Subiect: În jurul lumii
Scop: formarea unei idei despre formarea solului
Rezultate planificate:
subiect:
- formarea de concepte: solul ca o unitate de natură viu și neînsuflețită, lanțuri alimentare, proprietăți ale solului, fertilitate.
personalitate:
- conștientizarea studenților cu privire la procesul de formare a solului (interacțiunea tuturor componentelor naturii - căldură solară, apă, aer, organisme vii);
Echipamente: manuale, cititor, prezentare.
Începem lecția lumii înconjurătoare cu un minut de prognoza meteo. Ziua de naștere astăzi: Arkhip. Eugene. Maxim. Makar. Ziua lui Arkhipov. La Archipa, femeile ar trebui să petreacă toată ziua în bucătărie. Cu cât pregătesc mai mult, cu atât va fi mai bogată casa.
Vom verifica cunoștințele despre material.
1) Solului i se poate atribui ...
a) naturii vii;
b) naturii neînsuflețite;
c) unanimitatea și viața în sol se unesc;
d) numai în natură neînsuflețită.
a) stratul superior și fertil al pământului, acoperit cu vegetație;
b) buchete de ierburi, arbuști mici;
d) rămășițe de rădăcini și frunze de plante jumătate de putrezite.
3) Solul este format din ...
a) de la microbi, rădăcini de plante, diverse animale care locuiesc în sol;
b) din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri;
c) din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri, precum și microbi, rădăcini de plante și diverse animale care trăiesc în sol;
d) din nisip, argilă, săruri.
4) În sol, trăiesc ființe vii: ...
a) furnici, muște, gândaci;
b) fluturi, gandaci, soareci;
c) molii, urșii, râme;
d) râme, moi și lupi.
5) Solul hrănește toate lucrurile vii, înseamnă ...
d) frumusețe. (Ba la Bb)
Ascultă poezia.
Picul a spus:
Pământ - să sapi.
Pantofii spun:
Pământul - să meargă.
Și poporul a spus:
Pământul - să trăiască.
(A. Tetivkin)
- Despre ce fel de pământ vorbim? (pe sol)
- Cum înțelegeți aceste cuvinte: "Pământul - să trăiești".
Care este tema lecției noastre? Formați obiective pentru lecție.
Există o cămară minunată în lume. În primăvara anului, ai pus o pungă de cereale, iar în toamnă te uiți, în loc de un sac în cămară, sunt deja douăzeci. O găleată de cartofi într-o cămară minunată se transformă într-o pungă de cartofi. O mână de semințe este făcută de o grămadă mare de castraveți, ridichi, roșii, morcovi. Este un basm sau nu? O cămară minunată este de fapt. Ce se numește? (Acesta este solul, cartea de pe tablă.) Ce animale ați văzut în sol? Cum se formează solul?
Și acum să ne odihnim!
Răspundeți la întrebare.
Construiți raționamentul logic (P)
Rezolvarea problemelor particulare
Metodă practică.
Lucrați cu imaginea.
Lucrul cu definiția.
Care este proprietatea principală a solului? (Carte de fructe pe bord.) Ce spune acest lucru în manual? Când spun că solul este un strat fertil de pământ, ce înseamnă prin cuvântul "strat fertil"? Ce spune manualul? Ce sugerează Evdokia Vasilyevna?
Înțelegeți că toate experimentele din manual nu vor funcționa în clasa noastră, așa că vă ofer experimentele mele.
Experiența 1: Am solul în mână, uitați-vă la el. (Mă plimb de-a lungul rândurilor și arată) Determinați culoarea solului. Notați rezultatele observațiilor dvs. în notebook pentru muncă independentă. Ce înregistrăm? (Culoarea solului)
Experiența 2: Puneți o bucată de pământ uscat într-un pahar cu apă. Ce explică aspectul bulelor de aer? Ce arată experiența? (Concluzie: compoziția solului include aer). Ce va fi scris în P.T.
Găsiți experiența din manual 3 la pagina 36. Despre ce este vorba? Ce concluzie scriem în notebook?
Găsiți în manualul de experiență 4 de la pagina 36. Ce spune? Ce concluzie scriem în notebook?
Găsiți în manual o experiență de 5 de la pagina 37. Despre ce este vorba? Ce concluzie scriem în notebook?
Găsiți în manual o experiență de 5 de la pagina 37. Despre ce este vorba? Ce concluzie scriem în notebook?
Citiți ce avem în cartea dvs. Găsiți și citiți în manuale rezultatele pe care le-a citit Masha.
Din ce constă? (apă, sare, nisip, lut, humus, aer) pe tablă. Umpleți cu copii.
Găsiți în P. T. S. 13 Nr 15. Ce trebuie făcut? Noi o facem singuri. Verificăm oral.
Continuăm la următoarea etapă a lecției noastre. Găsiți pe p. Raportul lui Kostya Pogodin, citiți-l. De ce este solul numit asistent medical umed? De ce se spune că viața animalelor depinde de fertilitatea solului? Care este importanța solului în viața oamenilor? Ce determină fertilitatea solului? Ce se poate face pentru a îmbunătăți fertilitatea solului? Ce ne va spune agronomul? Vom afla încasările și vom afla. Ce îngrășăminte naturale știți? Care sunt dușmanii solului? Cum pot lupta oamenii împotriva dușmanilor solului? De ce nu se deschid versanții râurilor, nu de-a lungul, ci peste? Ce spune acest lucru în manual?
Răspunde la întrebări.
Desfășurați și urmăriți experimentele împreună cu profesorul.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: