Toate caracteristicile specifice de mai sus sunt inerente omului de la naștere. Fiecare copil este integrat, fiecare legat de Cosmos, natura pământească și societatea. Este născut dintr-un organism biologic, un individ individual, un membru al societății, un potențial purtător al culturii, creatorul de relații interpersonale.
Dar copiii își manifestă natura umană într-un fel diferit de adulți.
Copiii sunt mai sensibili la spațiu și fenomene naturale, precum și posibilitatea de intervenție în pământ și natura cosmică sunt minime. În același timp, copiii sunt cei mai activi în dezvoltarea mediului înconjurător și în crearea ei înșiși. Deoarece corpul copilului mai haotic și flexibil, are cel mai înalt nivel al capacității de a schimba, adică, este cea mai dinamică. Predominanța unui copil al proceselor mentale care nu sunt asociate cu cortexul cerebral și alte structuri ale creierului, oferă mult mai mare sensibilitate, spontaneitate, emoție, incapacitatea copilului de a auto-examinare la începutul vieții și desfășurarea rapidă a acestuia ca maturizarea creierului. Datorită caracteristicilor mintale și lipsei experienței de viață, cunoștințelor științifice, copilul este mai atașat la lumea imaginară, la joc decât la adult. Dar acest lucru nu înseamnă că un adult este mai deștept decât un copil sau că lumea interioară a unui adult este mult mai sărac decât un copil. Evaluările în această situație sunt, în general, inadecvate, deoarece psihicul copilului este pur și simplu diferit de psihicul adultului.
Spiritualitatea copilului se manifestă în capacitatea de a se bucura de comportamentul uman (moral), cum ar fi prieteni apropiați, cred în bunătatea și dreptatea, ghidat de un ideal și urmați-l mai mult sau mai puțin productivi; în sensibilitate la artă; în curiozitate și activitate cognitivă.
Creativitatea copilului atât de diversă, afișează fiecare atât de evident, puterea imaginației asupra raționalitate este atât de mare, încât, uneori, creativitatea eronat creditate doar în copilărie, și așa nu iau manifestare creativă a copilului în serios.
Un copil, ca un adult, poate spune despre el cuvintele lui GR Derzhavin:
Eu sunt legătura lumilor de pretutindeni.
Sunt un grad extrem de substanță.
Eu sunt centrul celor vii,
Linia divinității inițiale.
Îmi distrug corpul în praf,
Eu comanda tunetul tunetului.
Sunt un vierme, eu sunt Dumnezeu!
Astfel, putem spune că "copilul" este un sinonim pentru cuvântul "om". Copilul este:
> Kosmobiopsihosotsiotsiurnurnoe, creatură plastică, care este în dezvoltare intensivă;
> explorarea activă și crearea experienței și culturii sociale și istorice;
> cultivarea în spațiu și timp;
> având o viață spirituală relativ bogată;
> se manifestă ca o integritate organică, deși contradictorie.
Astfel, echivalența și egalitatea copilului și a adultului sunt justificate în mod obiectiv.
Pentru antropologia pedagogică este importantă nu numai cunoașterea caracteristicilor individuale ale copilăriei, ci înțelegerea faptului că natura copilului o face extrem de sensibilă, răspunzând la impactul educației, mediului.
Această abordare a copilului face posibilă aplicarea conștientă și sistematică a cunoștințelor antropologice în pedagogie, rezolvând în mod eficient problemele de educație și educare a copilului, pe baza naturii sale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: