Repetarea orală ca mijloc de dezvoltare a vorbirii
O parafrazare în practică școlară este înțeleasă ca transmiterea liberă a textului "în propriile cuvinte" sau transmiterea către ascultători a unei narațiuni sau a unei descrieri create de vorbitor. Parafraza este concepută pentru gândirea imaginativă a ascultătorilor, căutându-i să-și trezească imaginația și sentimentul. O trăsătură esențială a povestirii este caracterul său improvizator. În aceasta este dificultatea de a spune și în acest rol rol educațional. Narațiunea mărește cultura de vorbire mai mult decât lectura expresivă. În timpul narațiunii se produce îmbogățirea vocabularului și a frazeologiei naratorului. Din mulțimea imensă de cuvinte care alcătuiesc dicționarul din limba rusă, toată lumea deține un stoc relativ mic de cuvinte care alcătuiesc dicționarul său personal. Există mai multe clasificări ale reluărilor. Citează clasificarea propusă de BS Naidenov.
1. poveste bazată pe impresii personale
2. parafrazează, aproape de text (redefinirea detaliată)
3. o scurtă transmitere a conținutului lucrării sau a unei părți a acesteia (retelarea scurtă)
4. relatarea selectivă
5. Retelarea creativă
Explicați pe scurt fiecare dintre tipurile de reluări.
-Povestea pe baza impresiilor personale
Următoarele variante ale reorganizării și adăugirilor creative sunt cunoscute la reluare:
- parafraza cu schimbarea chipului naratorului; cel mai adesea aceasta este o relatare în a treia persoană, dacă în original, narațiunea este condusă de prima persoană. O narațiune cu o schimbare în fața naratorului, strict vorbind, nu poate fi încă numită o lucrare creativă, deoarece reorganizarea textului este în primul rând de natură gramaticală. Cu toate acestea, înlocuirea verbelor primei persoane de către o persoană terță conduce la necesitatea unor modificări în conținutul textului, de exemplu, este necesar să se traducă vorbirea directă într-una indirectă.
- retelling în numele unuia dintre personaje
O lucrare care are multe în comun cu o relatare selectivă, dar uneori necesită schimbări și completări foarte importante. Pentru a face față cu succes acestei reluări, elevul trebuie să intre în rolul personajului, să-și înțeleagă vârsta, caracterul și să privească evenimentele cu ochii.
- redenumirea întregului text sau a părții sale cu adăugiri creative, cu episoade fictive, detalii, descrieri ale peisajului, descrieri ale aspectului oamenilor
- continuarea povestirii, soarta eroului
Copiii sunt atrași în special de astfel de adăugiri, care conturează (sau mai degrabă, proiectează) soarta viitoare a personajelor lor preferate. Cu toate acestea, nu trebuie să uităm că elevii mai tineri au prea puțină experiență de viață, este dificil pentru ei să prevadă soarta personajelor literare. Prin urmare, este necesar să se propună copiilor să continue cu mare atenție soarta eroilor, pe materialul familiar copiilor mai tineri.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: