sunt următoarele metode: note, elaborarea planului de text, pregătirea rezumate, referințe bibliografice, pregătirea de rezumate, revizuirea, scris de vocabular traversat teme, desen un model schematic al textului.







În unele cazuri, aceeași metodă poate acționa ca o metodă independentă, în timp ce în altele poate funcționa ca un dispozitiv de învățare. De exemplu, explicația este o metodă independentă de predare. Cu toate acestea, în cazul în care este folosit doar ocazional de profesor în cursul activității practice pentru a clarifica motivele pentru elevii de erori logice sau dezvăluirea deciziei cu privire la orice problemă, atunci explicația servește doar ca metodă de studiu, parte a unei metode de lucru practice.

Metoda și recepția pot fi schimbate. De exemplu, profesorul conduce prezentarea unui material nou printr-o metodă explicativă, în procesul căreia, pentru o mai mare vizibilitate și memorare mai bună, atrage atenția studenților asupra textului sau a materialelor grafice din manual. Lucrul cu manualul este binevenit. Dacă, în cursul lecției, se folosește metoda de lucru cu manualul, explicația suplimentară a profesorului de un anumit termen nu mai este o metodă, ci doar o mică tehnică suplimentară.

Astfel, orice metodă de predare poate acționa atât ca metodă cât și ca proces de învățare.

Deoarece complexitatea acțiunilor dobândite de om și extinderea volumului de cunoștințe acumulate, simpla imitație nu mai poate asigura un nivel și o calitate suficientă pentru dobândirea de către copil a experienței culturale necesare. Prin urmare, în pregătire, o persoană era pur și simplu obligată să recurgă la explicații verbale. Dezvoltarea ulterioară a vorbirii și îmbogățirea treptată a vocabularului, precum și creșterea continuă a volumului de cunoștințe culturale au făcut posibilă trecerea la metode verbale de instruire.

Tranziția la metode de predare verbale a fost o mare realizare pentru omenire, un fel de punct de cotitură: este acum posibil pentru o perioadă scurtă de timp pentru a transfera suma de cunoștințe și experiență în dezvoltarea de metode care emuleaza omul ar necesita o viață întreagă. Baza de predare cu acest curs a fost transferul informațiilor finale de către profesor. Acest lucru sa făcut cu ajutorul unui cuvânt oral, scris și ulterior tipărit. Obligațiile elevului includ învățarea exactă a informațiilor transmise. Ulterior, această pregătire a fost numită demotică și a înflorit cel mai mult în Evul Mediu. Cuvântul a devenit purtătorul principal al informațiilor, iar învățarea din cărți este unul dintre obiectivele principale ale educației.

Cu toate acestea, omenirea a continuat să se dezvolte, iar volumul patrimoniului cultural a crescut constant. În epoca marilor descoperiri geografice și a invențiilor științifice, a crescut atât de mult încât metodele dogmatice de predare a omului nu au reușit să facă față sarcinilor stabilite în fața lor. Societatea avea nevoie de oameni care sunt conștienți de legile naturii și nu sunt capabili doar să ia în considerare, ci și să-i folosească în activitățile lor. Prin urmare, din ce în ce mai multă dezvoltare în această perioadă se acordă metodele de formare vizuală, metode care ajută la aplicarea practică a cunoștințelor primite.

O căutare suplimentară în domeniul metodologiei didactice a dus la o răspândire largă a așa-numitelor metode problematice de predare. Pe această versiune viitoare a metodei verbale, pe baza mișcării independente a studenților față de cunoaștere, s-au plasat mari speranțe. Și, în ciuda faptului că această metodă necesită prea multă muncă și timp pentru a obține rezultate bune, popularitatea acesteia rămâne destul de ridicată în aceste zile.

Astfel, dezvoltarea științelor umaniste și mai ales a psihologiei a determinat societatea să înțeleagă că copilul trebuie nu numai să învețe, ci și să-și dezvolte abilitățile interne și caracteristicile individuale. Aceasta a servit drept bază pentru dezvoltarea și aplicarea pe scară largă a metodelor de predare.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: