Model de atenție ca selecție timpurie. Experimente de K. Chery. Metode de ascultare binaurala si dichotomica. Principalele criterii de selecție a interferențelor.
Viața obișnuită - o petrecere cu cocktail-uri. Pentru prima dată, James a subliniat acest lucru. James explică atenția unei persoane la cealaltă (în zumzet) spune că subiectul conversației "captează" și persoana pur și simplu încetează să observe zvonul. Două aspecte importante ale atenției în această situație:
1. Munca atenția selectivă, selectivă: persoană cu ușurință posibil să se selecteze interesat în conversația sa, fără a fi distras de stimuli externi.
2. Ce este neselectat este potențial disponibil. Atenția este distribuită tuturor. Monitorizarea atenției: monitorizarea continuă și involuntară și detectarea anumitor evenimente care apar în interiorul sau în interiorul corpului.
Colin Cherry a realizat un studiu experimental al fenomenului de petrecere cu cocktail-uri.
Obiectivele studiului. 1. Să aflăm pe baza a ceea ce semne există o selecție a unui mesaj între fluxul altora. Ce poate fi folosit în general:
ü Caracteristici vizuale: expresii faciale, gesturi etc.
ü Localizarea spațială a sursei de sunet
ü Caracteristicile fizice ale vocii: înălțime, timbră (voce masculină sau feminină)
ü Probabilitatea de tranziție: sintactică și semantică.
Aceste caracteristici sunt relevante pentru procesul de selecție? În ce măsură sunt semnificative fiecare dintre ele? Este această listă completă?
2. Ce se întâmplă cu mesajele neselectate? Sunt procesate? Dacă da, în ce măsură?
Metodologie. Subiectul este prezentat simultan cu două mesaje în două urechi. opțiuni:
a. Prezentare binaurala. Mesajele A și B sunt simultan introduse în ambele urechi.
b. Prezentare dicotică. Mesajul A este transmis la urechea dreaptă, iar B - la stânga.
Subiect: 1. trebuie să asculte mesajul specificat și apoi redați-o, sau 2. trebuie să repete în mod constant cu voce tare toate elementele posturilor relevante în cursul prezentării (repetarea tehnicii - shadowing).
Rezultate. Prima sarcină a Cherry (pe baza căreia sunt selectate caracteristicile). Metodă: prezentare binaurală urmată de redarea mesajelor. Cherry a eliminat toți parametrii, cu excepția probabilității de transfer și tempo. Pentru a înțelege mesajul, subiectul a derulat înregistrarea timp de aproximativ 25 (!) De ori. Concluzie: semnele sunt cu adevărat semnificative. Un experiment suplimentar cu ștampile a arătat că: 1. probabilitățile de tranziție sunt foarte importante pentru selecție; 2. lista este completă. (Dacă subiecții au înregistrat ceea ce au auzit deja, era mai ușor pentru ei - prepercepție.)
A doua sarcină a lui Cherry (investigarea percepției unui mesaj irelevant). Tehnică: prezentare dicotică cu umbrire. Invazia este necesară pentru a controla continuitatea atenției subiectului față de mesajul dorit.
Experiment: un mesaj irelevant, undeva în mijlocul experimentului s-a schimbat (vocea crainicului sa schimbat, sunetul a fost dat, filmul a fost întors).
Subiecți: în mod normal, secundar (dar adevărul este monoton, ceea ce înseamnă că practic nu este prins, în conformitate cu Norman, ei nu au suferit o prelucrare profundă). Când li sa cerut un mesaj inutil, ei au spus că au observat o tranziție, dar nu au putut spune nimic concret.
Concluzie: percepția mesajelor irelevante este limitată de caracteristicile fizice brute.
Paralelogram de dezvoltare a funcțiilor mentale superioare. Un exemplu de studiu experimental.
Studiul atenției și ideilor despre dezvoltarea sa în cadrul conceptului cultural-istoric al lui Vygotsky.
Atenție - concentrarea și concentrarea activităților.
Istoria atenției copilului este istoria dezvoltării organizării comportamentului său. Inițial, atenția este asigurată prin mecanismele nervoase originale. Aceasta este o perioadă de atenție primitivă naturală.
Procesele de dezvoltare culturală a atenției
Experimentați pentru a atrage atenția lui Leontief.
Scopul este de a urmări istoria dezvoltării unor mecanisme de atenție superioare.
Metodologie. Este prezentată o situație în care copilul se va confrunta cu sarcina de a-și stăpâni atenția cu ajutorul mijloacelor externe. Tehnica de stimulare dublă.
A avut loc la trei vârste: un preșcolar, un elev școlar și un adult.
A avut loc un joc în care copilului i s-au pus întrebări, între care s-au răspuns întrebări, cu numele unei anumite culori. Au existat două interdicții: să nu spunem cuvântul "alb" și "negru" și era imposibil să se repete.
Sarcina a necesitat o atenție constantă, concentrarea asupra procesului intern. Copiii au avut multe greșeli.
Au avut loc două serii. În cea de-a doua serie, au fost date cărți colorate pentru ajutor. Procentajul efectiv al erorilor aproape că nu a scăzut, deoarece nu știa cum să folosească un instrument extern. La școală, procentajul de erori a scăzut drastic, deoarece au amânat cărți ale căror culori nu mai puteau fi rostite. Adulții au rezolvat inițial problema bine. Dar, cu utilizarea cardurilor, procentajul erorilor lor a scăzut foarte puțin. Acest lucru se datorează faptului că procesul de mediere a fost deja rotit. Adulții remediază mental culorile interzise, numite deja. Procesul de atenție voluntară a fost deja dezvoltat.
Mecanism: stăpânirea comportamentului prin semne. Deci, puteți înțelege cum, din influențele externe, copilul trece la atenția arbitrară internă. Adică, atenția voluntară se dezvoltă în același mod ca și toate VFF.
Experiment. Scopul este de a afla cum are loc medierea. Metodologie. Pe baza relațiilor de asociere educație experiență Kohler între culori (în cazul în care animalul este consumul de alimente pe gri gri și lumină întuneric acolo era nimic, atunci animalul a fost mânca pe negru, atunci când acest lucru negru a adus împotriva mai mult și gri închis).
Copilului i se dau două cupe, dintre care una este o piuliță, iar cealaltă este goală. Stimul-obiect - o bandă; instrumentul de stimulare este degetul arătător al lui Vygotsky. Pe partea de sus a cupe sunt atașate cutii de carton într-un dreptunghi - gri și gri închis, respectiv. Acest semn nu a fost evident. Copilul a trebuit să răspundă în ce pahar de piuliță. La copilul de 3 ani, toată atenția este îndreptată direct spre acest scop. El spune: "Vreau să deschid acea ceașcă în care nucile." O reacție pozitivă la culoarea gri închis nu este stabilită. Un copil de 5 ani, de asemenea, nu știe ce să folosească. După 49 de teste, experimentatorul îl indică la poze, iar copilul începe să le urmeze. În experimentele critice, când o imagine este gri deschisă, iar cealaltă - un copil alb (sau gri închis și negru) imediat transporta corect corect erorile. Adică nu reacționează la calitatea absolută a culorii, ci la relația dintre culori.
Principiul specificității codificării în memoria episodică. Exemple de studii experimentale.
Principiul specificității codificării este că disponibilitatea informațiilor este determinată de coincidența elementelor cheie ale situației de memorare și recuperare. Elementele cheie poate fi o stare (beat - sobru), loc (sub apă - pe uscat) care înconjoară fundal (Mozart - jazz - tăcere), miros (miros de ciocolată), etc. Principiul specificității codificării funcționează chiar și atunci când elementul cheie nu este realizat (de exemplu, mirosul). Rezultat situație nepotrivire de codificare și situația de redare devine fenomen uitarea situațională (memoria N datorită diferitelor caracteristici cheie în timpul codificării și redare). În acest caz, principiul spiciness implică pasivitatea subiectului. Dar există o interpretare combinată - principiul specificității active. Apoi, informația care corespunde activității desfășurării este stocată în mod stabil, iar într-o altă situație "omisiunile" sunt completate conform cerințelor noii sarcini.
Experiment J. Eich: subiecții au studiat un număr de cuvinte după ce au luat o anumită doză de alcool. Rezultatul reproducerii a fost mai bun după administrarea aceleiași doze de alcool.
D. Godden și A. Baddeli: rezultate similare pentru scufundătorii care au memorat și au reprodus liste de cuvinte sub apă și pe uscat.
În perioada episodică se distinge o memorie retrospectivă și perspectivă. Retrospectiva păstrează amintiri din trecut și perspectivă - despre viitor (intențiile de păstrare). Succesul reamintirii informațiilor din fiecare sistem aproape că nu se corelează, astfel încât memoria potențială este recunoscută ca relativ independentă. Mulți factori influențează eficiența activității memoriei potențiale: importanța și complexitatea sarcinii, timpul pentru care acțiunea este întârziată, atunci cum este umplut acest timp etc. Dacă intenția este importantă, atunci ea este păstrată indiferent de ceea ce făcea persoana în activitatea intermediară. Dacă intenția nu este importantă, atunci este mai bine să țineți minte dacă activitatea intermediară a fost simplă și plictisitoare.
Anomalii in zonele creierului responsabile pentru aceasta, ceea ce duce la „efectul de câmp“, atunci când comportamentul uman este complet din cauza situației actuale (o parte a ușii, pentru că este deschis, atrage, pentru că el vede creioane, etc.).
26. Diferențele individuale în organizarea memoriei semantice. Cartografie empirică Moara.
Model de atenție ca selecție timpurie. Experimente de K. Chery. Metode de ascultare binaurala si dichotomica. Principalele criterii de selecție a interferențelor.
Viața obișnuită - o petrecere cu cocktail-uri. Pentru prima dată, James a subliniat acest lucru. James explică atenția unei persoane la cealaltă (în zumzet) spune că subiectul conversației "captează" și persoana pur și simplu încetează să observe zvonul. Două aspecte importante ale atenției în această situație:
1. Munca atenția selectivă, selectivă: persoană cu ușurință posibil să se selecteze interesat în conversația sa, fără a fi distras de stimuli externi.
2. Ce este neselectat este potențial disponibil. Atenția este distribuită tuturor. Monitorizarea atenției: monitorizarea continuă și involuntară și detectarea anumitor evenimente care apar în interiorul sau în interiorul corpului.
Colin Cherry a realizat un studiu experimental al fenomenului de petrecere cu cocktail-uri.
Obiectivele studiului. 1. Să aflăm pe baza a ceea ce semne există o selecție a unui mesaj între fluxul altora. Ce poate fi folosit în general:
ü Caracteristici vizuale: expresii faciale, gesturi etc.
ü Localizarea spațială a sursei de sunet
ü Caracteristicile fizice ale vocii: înălțime, timbră (voce masculină sau feminină)
ü Probabilitatea de tranziție: sintactică și semantică.
Aceste caracteristici sunt relevante pentru procesul de selecție? În ce măsură sunt semnificative fiecare dintre ele? Este această listă completă?
2. Ce se întâmplă cu mesajele neselectate? Sunt procesate? Dacă da, în ce măsură?
Metodologie. Subiectul este prezentat simultan cu două mesaje în două urechi. opțiuni:
a. Prezentare binaurala. Mesajele A și B sunt simultan introduse în ambele urechi.
b. Prezentare dicotică. Mesajul A este transmis la urechea dreaptă, iar B - la stânga.
Subiect: 1. Trebuie să asculte mesajul dat și apoi să îl joace; sau 2. Trebuie să repete constant în ureche toate elementele mesajului relevant în timpul prezentării (tehnica invaziei este umbrirea).
Rezultate. Prima sarcină a Cherry (pe baza căreia sunt selectate caracteristicile). Metodă: prezentarea binaurală cu redarea ulterioară a mesajului. Cherry a eliminat toți parametrii, cu excepția probabilității de transfer și tempo. Pentru a înțelege mesajul, subiectul a derulat înregistrarea timp de aproximativ 25 (!) De ori. Concluzie: semnele sunt cu adevărat semnificative. Un experiment suplimentar cu ștampile a arătat că: 1. probabilitățile de tranziție sunt foarte importante pentru selecție; 2. lista este completă. (Dacă subiecții au înregistrat ceea ce au auzit deja, era mai ușor pentru ei - prepercepție.)
A doua sarcină a lui Cherry (investigarea percepției unui mesaj irelevant). Tehnică: prezentare dicotică cu umbrire. Invazia este necesară pentru a controla continuitatea atenției subiectului față de mesajul dorit.
Experiment: un mesaj irelevant, undeva în mijlocul experimentului s-a schimbat (vocea crainicului sa schimbat, sunetul a fost dat, filmul a fost întors).
Subiecți: în mod normal, secundar (dar adevărul este monoton, ceea ce înseamnă că practic nu este prins, în conformitate cu Norman, ei nu au suferit o prelucrare profundă). Când li sa cerut un mesaj inutil, ei au spus că au observat o tranziție, dar nu au putut spune nimic concret.
Concluzie: percepția mesajelor irelevante este limitată de caracteristicile fizice brute.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: