În 1959, NATO a numit oficial sistemul de învățământ sovietic o realizare care nu este egală în istorie. Pentru toate estimările cele mai imparțiale, elevii sovietici erau mult mai dezvoltați decât cei americani.
Ce a fost atât de unic în privința sistemului educațional sovietic?
Una dintre cele mai bune modele de educație din lume a fost recunoscută ca fiind sistemul sovietic. Ce era diferit de ceilalți și care era avantajul lui? Pentru începători - o scurtă deviere în poveste.
Arma secretă a bolșevicilor
În 1957, Uniunea Sovietică a lansat primul satelit artificial din lume. Țara, a cărei economică și demografică situația a fost subminată de cel mai sângeros de războaie, petrece un pic mai mult de zece ani, a făcut un spațiu descoperire, care nu a fost capabilă să mai puternic punct de vedere economic și nu în ultimul rând vătămată puterii de război. În războiul rece cu URSS și cursa înarmărilor, Statele Unite au considerat acest fapt o rușine națională.
Congresul SUA a creat o comisie specială cu sarcina de a afla „Cine este de vina pentru rușine națională din SUA?“ După constatările arma secretă a Comisiei bolșevic ... a fost numit Liceul sovietic.
În 1959, NATO a numit oficial sistemul de învățământ sovietic o realizare care nu este egală în istorie. Pentru toate estimările cele mai imparțiale, elevii sovietici erau mult mai dezvoltați decât cei americani.
Ce a fost atât de unic în privința sistemului educațional sovietic?
În primul rând, caracterul său de masă și disponibilitatea generală. Deja până în 1936, Uniunea Sovietică devenise o țară de alfabetizare universală. Pentru prima dată, au fost create condițiile în lume, pentru a se asigura că fiecare copil al țării șapte ani au avut posibilitatea de a obține o educație liberă, chiar dacă el trăiește în taiga, tundra sau în munți. Tânăra generație a devenit absolut literare, pe care nici o țară din lume nu a reușit la acel moment!
Educație - în masă!
Programul de pe întreg teritoriul vast al Uniunii Sovietice a fost unificat. Acest lucru permite ca orice copil, fiul unui țăran sau a unui lucrător, după absolvirea liceului, cu ajutorul sistemului rabfaki pentru a merge la colegiu și acolo pentru a afișa talentele lor pentru binele țării dumneavoastră. Sistemul sovietic de învățământ superior a fost cea mai mare masă din lume, după ce toată țara a adoptat politica industrializării și a avut nevoie de personal de înaltă calificare. Noua intelectualitate sovietică înființată sunt copiii muncitorilor și țăranilor, care mai târziu au devenit profesori și academicieni, artiști și artiști.
"Toate cele bune pentru copii!"
Sloganul sovietic „Toate cele bune -! Copiilor“ În Uniunea Sovietică a fost susținută de un program major de acțiune pentru educarea noii generații de oameni sovietici. S-au construit sanatorii pentru copii și pionieri speciali pentru îmbunătățirea tinerilor cetățeni, au fost deschise zeci de soiuri de secții sportive și școli de muzică. În special pentru copii, au fost construite bibliotecile copiilor, Casele Pionierilor și Casa Creativității Tehnice. În casele culturii, au fost deschise diverse cercuri și secțiuni în care copiii își puteau dezvolta talentele gratuit, și-și dau seama de potențialul lor. Ediții enorme au produs cărți pentru copii din cele mai largi subiecte, ilustrații la care au făcut cele mai bune artisti.
Toate acestea au permis copilului să se dezvolte și să se încerce într-o mare varietate de hobby-uri - de la sport și muzică până la creativitate, artistică sau tehnică. Ca urmare, până la selectarea profesiei, absolventul școlii sovietice se apropia destul de conștient - a ales cazul, care îi plăcea cel mai mult. Școala sovietică avea o orientare politehnică. Acest lucru este de înțeles - statul a adoptat politica de industrializare și era imposibil să uităm de apărare. Dar, pe de altă parte, a fost creată o rețea de școli de muzică și artă, cluburi și studiouri care au satisfăcut nevoia tinerilor generații de muzică și artă.
Publicul este mai scump decât personal
Dar ceea ce era cel mai important, fără de care sistemul educațional nu putea avea loc nici măcar cu cea mai bună organizație: o idee înaltă, nobilă este ideea de a construi o societate a viitorului, în care toată lumea va fi fericită. Înțelege știința, de a dezvolta - nu în viitor, pentru a face mai mulți bani pentru fericirea lor individuală, ci pentru a servi țara sa, pentru contribuțiile sale pentru a reface trezorerie „bun comun“. Copiii de la o vârstă fragedă au fost învățați să dea - munca lor, cunoștințele, aptitudinile, aptitudinile lor în beneficiul țării lor natale. A fost o ideologie și un exemplu personal: milioane de oameni și-au dat viața, protejând patria de fascism; părinții, care nu se păstrează singuri; profesorii, ignorând vremurile, au încercat să dea cunoștințe și să educe următoarea generație.
Procesul educațional în școala sovietică a fost construit pe baza unei anulate 70 de ani după revoluție, ideologia comunistă și ideile colectivismului: activitatea publică mai personală, tenacitatea în folosul societății, preocuparea tuturor cu privire la conservarea și creșterea domeniului public, om la om - prieten, tovarăș și frate. Generația mai tânără, de la o vârstă fragedă a spus că valoarea socială a individului nu este determinată de poziția oficială și bogăție materială, iar contribuția pe care a făcut la cauza construirii unui viitor mai luminos pentru toți.
Conform psihologiei vector-sistem a lui Yuri Burlan, aceste valori sunt absolut complementare mentalității noastre uretra-musculare. în contrast cu mentalitatea individualistă dermală occidentală. Prioritatea publicului față de personalitate, colectivism, dreptate și îndurare sunt principalele trăsături distinctive ale viziunii asupra lumii rusești. În școala sovietică, de exemplu, sa decis să ajute studenții slabi. Pentru cei "slabi" ei "au atașat" cei mai puternici în studiile lor, care ar fi trebuit să aducă tovarășul lor la școală.
Dacă o persoană comite un act contrar moralității publice, aceasta în mod colectiv „a lucrat prin“ set „în aparență“, că el a simțit rușinat în fața camarazii săi, și apoi a luat pe cauțiune. La urma urmei, rușine în mentalitatea noastră - acesta este principalul regulator al comportamentului. Spre deosebire de Occident, unde autoritatea de reglementare a comportamentului este legea și frica de ea.
Cine nu a avut timp, a întârziat!
După ce Uniunea Sovietică sa prăbușit, vechile sisteme de valori s-au prăbușit. Sistemul de învățământ sovietic a fost ideologizat în mod nejustificat, iar principiile învățământului sovietic au fost excesiv de comuniste și, prin urmare, sa decis eliminarea ideologiei din școală și introducerea valorilor umaniste și democratice. Am hotărât că școala trebuie să dea cunoștințe și este necesar ca copilul să fie crescut în familie.
Această decizie a provocat daune enorme statului și societății în ansamblu. După ce a eliminat ideologia din școală, a fost complet lipsită de funcții educaționale. Nu profesorii au învățat copiii vieții, ci dimpotrivă, copiii și părinții lor bogați au început să le dicteze profesorii. Sfera educației a devenit de facto o sferă de servicii.
Ideologia prăbușită a dezorientat și părinții. Ce este bun și ce este rău în noile condiții și circumstanțe, deloc ca cele sovietice? Cum să educe copiii, ce principii ghid: uretrale „el moare, și de a salva tovarășul dvs.“ sau piele arhetipală „pe care doriți să trăiască - să învețe să se rotească?“
Mulți părinți, forțați să se ocupe de problema câștigării banilor, nu erau la educație - puterea abia suficientă pentru a asigura supraviețuirea. După ce a dat cei mai buni ani ai vieții sale la starea și a supraviețuit prăbușirii valorilor în care cred adulți cedând la propria disperare și influența propagandei occidentale, a început să învețe pe copiii lor contrariul: că trebuie să trăiască numai pentru ei înșiși și familiile lor, „nu fac bine, nu veți obține răul "și că toată lumea în această lume este pentru sine.
Desigur, faza cutanată a dezvoltării umane a influențat schimbarea de opinii cu consecințe tragice pentru țara noastră. care a intrat în propriile sale după cel de-al doilea război mondial și pe teritoriul fostei URSS - în anii '90.
În sistemul educațional, foarte curând au dispărut cani gratuite (sau, cu alte cuvinte, plătite de stat, totală muncă) cani și secțiuni. Au fost multe cursuri plătite, care au despărțit repede copiii de proprietatea lor. Orientarea educației sa schimbat, de asemenea, la contrariul. Valoarea nu a fost de a crește oamenii folositori societății, ci de a oferi copilului instrumentele necesare pentru a obține mai mult pentru el în viața adultă. Și cine nu putea ... era în paralel cu viața.
Sunt oameni fericiți pe acest principiu? Nu întotdeauna, deoarece baza fericirii este capacitatea de a exista în armonie între ceilalți, de a avea un lucru favorit, de a iubi oamenii, de a fi necesar. Egoistul, prin definiție, nu poate experimenta plăcerile de realizare în rândul oamenilor.
Cine sunt ei, viitoarea elită a țării?
Din punctul de vedere al psihologiei sistem vector Yuri Burlan, viitoarea elită intelectuală și culturală a țării este formată din copii cu vector vizual și audio. Procentul acestor copii nu depinde de statutul și bogăția părinților. Proprietățile dezvoltate ale vectorului dau societății o persoană fericită și un mare profesionist, realizat în profesia lor în beneficiul oamenilor. Proprietățile nedevelopate măresc numărul de psihopatii.
Dezvoltându-i pe unii și lăsându-i pe ceilalți nedezvoltați, am stabilit o mină de acțiune întârziată, care începe deja să funcționeze. Sinucigași adolescente, droguri, crime în școli - aceasta este încă o mică parte a plății pentru educația egoistă, dezorientarea și subdezvoltarea copiilor noștri.
Cum de a crește din nou nivelul educației școlare?
Dezvoltați și educați toți copiii. Cum se poate face acest lucru fără a se uni, fără a forța educația și educația în patul de echilibrare Procruștină, ținând seama de abilitățile individuale ale fiecăruia? Psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan oferă un răspuns exact și practic la această întrebare.
Problema predării și educării copiilor este direct legată de înțelegerea legilor psihologice. Părinții și profesorii ar trebui să fie în mod clar conștienți de procesele care au loc în psihicul copilului, într-o singură școală și în societate în ansamblu. Aceasta este singura modalitate de a influența situația. Între timp, nu există o astfel de înțelegere, vom pluti în siropul ideilor occidentale străine despre cum ar trebui să fie educația. Un exemplu este introducerea sistemului USE într-o școală care nu dezvăluie cunoștințe și nu contribuie la digestia profundă a acestora, ci este îndreptată numai spre învățarea stupidă a testelor.
Secretul educației eficiente constă în abordarea individuală a fiecărui elev. Acest lucru nu înseamnă că trebuie să vă întoarceți complet la vechiul sistem educațional sovietic sau să mergeți la standardul vestic și să abandonați metodele de lucru de succes. Este necesar doar să le aducem sub forma modernă, care ne spune psihologia sistem-vector. Datorită cunoașterii vectorilor umani, devine posibilă descoperirea predispoziției naturale a copilului, abilitățile sale potențiale la cea mai veche vârstă. Apoi, chiar cel mai "incapabil" student dobândește interesul în învățare și dorința de a percepe cunoștințele care îi vor ajuta să se realizeze în viața viitoare.
Este necesar ca aspectul educațional să revină la școală. Școala sovietică a instilat la copii valorile de bază, în concordanță cu mentalitatea noastră uretra, de aceea au ieșit din ea adevărații cetățeni și patrioți ai țării noastre. Dar nu numai asta este important. Este necesar ca copilul să fie învățat să trăiască printre alți oameni, să interacționeze cu ei și să se bucure de realizarea în societate. Și puteți învăța acest lucru numai la școală, printre alte persoane.
Atunci când se creează un climat psihologic pozitiv în familie și la școală, personalitatea va crește de la copil, își va realiza potențialul și, dacă nu, va trebui să se lupte cu mediul său toată viața. Dacă la școală, în sala de clasă există copii care au o situație dificilă de viață sau probleme psihologice, toată lumea suferă de acest lucru. Și dacă, cu ajutorul școlilor de elită, și va fi posibil ca unii dintre copii să fie educați în elită, aceasta nu este o garanție că aceștia pot fi fericiți într-o societate ruptă de dispreț. Este necesar să se creeze un sistem care să promoveze creșterea și dezvoltarea tuturor copiilor. Numai atunci putem speranța pentru un viitor fericit pentru copiii noștri.
Cum să stabilești o comunicare cu copilul, să creezi un microclimat confortabil în familie și școală, să faci clasa prietenoasă, să ridici nivelul de educație și de educație la școală, să spui psihologia sistemelor-vectoriale. Înscrieți-vă pentru prelegeri gratuite introductive online de Yuri Burlan pe link.
Trimiteți-le prietenilor: