Sir Ken Robinson. membru al RSA. un expert în domeniul educației, promotor al ideii de schimbare a paradigmei educaționale, consideră că rădăcinile acestei probleme trebuie căutată în trecut - în mijlocul secolului al XVIII-lea, când ideea de învățământ general în sine.
Dacă te uiți la programul școlar tipic, atunci vom vedea discipline utile din punct de vedere economic - matematică, științe naturale. Toate acestea, conform opiniei general acceptate, pot fi utile în viață. Toate celelalte discipline legate de creativitate sunt studiate opțional sau nu sunt studiate deloc, deoarece, din punct de vedere economic, ele sunt complet inutile. Dar de ce economia este încă în prim plan, deși nimeni nu știe cu adevărat ce situație economică va fi chiar până la sfârșitul acestei săptămâni?
Gândirea divergentă este o metodă de gândire creativă, utilizată de obicei pentru a rezolva probleme și sarcini. Aceasta constă în găsirea unui set de soluții pentru aceeași problemă.
Modelul actual de educație sa născut în perioada de glorie a revoluției industriale. Prin urmare, școala înființat de tipul de plante: Up - ocuparea forței de muncă începe, clopotul - lecția este de peste, nu contează în special pentru copii, acestea sunt sortate dupa „data de fabricație“. Standardizarea - asta a fost în centrul unui astfel de sistem de educație, care a supraviețuit în aceeași formă până în prezent.
Numai acum există o înțelegere că abordarea industrială a educației este oarecum depășită. Ce să mergem în viitor, pe baza experienței secolului XIX - cel puțin nepractic. Și unul dintre cele mai tulburatoare simptome este o tulburare numită tulburare de deficit de atenție. Copiii cresc într-un mediu saturat de informații, în epoca televiziunii, a internetului și a iPhone-urilor. Și ce vor adulții de la ei? Să se strecoare în cadrul învățământului tradițional și să îndrepte atenția asupra acelor lucruri care le plictisesc.
Să ne amintim cei cincizeci de ani, când copiii trebuiau să elimine amigdalele. Acest lucru a fost realizat cu aceeași ușurință cu care elevii sunt acum prescrise medicamente grave care suprima sentimentele și emoțiile, cufundat într-un vis pentru a direcționa accentul pe „lucruri utile“. Și în loc să le trezească, ei se uită la ei înșiși și înțeleg cine sunt cu adevărat și ce vor.
În cartea sa, elementul: Cum Găsirea pasiunea ta Totul se schimbă Ken Robinson descrie poveștile oamenilor care au reușit, datorită pasiunii și entuziasmului lui Paul McCartney și Matt Groening la Arianna Huffington, și Richard Feynman. Cumpara, 550 rub.
ADD este, dacă nu un mit, apoi cel puțin o poveste mult umflată. Pentru că încearcă să urmeze o metodă învechită de educație, care a fost dominată de rațiune practică, societatea uită despre celelalte metode de a percepe lumea - de sens atunci când o persoană se simte aici și acum, când simțurile sale lucrează la capacitate maximă, și se confruntă cu un interes real din materiile studiate, de la cufundarea în prezent, din viața însăși. Trebuie să învățăm creativitatea în același mod în care învățăm alfabetizarea.
Cu ceva timp în urmă, a fost o lucrare remarcabilă în gândirea divergentă. Unii îl confundă cu creativitatea, dar nu este același lucru. Gândirea divergentă este o componentă incontestabilă a gândirii creative. Dar esența ei constă în capacitatea de a vedea un număr mare de soluții pentru o singură sarcină. Într-un număr mare de interpretări ale unei întrebări.
Dacă întrebați oamenii cum să folosească un clip de hârtie, majoritatea vor da 15-20 de opțiuni. Doar câțiva vor ajunge la 200 de ani, cerând clarificări cum ar fi dacă un clip poate ajunge la o înălțime de 200 de picioare și să fie cauciuc? Cu cât mai multe întrebări - cu atât este mai mare nivelul gândirii divergente.
Care este baza acestei gândiri? Imaginația. Ideea a ceea ce nu este, dar ce ar putea fi. Este imaginația care ne distinge, în esență, de alte ființe vii. Multe ființe vii cântă - dar nu creează opere frumoase. Alte creaturi rulează în jur - dar nu organizează Jocurile Olimpice.
În rândul copiilor de vârste diferite, s-au efectuat teste care au arătat că, cu cât copilul este mai în vârstă, cu atât este mai scăzut nivelul divergenței sale. Cu 98 la suta din prescolari, el scade la 10 la suta la adolescenti, si apoi continua sa scada. La persoanele de peste 25 de ani este deja de aproximativ 2%. Se dovedește că un dar neprețuit, dat de natura noastră, este irosit cu anii. Dar noi în arsenalul nostru avem experiență în trecerea examenelor, completarea testelor, un set de cunoștințe clasice - ceea ce se numește educație.
Îmi place să spun o poveste - despre o fată într-o clasă de desen. Profesorul sa apropiat de ea și a întrebat: "Ce desenezi?". Ea a răspuns: "Îl vopsesc pe Dumnezeu". "Dar nimeni nu știe cum arată Dumnezeu", a invocat profesorul și a auzit răspunsul: "În 10 minute vor ști."
Inițial, copiii nu se tem să facă o greșeală. Desigur, nu vreau să spun că a face greșeli în mod constant este același lucru cu a fi o persoană creativă, nu. Dar sunt sigur că dacă oamenii nu sunt gata pentru faptul că este posibil și necesar să facă greșeli, ei nu vor crea niciodată ceva nou și original. În creștere, copiii își pierd divergența neprețuită, pentru că profesorii îi insuflă teama de greșeli din ele.
Sir Ken Robinson este unul dintre cei mai importanți specialiști în domeniul dezvoltării capitalului uman, domeniul său de cercetare: gândirea creativă, educația și inovația. El a consilat guvernele Statelor Unite, Europei și Asiei, a colaborat cu agenții internaționale, companii Fortune 500, organizații culturale internaționale.
Profesorii, de regulă, spun că există un singur răspuns corect la întrebare. Și este interzis să aruncăm o privire la un vecin - pentru că este o fraudă. Deși în lumea adulților acest lucru se numește o colaborare. Ne sunt învățați să gândim singuri, în timp ce mari descoperiri se fac în cooperare cu alte persoane entuziaști. O astfel de cooperare duce la creștere, la progres.
O altă problemă a educației este că, datorită standardizării, înclinațiile individuale ale copiilor la diferite subiecte, caracteristici de dezvoltare, fundal cultural au încetat să fie luate în considerare.
Acum nu numai că ar trebui să ne îndepărtăm de abordarea industrială a educației, dar și să oprim percepția comunităților umane ca mecanisme, din care este necesară doar o muncă bine coordonată. Comunitatea oamenilor este mult mai mult ca un organism plin de energie vitală. Ramane doar sa facem o alegere: sa continuam sa suprimam aceasta energie cu ajutorul medicamentelor - sau sa ii oferim o priza.
Picasso credea că toți copiii sunt artiști născuți - singura problemă este să rămâi un artist în momentul în care devii adult. Cred că singura noastră speranță pentru viitor este să adoptăm un nou concept al ecologiei umane. Deci, în care să regândim conceptul bogăției abilităților umane. Sistemul educațional existent ne îndepărtează mințile la fel cum distrugem intestinele planetei - pentru anumite scopuri. Această abordare este o abordare fără viitor. Trebuie să regândim principiile de bază ale predării copiilor noștri.
Jonas Salk a spus odată: "Dacă toate insectele dispar de pe fața Pământului, în 50 de ani, viața se va opri. Dacă vor dispărea toți oamenii, în 50 de ani toate formele de viață pe Pământ vor înflori ". Are dreptate: și singura cale de ieșire este să apreciem diversitatea abilităților noastre creative.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: