Elena Babariko
Activitatea proiectului ca metodă de dezvoltare a copiilor de vârstă preșcolară de interes în lectură
În societatea modernă, statutul citirii este în mod evident în scădere. Cărțile sunt înlocuite tot mai des de computere, de mediile electronice și digitale. Cărțile devin nereclamate și, ca urmare, apar următoarele tendințe negative. scăderea interesului față de carte. intrarea lentă a copiilor în cultura cărții. reducerea ponderii citirii în structura timpului liber al tinerei generații. Consecința lipsei de comunicare cu cărți pentru copii sunt tulburări de vorbire, procesele mentale, dezvoltarea funcțiilor de comunicare, și așa mai departe .. Toate acestea afectează în mod negativ starea generală a copilului și asupra formării personalității sale.
În multe familii, puțin timp este dat citirii cu copiii. Părinții nu-și dau seama de importanța încurajării iubirii pentru cărți și lectură. Prin urmare, educatorul ar trebui să fie competent în ceea ce privește lectura copiilor. La urma urmei, el nu numai că rezolvă problema familiarizării preșcolarilor cu cărți. formarea interesului în procesul de citire. dar, de asemenea, acționează ca un propagandist de carte, consultant în lectura familiei. Un psiholog care observă percepția și impactul unui text artistic asupra unui copil.
În mediul de astăzi, lucrează pentru a forma un interes copilului în carte. Dorința de citire ar trebui să se realizeze ținând cont de abordările moderne de organizare a activităților copiilor preșcolari. permițând în practică aplicarea principiilor de cooperare și co-dezvoltare. Nu este întâmplător că una dintre astfel de modalități de interacțiune între un copil și un adult este din ce în ce mai mult numită metoda de proiecte.
Astfel, introducerea copiilor în carte și lectura acestuia este posibilă prin implementarea oricărui proiect de o săptămână. Indiferent de tema proiectului săptămânal. ne referim cumva la carte. După toate, prin carte, copilul învață lumea care o înconjoară, se familiarizează cu lumea relațiilor umane.
Iată un exemplu de cooperare între profesori, copii și părinți cu privire la proiectul "De unde a venit cartea". Realizarea lucrărilor privind pregătirea proiectului. profesorii discută cu copiii despre ce doresc să învețe în timpul acestui proiect. Deci, scopul și sarcinile cu care se confruntă profesorii au fost definite, iar scopul pentru copii este de a afla. modul în care este creată cartea, oamenii din ce profesii o ajută să apară pe rafturi.
Pentru a atrage atenția copiilor asupra temei proiectului, au fost întreprinse eforturi pentru a motiva copiii. educatorilor li s-au oferit o serie de subiecte. din lemn. În acest caz, printre subiectele propuse se află cartea. Copiilor li sa adresat o întrebare. ceea ce unește toate aceste subiecte, cum este legată cartea cu toate aceste subiecte, cum apare cartea, ce fel de profesii ale oamenilor o ajută să se nască? Astfel, împreună cu copiii, sa decis să răspundă la toate întrebările puse.
În timpul săptămânii cu copii se desfășoară o serie de activități, inclusiv activități cognitive și de cercetare. activități productive. precum și o interacțiune strânsă cu familiile de elevi. Deci, pentru a extinde ideile copiilor despre istoria cărții, părinții împreună cu copiii găsesc informații cognitive despre cum apare cartea.
Pentru a extinde opiniile copiilor despre asta. unde locuiesc cărți, puteți vizita biblioteca sau puteți invita un bibliotecar la biblioteca copiilor. În turneu, personalul bibliotecii, într-o formă jucăușă, introduce copiii la regulile de comportament din bibliotecă și la regulile de manipulare a cărților.
Pentru a îmbogăți centrul cărții în grupuri, puteți organiza o acțiune "Trimiteți-mi o lectură bună". în care părinții de elevi joacă un rol activ. Colectate de părinți, cărțile vor completa în mod semnificativ biblioteca de grupuri.
Când familiarizează copiii cu ficțiunea copiilor, ei ar trebui să se familiarizeze cu diferite genuri de opere de artă. povești, basme, poezii etc.
Încurajați copiii să realizeze jocuri dramatizate, în care copiii își arată cunoștințele despre operele de ficțiune, care contribuie la activitatea lor cognitivă.
În concluzie, aș vrea să menționez că una dintre metodele moderne de familiarizare a copiilor cu ficțiunea este metoda de proiectare. care deschide oportunități deosebite în organizarea activității de căutare cognitivă comună a tuturor participanților la procesul educațional. copii. profesori și părinți. În centrul activității proiectului există un stil special de interacțiune între toți participanții la procesul educațional, care este desemnat de cuvântul "cooperare". Cooperați pe toate. profesor - cu părinți și copii, copii - între ei, cu părinții și profesorul. O astfel de cooperare face ca procesul de învățare să fie cât mai eficient posibil.
Activitatea de proiect a profesorului școlii privind formarea fundațiilor pentru siguranța copiilor de vârstă preșcolară Problema siguranței vieții umane este recunoscută în întreaga lume, reprezintă o problemă serioasă a prezentului și include.
Metoda de proiecte ca mijloc de dezvoltare a abilităților cognitive ale copiilor de vârstă preșcolară, în condițiile punerii în aplicare a proiectelor GEF ca metodă de dezvoltare a abilităților cognitive ale copiilor de vârstă preșcolară, în condițiile de punere în aplicare a GEF. (teze de vorbire.
Activitățile proiectului pentru copii de vârstă preșcolară „Jocurile de iarnă și distracție“ activități PROIECT copii de varsta Subiect: „Jocurile de iarnă și distracție“ View:,, pe termen scurt creativ orientată spre practică.
Activitatea proiectului ca mijloc de dezvoltare a interesului cognitiv al elevilor juniori Studiu practic în dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor de vârstă școlară în activitățile de proiect Sa realizat un studiu practic.
Metoda de proiect în lucrul cu copiii preșcolari - un mijloc eficient de dezvoltare a Formarea interes informativ intereselor informative este una dintre cele mai importante condiții pentru întregul sejur copilului preșcolar pentru.
Articole similare
-
Rezumatul lecției "ca o gheață subțire" pentru copiii mici (percepția artistică
-
Jocurile tehnologice reprezintă o metodă eficientă de instruire în conformitate cu cerințele Phos
Trimiteți-le prietenilor: