Din experiența de lucru
"Integrarea conținutului educației preșcolare pe baza activităților proiectului"
Konyakhina Zhanna Anatolyevna,
profesorul senior al MBDU № 224
- să fie construit ținând cont de principiul integrării zonelor educaționale în funcție de oportunitățile de vârstă și caracteristicile elevilor, specificul și capacitățile zonelor educaționale;
- bazat pe principiul complex-tematic al construirii unui proces educațional.
Aceste principii sunt strâns legate, dar aș dori să acord o atenție deosebită principiului integrării. Fiind tijă și reflectând relația și interacțiunea tuturor componentelor procesului pedagogic, care poate crește în mod semnificativ eficiența formării, „preda pe o mulțime de mici.“ Principiul integrării presupune selectarea cadrelor didactice din conținutul educației, care va oferi percepția completă a unui copil al lumii, conștientizarea de o varietate de conexiuni între obiecte și fenomenele sale.
Prin integrarea conținutului învățământului preșcolar, înțelegem statul (sau procesul care conduce la o astfel de stare) al conexiunii, interpenetrației și interacțiunii zonelor educaționale individuale, asigurând integritatea procesului educațional.
O abordare integrată a învățământului preșcolar este de a implementa nu numai scopuri și obiective semnificative, ci și formale ale educației și dezvoltării, precum și în stabilirea și consolidarea sistemului următorilor legături:
- componente de conținut ale diferitelor secțiuni ale programului (integrare interspecifică) și în secțiuni (integrare intraspecifică);
- în interacțiunea metodelor și metodelor de educație și formare (integrare metodică);
- în sinteza activităților copiilor;
- în integrarea diferitelor forme organizatorice de interacțiune între profesori și copii și părinți.
Modele tipice de integrare a conținutului în educația preșcolară sunt:
- joc de teatru pentru copii, care include sinteza diferitelor tipuri de activități artistice și creative;
- proiecte tematice, questuri. acțiuni;
- situații educaționale integrative (pe baza unei teme comune sau unificarea diverșilor parteneri - de exemplu, elevii unei grădinițe și al unei școli de muzică etc.).
În practica instituțiilor preșcolare moderne sunt utilizate următoarele tipuri de proiecte:
- cercetarea și creativitatea (experimentarea copiilor, apoi realizarea rezultatelor sub formă de ziare, postere, dramatizare etc.);
- jocuri de rol (cu elemente de jocuri creative);
- creativ (înregistrarea rezultatului sub formă de sărbătoare pentru copii).
МБДОУ № 224 - grădiniță de tip general de dezvoltare cu realizarea prioritară a activității în direcția artistică și estetică a dezvoltării copiilor. Practica pe termen lung a echipei pedagogice în construirea procesului educațional pe baza principiului integrării, activitatea de proiect a dovedit eficacitatea utilizării metodei integrate în educația și predarea copiilor preșcolari. Variabilitatea utilizării metodei integrate în procesul educațional al MBDI este destul de diversă.
Principalele etape ale dezvoltării proiectului de către echipele pedagogice ale Academiei Internaționale de Balet din Moscova și Colegiului de Artă Krasnoyarsk sunt:
- Scop (definirea scopului proiectului, dezvoltarea în comun a planului de mișcare spre obiectiv, implicarea specialiștilor în implementarea secțiunilor proiectului).
- Elaborarea proiectului (întocmirea planului - schema proiectului, includerea în planul de proiect al proiectului a diferitelor tipuri de activități ale copiilor, forme de organizare a muncii cu copii).
- Implementarea proiectului (colectarea și acumularea materialelor, îndeplinirea sarcinilor independente).
- Prezentarea proiectului (prezentarea rezultatelor activității ca sărbătoare generală).
În timpul pregătirii pentru vacanță, copiii înșiși (o condiție importantă pentru activitățile proiectului - organizarea activităților independente ale copiilor). împreună cu profesorii, părinții fac diverse meserii, care ulterior sunt prezentate de copii în cadrul grupului și se află pe o vânzare de caritate generală.
O condiție obligatorie pentru participarea la târg pentru toți este disponibilitatea unor costume folclorice, atribute. Târgul este organizat și se desfășoară pe principiul platformelor tematice creative generale și de grup, de master - clase: „Sala de teatru“, „teren de joc“, „Market Square“, „Orasul Meseriilor“, „Souvenir rusesc“, etc. În curs, participanții de vacanță cântă. , face cunoștință cu cântecele populare realizate de ansambluri folclorice de elevi din Krasnoyarsk colegiul de Arte; amintiți-vă folclorul copiilor; dansuri și dansuri populare de dans; juca jocuri folclorice; participarea la spectacolele de teatru; sunt meșteșugari - fac articole de mână împreună.
Înregistrarea rezultatelor proiectului. prezentarea sa sub forma unei sărbători generale este un eveniment grozav. De vacanță - o „zonă de agrement“ fondul de aur al copilului care trăiesc împreună cu profesori și părinți. Comunicarea într-o atmosferă relaxată, încărcată emoțional, activitatea comună contribuie la convergența tuturor subiecților procesului educațional care învață înțelegere și încredere reciprocă, făcându-le parteneri. Sărbătoarea este o așteptare clară a copiilor, în plus, rezultatul unei activități și acte educative și creative fructuoase, la rândul său, una din formele de integrare a diferitelor tipuri de artă, cu muzică și artă, jocuri, cu motor, cognitiv, productiv, comunicativ și munca activităților preșcolare.
Proiectul este scopul adoptat și stăpânit de copii. relevante pentru ei - este inițiativa copilului este o muncă de creație practică concretă, mișcare treptată la obiectivul - este o metodă de mediu de dezvoltare a organizat pedagogic din jurul copilului - este o legătură în sistemul de învățământ, în programul de circuit, dezvolta personalitatea copilului.
Integrarea de conținut educațional pe baza activităților proiectului pot îmbunătăți calitatea educației, a spori capacitatea spațiului educațional preșcolar, pentru a preveni supraîncărcarea copiilor în punerea în aplicare a programelor educaționale pentru a face tranziția în conținutul învățământului de la o cunoaștere integratoare multidisciplinare.
Modelul de integrare a conținutului educației în cadrul proiectului "Merry Fair"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: