Olga Shpakova
Dezvoltarea personalității unui copil timpuriu în cooperarea dintre "Mama - Copil - Profesor"
Astăzi, pentru profesori și părinți, tema dezvoltării timpurii a copilului este interesantă, importantă și relevantă. Acest lucru nu este întâmplător, totuși, timp de 2-3 ani copilul are un salt în dezvoltarea fizică, motorică, intelectuală, vorbire, emoțională. Dacă pierdeți acest timp, este foarte dificil să faceți acest lucru și, uneori, este imposibil.
Să deschidem Legea Federației Ruse privind educația articolul 18 - "Educația preșcolară". Ce vedem? "Părinții sunt primii profesori. Ei sunt obligați să pună bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului în copilăria timpurie ". Nimeni nu are un copil mai valoros, mai important și mai scump decât părinții săi. Nu un profesor universitar absolvent nu poate înlocui mama unui copil.
După cum știm, nașterea fizică a unui copil se produce la nouă luni după momentul concepției. Dar o naștere psihologică, separarea de mamă necesită mult mai mult timp. Cel puțin, primii trei ani de viață. În acest moment, un specialist (profesor) nu ar trebui să desfășoare activități de dezvoltare. separarea copilului de mama. Principalul lucru în această perioadă este calitatea relației dintre mamă și copil. Calitatea relației în sistemul "Mamă-Copil" reprezintă principala "țintă" a activităților de corecție și dezvoltare. Indiferent de joc, indiferent de sarcina pe care o sugerează expertul, lucrarea principală este îndreptată spre armonizarea relației dintre mamă și copil.
În primii trei ani de viață, copilul trebuie să-și aducă simplul "capital de plecare al dragostei" de la mamă. În acest caz, nașterea lui psihologică va fi armonioasă. Ar fi mai ușor pentru el să-și găsească Calea, să-și dea seama de potențialul încorporat în el.
Suntem cu toții din copilărie, iar calitatea relațiilor în sistemul familial este unul dintre principalii factori care influențează dezvoltarea noastră.
Acest program stabilește următoarele obiective și obiective:
1. Dezvoltarea completă a copilului:
• Dezvoltarea unor funcții mentale superioare. atenție, memorie, gândire;
• Dezvoltarea curiozității. cognitiv, experimental;
• Dezvoltarea de întreprinderi mici. abilități motorii generale, coordonarea mișcărilor, orientări spațiale;
• Dezvoltarea abilităților senzoriale;
• Dezvoltarea activităților de jocuri;
• Dezvoltarea fanteziei. imaginație, creativitate;
• Formarea relațiilor pozitive cu adulții și copiii.
2. Predarea părinților aspecte teoretice, metode și tehnologii practice pentru educație, dezvoltare. îmbunătățirea copilului.
3. Îmbunătățirea înțelegerii între membrii familiei și copil. stabilirea contactului psihologic și emoțional.
4. Îmbunătățirea copilului. formarea unei înțelegeri a importanței unui stil de viață sănătos în familie.
5. Adaptarea și socializarea copilului.
6. Crearea de parteneriate cu obiectivele generale ale creșterii copilului.
Având în vedere importanța tradiției la această vârstă. am introdus următoarele tradiții.
1. Lecțiile încep cu:
• Salut cu păpușa Katya, care vizează dezvoltarea reacției emoționale;
• Jocuri cu degete și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
• Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii generale. coordonare, imitație.
2. Toate ocupațiile constitutive au un singur parcel; Miezul este o temă lexicală, pe care sunt sarcini diferite. tipuri de activitate.
3. în sala de sport a copiilor efectua exerciții complexe, care includ exerciții pentru dezvoltarea abilităților motrice de bază (mers pe jos, sărituri, alergare, alpinism, jocuri în aer liber. Copiii primesc posibil activitate fizică, datorită care întărește musculatura, crește flexibilitatea, îmbunătățește coordonarea mișcărilor.
4. Lecția se încheie cu exerciții muzicale și de dans, care vizează coordonarea mișcărilor, sentimentelor de ritm și tempo. Deoarece mișcarea este starea naturală a unui copil sănătos, contribuind la dezvoltarea intelectuală.
În cadrul grupurilor noastre, dezvoltarea personalității copilului se realizează în colaborare cu profesorul de mamă-copil. Împreună, ne jucăm cu degetele, dans, desena, sculpta, experiment, de a comunica, ceea ce face prima deschidere, un exercițiu de agrement, de a descoperi noi jocuri educative și de capacitatea lor de a juca cu orz, apă, nisip, asculta povești, să învețe să interacționeze. În general, ceea ce nu facem! Dar, principalul lucru este că noi toți facem împreună. Copiii se simt foarte naturali, confortabili și protejați, deoarece lângă ei este cea mai importantă și de neînlocuit persoană - mama.
Prin activitățile copiilor se dezvoltă vorbirea. atenție, memorie, gândire, abilități motorii mici și comune, fantezie și imaginație.
Și ce învață mamele în clasele noastre? În primul rând, ei dezvăluie secretele interacțiunii armonioase cu copilul la domiciliu, amintesc importanța contactului fizic și emoțional, înțeleg cum să construiască în mod corespunzător mediul în curs de dezvoltare acasă. ce jucării și jocuri sunt preferabile, cum poate fi util ca un copil să-l ducă pe stradă. în bucătărie, în baie, în policlinică, în transport. ... În plus față de abilități practice, la reuniuni ale părinților și consultații individuale ale cotei de experți cu mamele lor și cunoștințele teoretice necesare pentru educarea, reabilitarea și dezvoltarea globală a copilului.
Laboratorul de prognoză timpurie și prevenirea tulburărilor de vorbire. Actualitatea proiectului: Potrivit statisticilor mondiale, numărul tulburărilor de vorbire crește. Moderna prevenire a tulburărilor de vorbire la copii îndeaproape.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: