Formarea personalității (de la 11 la 15-16 ani).
Probleme de discuție
1. Formarea conștiinței de sine. Dezvoltarea reflecției. Concentrați-vă pe respectul de sine.
2. "Sentimentul maturității" ca neoplasmul central central al perioadei adolescente.
3. Dezvoltarea morală. Trecerea de la "subordonarea moralității" la "moralitatea cooperării" (J. Piaget). Căutați modele care urmează. Adolescenți cu moralitate utilitaristă.
4. Dezvoltarea sferei dorite. Probleme ale autoreglementării. "Slăbiciune a obiectivelor" (LS Vygotsky).
5. Caracteristicile vieții emoționale a adolescenților. Rolul visei și imaginației.
Sentimentul de maturitate "ca neoplasmul central central al perioadei adolescente.
Dezvoltarea maturității - dezvoltarea capacității copilului de a trăi într-o societate adultă ca participant complet și egal. În acest proces, cele două părți sunt: stabilirea unui obiectiv de pregătire a copilului la viață în societatea adultă (maturitate obiectivă) și disponibilitatea subiectivă - să dezvolte un sentiment de maturitate si o tendinta spre maturitate.
Adolescenții variază foarte mult în ceea ce privește gradul și conținutul unei maturități obiective. Adultitatea se poate manifesta prin predare, muncă, relații cu tovarăși sau adulți, în aparență și comportament.
Sentimentul de maturitate - atitudinea unui adolescent pentru el însuși ca adult, ideea lui sau sentimentul într-o oarecare măsură un adult. Pentru a judeca prezența și cu atât mai mult despre gradul de formare a sentimentului de maturitate la adolescenți este dificil. Primul și principalul indicator al acesteia este apariția insistenței adolescenților că oamenii din jurul lui nu îl tratează ca pe un mic, ci ca pe un adult. În spatele acestei situații există mai multe nevoi private: respect, încredere și tact, recunoașterea demnității umane și dreptul la o anumită independență. Faptul existenței lor se manifestă cel mai clar în cazurile de absență a relației dorite dintre adolescent și este exprimat în resentimente și diverse forme de protest. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că nu neapărat toată neascultarea, rudeness sau încăpățânarea copilului este un indicator al sentimentului de maturitate. Pentru astfel de fapte comportamentul adolescenților, spre deosebire de copiii mai mici, nemulțumirea ascunsă cu atitudinea din jurul acesteia, gradul de maturitate și pretenția sa la recunoașterea acestuia, în care dorința exprimată de un adolescent la egalitate cu adulții.
Cel de-al doilea indicator al senzației de maturitate este că adolescenții au o dorință de independență și dorința de a proteja anumite zone ale vieții lor de ingerința bătrânilor.
Al treilea indicator al existenței sentimentul copiilor de maturitate - prezența propria sa linie de conduită, anumite puncte de vedere, estimări și respectarea lor, în ciuda dezacordului sau adulți insotitorii.
[Este important de observat că un sentiment de maturitate pe bază morală și intelectuală poate fi format deja la începutul adolescenței.]
[Există motive să se creadă că pubertatea nu este principala sursă a formării unui sentiment de maturitate. Atitudinea față de sine însuși ca adult poate apărea mai târziu în ceea ce privește maturitatea sexuală și poate doar să o completeze, devenind una dintre condițiile pentru formarea sa în viitor. Aceasta, desigur, nu exclude posibilitatea ca acesta a fost pubertate poate deveni bază sentimentul de maturitate atunci când copilul din orice circumstanță este fixat pe schimbările relevante care au loc în corpul său.]
Este important să se sublinieze faptul că apariția elementelor la adolescenți la maturitate, sentimente de maturitate si tendinte spre maturitate nu produce neapărat probleme în relațiile cu adulții.
Trei părți interdependente care sunt direct legate de dezvoltarea maturității la copii, sentimente de maturitate și o tendință spre maturitate: 1) natura autonomiei adolescentului și a sferei sale; 2) atitudinea adulților față de adolescenți și domeniul de aplicare al acestor relații; 3) relația dintre adolescenți (recunoașterea sau nerecunoașterea partenerilor la maturitate adolescenți).
[Trei moduri de formare a maturității adolescenților: în relațiile cu adulții, în relațiile cu camarazii și simultan în două sisteme de relații. Primul mod - adulții în sine formează acest sentiment în copil în practica relațiilor personale și prin acordarea independenței sale, care se poate întâmpla în mod intenționat sau neintenționat, în diferite sfere ale vieții. În acest caz, formarea maturității și un sentiment de maturitate are loc fără conflicte și experiențe speciale. A doua modalitate de formare maturitate - în relațiile lor cu prietenii, atunci când există o independență adolescent împotriva voinței părinților, precum și dreptul la ea, iar la maturitate este câștigat, ca să spunem așa, în lupta cu ei. În acest caz, pretențiile pentru maturitate sunt subliniate brusc, protestul este clar pronunțat. A treia cale este legată de formarea adolescenței adolescenților simultan în relațiile cu adulții și tovarășii.]
Pe baza celor de mai sus, putem trage următoarele concluzii:
1. Sentimentul de vârstă adultă (cu grade diferite de formare și severitate) este disponibil pentru toți adolescenții. Sentimentul de maturitate a neoplasmului de conștiință, prin care se identifică și se compară adolescenți cu alții (adulți sau prieteni), găsește modele de învățare, construiește relațiile sale cu alte persoane, restructurează operațiunile sale.
2. Sentimentul de maturitate poate fi format pe un conținut diferit și în relații nu numai cu adulții, ci și cu camarazii. Maturitatea și sentimentul de maturitate se formează în procesul de asimilare a diferitelor eșantioane și standarde maturitate prin tunderea comportamentul și activitățile acestor eșantioane lor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: