Cea mai importantă formă de comunicare este vorbire dialogică, adică, conversația, interlocutorii au sprijinit discuta împreună și să decidă orice întrebări. În același timp, un dialog - nu doar o conversație situațional de uz casnic (conceptul științific de dialog nu este aceeași zi cu zi) și gânduri bogate arbitrare de vorbire contextuală, un fel de interacțiune personală, comunicare semnificativă.
Orientarea religioasă a științelor umaniste este legată de numele lui Socrates, fiind cel care "și-a descoperit" direcția de predare.
MM Bakhtin vede în dialog esența ființei umane. Omul din interior nu poate fi confiscat, considerându-l doar ca un obiect; pentru el este necesar să se apropie, să-l forțeze să se dezvăluie numai prin dialogul cu el, în mod dialogic. "Două voci - minimul vieții, minimul de a fi." Cum să înțelegeți acest lucru? O singură persoană nu poate exista: tot ce este în ea - limbă, conștiință, sentimente - a apărut și trăiește datorită și în procesul de comunicare.
M. Bakhtin subliniază principalele caracteristici ale dialogului - dominant și extern. Dialogul nu tolerează violența, presiunea, o intruziune curioasă în lumea interlocutorului. Dialogul în care refuzul de sine este o modalitate de trezire în sine și în interlocutorul spiritualului "Eu". [24]
Dialogul presupune fluență în vorbire, sensibilitate la semnale non-verbale, abilitatea de a distinge răspunsurile sincere de la cei evazivi. În centrul dialogului există abilitatea de a vă pune întrebări pe dumneavoastră și pe ceilalți. În loc să pronunți monologii imperative, este mult mai eficient să îți transformi ideile într-o formă de întrebări, să le testezi în conversație cu colegii, să vezi dacă sunt susținute sau nu. Simplul fapt al problemei demonstrează dorința de a participa la comunicare, asigură dezvoltarea și aprofundarea acestuia.
După cum am menționat deja, sunt necesare următoarele calități pentru dialog: cunoașterea limbii, abilitatea de a-și exprima verbal gândurile, de a transmite sentimente și de a stabili "relații dialogale" cu partenerul într-o varietate de situații comunicative.
Astfel, dialogul presupune și include: unicitatea și egalitatea partenerilor; diferența și originalitatea punctelor lor de vedere; orientarea fiecăruia asupra înțelegerii și interpretării active a punctelor sale de vedere de către partener; așteptarea unui răspuns și a anticipării sale în propria exprimare; complementaritatea pozițiilor participanților în comunicare, a cărei corelație este scopul dialogului.
J. Piaget a subliniat trei componente interdependente în dialog: o declarație de inițiativă, un răspuns la aceasta și un contra-răspuns. [4]
Andreeva GM a oferit diagrama de dialog (prezentată în Figura 1.1 ..), unde 1 - este persoana care joacă rolul vorbitorului (notat cu K, adică dispozitivul). 2 preia rolul de ascultător (F - destinatar). Săgeata 1-2 implică mesajul care trebuie transmis. După primirea mesajului, pentru a asculta persoana își schimbă rolul său de pe dispozitivul (K # 63;) și un comunicator pentru rolul ascultătorului (P # 63;). Săgețile 2-3 indică feedback, P # 63; interpretează semnificația. Și mai departe prin simț: Р # 63; - K # 63 ;; 3-4 - clarificări, completări; P # 63; - K # 63; # 63 ;; 4-5 - feedback secundar (creșterea informațiilor); P # 63; # 63; - K # 63; # 63; # 63 ;; 5-6 - acceptarea sau respingerea, incrementarea; P # 63; # 63; # 63; - Du-te la # 63, # 63, # 63, # 63 ;; 6-7 - feedback-3, etc Cu un dialog continuu există noi „bobine“ de informații, și fiecare participant timp în dialogul schimbă rolul ascultătorului la vorbitor și vice-versa ... [2]
Desfășurarea, completitudinea și dezmembrarea discursului dialogic pot fi diferite. Vorbirea poate fi redusă atât de mult încât vorbirea se poate înțelege reciproc literal "din jumătate de cuvânt". Acest lucru este determinat de cât de mult reprezintă ceea ce este în joc, în măsura în care este clar din ceea ce sa spus înainte de ceea ce se întâmplă acum; cât de mult este comun între interlocutori, cât de mare este dorința lor de a se înțelege reciproc. Dimpotrivă, lipsa contactului intern între interlocutori, diferența de atitudine față de subiectul discursului poate crea dificultăți în înțelegerea adevăratului sens.
În procesul de comunicare, cele mai frecvent întâlnite sunt tipurile de dialoguri ficționale, informaționale, de discuții și confesionale.
Dialogul fatidic este schimbul de cuvântări numai pentru menținerea dialogului și a conversației. În unele culturi, comunicarea facială are caracterul unui ritual. deoarece creează un sentiment al individului de a aparține colegilor săi triburi.
Dialogul informativ este schimbul de informații despre cele mai diverse proprietăți. Adesea are loc în predare (sub formă de comunicare, vorbire și discuții ulterioare).
un dialog de tip Panel are loc la coliziune diferite puncte de vedere, într-un caz în care apar diferențe în interpretarea anumitor fapte și evenimente și așa mai departe. mod special N. debater influențează reciproc, îndemnând reciproc încercare de a realiza o anumită schimbare în comportament. Discuția dialogului însoțește comunicarea în toate sferele vieții, deoarece interacțiunea în fiecare dintre ele necesită, de regulă, coordonarea eforturilor individuale ale partenerilor, care, de regulă, apar în procesul de discuție.
Dialogul confesional - cea mai de încredere comunicare - apare atunci când o persoană urmărește să-și exprime și să împărtășească sentimentele și experiențele sale profunde. Această comunicare intimă, bazată pe acceptarea reciprocă a indivizilor, pe separarea semnificațiilor comune și a valorilor vieții. [17]
În dialogul ca un complex verbal complex, care poate include un lanț de întrepătrundere și replică paralel, puteți selecta un dialog intern atunci când aceste repere sunt schimbate „I“ a copilului cu „celălalt sine“ sau un partener imaginar și dialogul extern, atunci când schimbul de replici reale persoană.
Dialogul confesional intern este realizat în așa-numitele jocuri - visuri și vise. Diferența dintre jocurile de vis și visele poate fi definită condițional după cum urmează. În jocurile de vis, copilul își pierde rolurile și comunică cu partenerii, sintetizați de el în imaginație, care nu au un adevărat prototip. Jocuri de vis sunt o încercare de a compensa lipsa de neînlocuit a vieții reale.
Într-un vis copiii își pierd rolurile și comunică cu partenerii care există în viața reală, dar sunt inaccesibili pentru anumite motive obiective sau subiective. Adică, un vis este o compensație pentru un deficit realist care nu poate fi realimentat acum într-o realitate relevantă pentru copil. [11]
GA Uruntaeva și Yu.A. Afonkina [21], s-au evidențiat indicatorii dialogului interactiv:
· Acceptarea emoțională - neacceptarea unui partener;
· Nivelul activității de rol;
· Intensitatea schimbului de replici dialogice;
· Dezvoltarea de replici dialogice;
· Tipuri de acte de vorbire care predomină.
Trimiteți-le prietenilor: