Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Următoarele principii ar trebui să se bazeze pe reabilitarea unui copil bolnav:
Reabilitarea unui copil bolnav ar trebui să se desfășoare în condițiile unei instituții care are toate tipurile de tratament de reabilitare, personal cu înaltă calificare, care dispune de mijloace suficiente de control eficient, precum și de o comunicare bine stabilită cu alte instituții medicale și de reabilitare.
Reabilitarea unui copil bolnav ar trebui să înceapă în primele etape ale bolii, constituind inițial o parte naturală și organică a activităților de tratament, completarea și îmbogățirea tratamentului complex.
Procesul de reabilitare trebuie să se desfășoare continuu, până când recuperarea maximă a sănătății și capacității copilului este atinsă cât mai curând posibil.
Reabilitarea la fiecare etapă trebuie să fie cuprinzătoare, ceea ce implică, în primul rând, activitatea lucrătorilor medicali, profesorilor, psihologilor, sociologilor și a altor participanți la procesul de reabilitare unificat printr-un singur scop.
Persoana individuală ca program de reabilitare și mijloacele utilizate, ținând seama de caracteristicile individuale ale personalității copilului și de unicitatea schimbărilor patologice, morfologice și funcționale.
Întoarcerea unui copil bolnav la condițiile obișnuite de viață pentru el, educație, studiu, sport și cu schimbări ireversibile - adaptarea la noile condiții de viață.
Reabilitarea unui copil bolnav este împărțită în trei etape.
I. Stadiul clinic - asigurarea recuperării clinice complete și refacerea funcției sistemelor afectate, pregătirea întregului organism al copilului bolnav pentru următoarea etapă de reabilitare. Prima etapă de reabilitare se termină atunci când copilul se recuperează de la boala de bază, atunci când funcția este restabilită sau dacă există suficiente compensații pentru ciupercile pierdute ca urmare a bolii.
II. Stadiul sanatoriu - funcțiile sistemului afectat sunt normalizate, împreună cu normalizarea altor organe ale altor organe și sisteme. La finalizarea etapei - absența semnelor clinice, radiologice și a altor semne ale procesului patologic și a activității acestuia.
III. Stadiul de adaptare - se realizează restaurarea completă a sănătății copilului, vârsta copilului în condițiile obișnuite de viață, educația fizică și sportul.
Contingentul pacienților care au nevoie de tratament de reabilitare:
- copiii cu boli respiratorii;
- copii cu boli ale sistemului nervos;
- Copiii cu boli ale sistemului urinar;
- copiii cu reumatism;
- copiii cu patologie cronică a nazofaringianului;
- Copii cu boli ale sistemului musculoscheletal și consecințele leziunilor.
Reabilitarea, tratamentul de reabilitare pentru copii și adolescenți cu diferite patologii și tulburări comportamentale se desfășoară în următoarele instituții:
Departamentul de tratament de reabilitare a policlinicii pentru copii;
centre de reabilitare și reabilitare (urban, inter-district);
centre de reabilitare specializate pentru copiii cu ORL - patologie, patologia organelor de viziune etc.
instituții specializate pentru copii;
îmbunătățirea grădinițelor (grupurilor);
grupul de grădinițe "Special Child";
consilii psiho-medicale-pedagogice (PMPK);
Școala - centrul de diagnosticare specială;
instituții de învățământ specializate;
centre de reabilitare medicală și pedagogică pentru copiii cu PZD;
un centru de reabilitare și caritate (școală specială de învățământ și producție);
școală experimentală pentru copiii cu autism;
școală specială (corecțională) pentru minorii care au abateri în dezvoltare și au comis acte periculoase din punct de vedere social;
clasele pentru copiii cu dizabilități mintale (cu un defect profund complex) în școlile educaționale speciale (corecționale).
centru de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități;
un centru de ajutorare a copiilor rămași fără îngrijire părintească.
În sistemul de sănătate, organizarea tratamentului de reabilitare a copiilor în ambulatoriu este oarecum în spatele serviciului de reabilitare pentru adulți. În pediatrie, chiar conceptul de "reabilitare" a apărut mult mai târziu.
-Material tehnic echipamente și personal de clinici de securitate le permite în astfel de tipuri de tratament reductiv ca fizioterapie (fizioterapie, hidroterapie, Hidrocolonoterapie, înot terapeutic), fizioterapie (diferite tipuri de electroterapie, inclusiv electrice, fototerapie, ultrasunete), ozokerito- parafina, aerosoli, inhalanți, masaj (partajat, punct, segmentale, hidro), tratamentul ortopedic conservator și altele. De asemenea, practicat igloreflekso erapiya, terapie ocupațională, psihoterapie, coregrafie terapeutică.
Pentru a asigura controlul implementării tratamentului de reabilitare într-un număr de policlinici, se organizează comisii de reabilitare. De regulă, ele cuprind șeful departamentului de reabilitare, un fizioterapeut și un medic în fizioterapie.
Comisia selectează copiii de reabilitare medicală, elaborează planuri de tratament individual pentru fiecare pacient (ținând seama de natura și amploarea măsurilor terapeutice necesare), decide cu privire la momentul și locul realizării acestora (în clinică, preșcolar, școlar, acasă, etc. ) .. se referă copii, dacă este necesar, la tratament într-un spital sau o stațiune de sănătate, efectuează controlul sistematic al completitudinii, calitatea și eficacitatea tratamentului de reabilitare pe baza rezultatelor de diagnostic funcțional, radiografice, de laborator, precum și alte metode de control, corectează planuri individuale de tratament reductiv, atrage epikriza copii, care au suferit un anumit ciclu de tratament de reabilitare, indicând recomandări pentru monitorizarea ulterioară a copilului, reluare echeniya, sub rezerva anumitor regim, dieta si odihna.
Tratamentul restrâns al copiilor nu poate fi limitat doar de cadrul unei instituții medicale sau de copii - trebuie să continue în familia pacientului. Din familia copilului, gradul în care părinții înțeleg importanța rolului lor în implementarea recomandărilor medicale pentru tratamentul restaurativ, nivelul activității lor în acest proces, rezultatele finale ale tratamentului depind în mare măsură. În același timp, părinții necesită o atenție deosebită copilului bolnav, răbdarea, o cheltuială semnificativă de energie și energie.
Acest lucru ridică sarcina pentru policlinicii de a organiza o muncă cu familia copilului pentru ai transforma într-un asistent și un executor conștient al recomandărilor desemnate pentru a face acasă. Consta, in principal, in informarea parintilor despre natura si specificul cursului de boala la copil, precum si invatarea acestora cum sa realizeze anumite activitati medicale si de agrement, inclusiv terapie exercitii, masaj si intarire.
Organizarea activității policlinicii copiilor cu familia copilului care necesită tratament restaurativ (principii generale și în funcție de patologie) a fost elaborată în recomandări metodologice.
Principalele direcții ale acestei lucrări sunt:
Pregătirea medicală și igienică precoce a familiei pentru a forma un înalt nivel de cunoaștere și activitate medicală a părinților în diverse probleme ale bolii copilului, care necesită tratament de reabilitare, folosind diverse forme și metode ale acestei instruiri.
Implementarea unui program de pregătire practică a mamei sau a altor membri ai familiei în cazurile de numire a măsurilor medicale și de recuperare pentru implementarea lor în familie.
Implementarea continuității între policlinica copiilor și familia copilului în perioada de tratament de reabilitare.
Monitorizarea sistematică a punerii în aplicare și corectitudinii punerii în aplicare de către părinți (și copiii de școală) a recomandărilor desemnate.
Controlul medical în timpul reabilitării copilului trebuie să includă:
controlul asupra organizării în familie a regimului zilei, alimentație, somn, odihnă;
controlul asupra volumului de încărcături școlare și extrașcolare;
controlul asupra organizării regimului de tratament în funcție de boala copilului;
controlul asupra punerii în aplicare și corectitudinii implementării la domiciliu a recomandărilor desemnate, în primul rând - exerciții terapeutice și masaj.
Este recomandabil să se studieze opinia părinților cu privire la organizarea activității departamentelor de tratament pentru reabilitare. În acest scop, părinții ar trebui să fie intervievați periodic (în primul rând, părinții ale căror copii nu au terminat tratamentul), ceea ce le va permite să elaboreze măsuri specifice pentru identificarea deficiențelor identificate, ținând seama de rezultatele sondajului.
Pe teren, pre și școli sunt prevăzute cu astfel de tipuri de tratamente de refacere, cum ar fi fizioterapie, se extinde: terapia conectat medicale, ceaiuri de plante și cocktail-uri, dieta.
Organizarea de tratament de reabilitare în preșcolar, școlile trebuie să fie combinate cu consolidarea acestor instituții să lucreze la pregătirea fizică și întărire, creând în fiecare mini stadioane, echipate cu frânghii, inele, bare paralele, bară orizontală, benzi de alergare, echipamente pentru exerciții.
În toate teritoriile Rusiei au fost deschise instituții de tip educațional de tip recreational sau sanitar, specializate pentru reabilitarea copiilor cu boli ortopedice, patologia auzului, viziunii și sistemului nervos.
Nevoia de activități educaționale, medicale și organizatorice cuprinzătoare pe termen lung duce la căutarea unor noi forme de sarcini de lucru cu un contingent de copii cu dizabilități. O direcție perspectivă, din acest punct de vedere, sunt grupurile specializate ale instituțiilor preșcolare pentru copiii cu dizabilități.
Grupurile "speciale pentru copii" sunt destinate copiilor cu dizabilități cu tulburări severe ale SNC. Conform regulamentelor privind grupul de copii cu handicap cu tulburări severe ale sistemului nervos central "Copil special", grupul poate fi deschis într-o instituție preșcolară de orice tip. Admiterea la grupul supus copiii cu paralizie cerebrală, copiii cu vorbire întârziată și dezvoltarea intelectuală a copiilor cu deficit de funcții motorii, cu sindrom epileptic cu crize ocazionale, fără tulburări de comportament brute, copiii cu tulburari neuromusculare.
Protivopokazaniya6 aceasta poate fi luată în copii de grup care suferă de crize frecvente boli psihice, care necesită terapie activă regulate, copiii cu un comportament agresiv, hidrocefalie progresivă, malformații cu likvorreey.
organizarea dezvoltării intelectuale și personale a copiilor cu dizabilități;
acordarea de asistență psihoterapeutică părinților.
Instituția pentru copii a copilului este trimisă de comisia medicală și pedagogică a orașului. Înainte de a intra în grup, se efectuează un studiu, inclusiv o examinare a specialiștilor medicali, o evaluare a dezvoltării fizice și neuropsihice.
În grup, este organizat un proces medical-educativ, esența căruia este o secvență strictă și continuitatea diferitelor tipuri de tratament și reabilitare. Activitatea comună a psiholog, logoped, personalul medical și pedagogică a instituțiilor preșcolare, organizarea rațională a regimului zilei, o abordare individuală a fiecărui copil, lucra cu părinții copiilor cu dizabilități - principalele activități ale grupului „copil special“.
Timpul care a trecut de la deschiderea grupurilor a permis generalizarea experienței de muncă existente, pentru a sublinia principalele tendințe de dezvoltare ulterioară. Identificați principalele dificultăți la locul de muncă: complexitatea interacțiunii serviciului medical al policlinicii raionale și instituțiilor preșcolare.
O atenție deosebită trebuie acordată reabilitarea copiilor cu diferite forme de neregularități și întârzieri ale dezvoltării mentale în cadrul instituțiilor preșcolare. Măsurile medico-pedagogice de îmbunătățire a copiilor se realizează cu participarea specialiștilor din policlinica copiilor și a familiei copilului.
creează un sistem eficient de ajutorare a copiilor cu dizabilități de dezvoltare și a copiilor cu dizabilități;
rezolvă problemele legate de educația, formarea, formarea profesională și de formare profesională, ocuparea forței de muncă, integrarea în societate;
DE Tarasov, M.I. Lantern. Reabilitarea în bolile copilariei. Medicină, 1980.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: