Rolul auto-educației în viața umană

Ce este auto-educația? "Auto-educația este educația,

dobândită în afara instituțiilor de învățământ, prin muncă independentă ".

Auto-educația este o achiziție independentă de către elevi a cunoștințelor, luând în considerare interesele și înclinațiile lor din diferite surse, pe lângă cele obținute în școlile de spitale sau de corespondență.







Auto-educația ca proces de stăpânire a cunoașterii este strâns legată

auto-educație și este considerată o parte integrantă a acesteia.

Cum să înțelegeți această relație? Ce este? Pentru o parte semnificativă

elevii din clasele superioare tind să aibă o constantă

Îmbunătățirea de sine, dorința de a dezvolta anumite calități în sine

personalitate, eradicarea negativului în comportamentul și trăsăturile caracterului. Cu alte cuvinte, elevii sunt implicați în auto-educație, auto-educație. Dar elevii nu numai că au stabilit un scop clar, ci și că se străduiesc să o atingă. Pentru a rezolva setul de sarcini, se folosesc diferite metode, inclusiv căutarea independentă a cunoștințelor prin citirea literaturii științifice și tehnice suplimentare și a literaturii de ficțiune care depășește programul curricular obligatoriu. Prin urmare, în procesul de auto-educare, elevii dezvoltă capacitatea de a-și organiza independent activitățile pentru a dobândi noi cunoștințe.

Auto-educarea studenților este cheia rezolvării mai multor probleme

Se știe că cunoștințele dobândite în lecții, în special în clasele superioare, trebuie consolidate și aprofundate. La domiciliu, elevul trebuie să înțeleagă independent, fără ajutor extern, materialul nou prezentat în manuale sau alte surse, să facă exerciții creative, să rezolve problemele matematice.

În ultimii ani, o nouă formă de activități de clasă - seminarii - a devenit răspândită în școală. Pentru a vorbi la o sesiune de seminar cu un raport sau un mesaj, trebuie să vă pregătiți temeinic.

În clasele superioare se aplică un sistem de credite, esența cărora este

în sensul că studentul nu numai că repetă cursul acoperit în anumite secțiuni ale cursului, dar atrage și literatură suplimentară și îl studiază independent.

Ar trebui să se țină seama de faptul că școala oferă studenților cunoașterea numai a fundamentelor științei. Ea nu este capabilă să ofere tinerilor acele informații științifice pe care le va avea nevoie în activitatea practică. Dacă unul dintre studenți consideră că cunoștințele școlare sunt suficiente pentru bine, că după absolvirea unei școli sau a altei instituții de învățământ, nu mai trebuie să studieze, el se înșeală adânc. DI Pisarev a subliniat că trebuie să studiezi la școală, dar trebuie să mai învățați mai mult după ce ați părăsit școala, iar această a doua învățătură este prin propriile sale rezultate, influența ei asupra omului și a societății este incomensurabil mai importantă decât prima.







Ce face oamenii să lucreze în mod constant pe ei înșiși, umple și

extindeți cunoștințele dvs.? Faptul este că în epoca revoluției științifice și tehnologice, în epoca centralelor atomice și cucerirea spațiului, știința, tehnologia, producția nu se oprește, ci se dezvoltă și se îmbunătățește continuu. Volumul cunoștințelor științifice crește anual. Oamenii de știință spun că cunoașterea pe care umanitatea o are la dispoziție se dublează la fiecare zece ani. Acest lucru obligă orice specialist, indiferent de educația, profesia, vârsta primită anterior, dacă dorește să fie la nivelul realizărilor moderne ale științei și tehnologiei și nu vrea să rămână în urmă în dezvoltarea spirituală, să se angajeze în auto-educație.

De ce învață o persoană? Răspunsul la această întrebare a fost clar

este formulat în articolul principal de la Pravda: "O persoană înarmată cu cunoaștere devine mai bogată în sine, va aduce mai multe beneficii oamenilor. Abilitatea de a vă determina locul în sistemul general, de a vă aplica forțele acolo unde sunteți cel mai necesar, de a învăța cum să construiți relațiile corecte cu oamenii, să vă combinați acțiunile cu sarcinile actuale ale partidului este imposibil fără cunoaștere, fără o carte. Este la fel de necesar și pentru turnator și pentru om de știință, doctor și mamă, tânărul care intră în viață și veteranul cu părul gri. "

Activitatea educațională și cognitivă independentă include componente semantice, țintă și performante. Stăpânind acțiuni intelectuale tot mai complexe, elevul ajunge la o orientare semantică activă, care îi permite să-și elaboreze propriile abordări pentru a rezolva problema auto-educației. Obiectivele și componentele executive includ stabilirea obiectivelor, definirea sarcinilor, planificarea acțiunilor, alegerea modalităților și mijloacelor de implementare a acestora, autoanaliza și auto-controlul rezultatelor, corectarea perspectivelor pentru activitățile viitoare.

În această sarcină, pregătirea contextuală, gestionarea activităților practice în contextul profesiei viitoare a unui student ajută în mod eficient. Principalul criteriu în acest caz este posibilitatea de a determina nivelul de activitate, există o orientare internă stabilă la locul de muncă, auto-critică. Dezvoltarea unor calități comunicative, organizaționale, constructive, gnostice.

Trecerea pașilor didactici succesivi pentru a stăpâni fundamentele muncii profesionale se poate face cu ajutorul unor exerciții practice specifice în procesul de pregătire a unui student de corespondență pentru un seminar, atelier, lucrări de laborator și practică activă. Studiind aceste materiale, elevul actualizează și folosește în practica creativă creativă o întreagă gamă de cunoștințe teoretice de diferite discipline și apoi poate pregăti independent o lecție educațională și o dezvoltare metodică a acesteia.

Kolbasko II Student O; autoeducație. Mn. „Nar. asveta »,







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: