LUCRAREA I. Ce sa întâmplat și cum a trăit poporul antic
Se caracterizează poporul vechi și modul de viață al acestuia. Este considerată o perioadă uriașă de timp de la alocarea omului din lumea animală până la apariția ghețarului (aproximativ 2 1/2 milioane - 100 mii de ani în urmă). Semnele, similitudinile persoanei străvechi cu animalele sunt ușor de asimilat de către elevi (aspect, lipsă de vorbire, modalități de obținere a alimentelor). Cea mai importantă sarcină a lecției este de a arăta că abilitatea de a munci a plasat pe cei mai bătrâni într-o poziție mai avantajoasă decât restul lumii animalelor.
O lecție merită să începeți cu. învățarea materialului nou. O altă opțiune este o conversație pe întrebări în partea introductivă a manualului (pagina 9).
Planul de studiu (aici și mai jos, la această rubrică, înțelegem un plan pentru studierea unui material nou): 1. Cei mai bătrâni. Similitudinea cu maimuțele și diferența externă față de ele (rolul erectitudinii). 2. Principala diferență între oameni și animale. 3. Vânătoarea și adunarea sunt cele mai vechi metode de obținere a alimentelor. 4. Stăpânirea focului. 5. Cele mai vechi colective.
1. Profesorul aminteste ca istoria lumii antice este impartita in sectiuni. Care este numele primei secțiuni? După ce a primit răspunsul, profesorul spune că oamenii primitivi au coborât din maimuțe în momente foarte îndepărtate (acum mai bine de doi ani și jumătate de milion). Elevii sunt considerați culori. Fig. 1. "Asa aratau cei mai vechi oameni", continua profesorul. El sugerează să afle cu ajutorul unei hărți a peretelui (vezi manualul, fig.1) unde au trăit exact.
Alocarea: pe hartă, triunghiurile negre indică acele locuri unde s-au găsit urme ale vieții celor mai vechi oameni. În ce părți ale lumii au trăit cei mai bătrâni? În ce părți ale lumii nu s-au găsit urme ale vieții lor?
În realizarea misiunii, studenții sunt convinși că cei mai bătrâni trăiesc în Africa, Asia de Sud, Europa (cu excepția părții de nord); America și Australia în acel moment nu au fost încă soluționate.
Cei mai bătrâni au fost foarte diferiți de oamenii moderni, iar punctul nu este că ei au mers fără haine (adesea copiii acorde atenție în primul rând acestui fapt). Profesorul indică caracteristicile animalului în aspectul lor, volumul relativ mic al creierului, lipsa de vorbire. "Și totuși ei erau oameni", spune el. - Luați în considerare imaginea: cum au diferit de la maimuțe? "De obicei, elevii spun că oamenii nu aveau o coadă și o lână groasă. Observă mai atent că cei mai bătrâni oameni au mers pe membrele posterioare. Aceasta este o observație importantă: corectitudinea a eliberat mâinile pentru muncă.
2. Începând cu Fig. 1-4 (pg. 13), este important să subliniem faptul că cei mai vechi au fost capabili să producă numai astfel de arme: cluburi, stick de săpat, dălți (mulți studenți cred că oamenii primitivi din toate vârstele folosesc sulițe, arcuri, foc, s-au ascuns în peșteri , purtau haine din piei de animale, etc.).
Sarcină: Luați în considerare ștanțele de mână (Figura 1-3, pagina 13). Cel mai vechi este reprezentat în Fig. 1. După mii de ani, oamenii au învățat să facă astfel de arme, ca în Fig. 2 și mulți mii de ani mai târziu, cum ar fi în Fig. 3. Urmăriți modul în care chopul sa schimbat de sute de mii de ani. Ucenicii puternici fac față sarcinii, nevoia mai slabă de a ghida răspunsul:
Să presupunem: pentru ce scop a servit elicopterul? Student Responsabil (singur sau cu ajutorul colegilor) a spus că axele de mână atacat într-o luptă cu fiarele sălbatice, cioplit în carcasă de carne, oase zdrobite pentru a extrage măduva gustoase, ascuțite bastoane, săpat groapa. Care dintre cele trei bucăți este mai convenabilă pentru a face acest lucru? Ce este mai convenabil? Rezumând răspunsurile, profesorul observă că cel mai vechi elicopter (Figura 1), dacă este creat de natura însăși, urme de prelucrare a pietrei sunt abia vizibile. Un alt lucru aruncat în fig. 3: i sa oferit forma cea mai convenabilă de a ține și de a lovi. Ce concluzie despre dezvoltarea oamenilor primitivi se poate face prin compararea diferitelor chippers?
Fig. 1. Hartă la secțiunea lecții
"Viața oamenilor primitivi"
(Pentru a face un astfel de manual, profesorul aplică toate simbolurile pe harta peretelui emisferelor de pe această hartă)
Oamenii antice au învățat să înțeleagă proprietățile pietrelor. Nu fiecare piatră era potrivită pentru a face unelte. Luând o bucată de cretă, profesorul întreabă: "Ce fel de piatră am?" "Cretă, calcar", răspund elevii. "Care sunt calitățile de calcar?" profesorul continuă, rupând creta în bucăți. "De ce nu este potrivit pentru a face unelte?" "Calcarele sunt moi, nu puteți să le tăiați", spun discipolii. Cel mai adesea instrumentele erau făcute din pietre. Această piatră grea este peste tot, este ușor să se împartă în plăci cu muchii ascuțite (Împreună cu oamenii din vechime silex utilizate și alte materiale (bucăți de lavă, cuarț, cuarțit, etc)).
Maimuțele și cei mai vechi oameni au folosit pietrele în mod diferit. O maimuță, dacă fiarele mai puternice se alungă după ea, se îndoaie, apucă o piatră care se află pe pământ și o aruncă în urmăritorii săi. Deci, probabil, omul primitiv a acționat și el. Dar numai oamenii știau cum să facă o piatră de pe o piatră, să-i taie cu ajutorul cudgelilor, să ascuțească bastoanele. Lucrarea începe cu fabricarea de scule. profesorul concluzionează. Elevii sunt invitați să găsească în manualul de la pagina 12 cuvintele despre principala diferență dintre cei mai bătrâni și animale, unul dintre elevi citește cu voce tare.
Oamenii primitivi trăiau în pericol constant: au fost atacați de prădători și ei înșiși vânase animale. Cu ajutorul instrumentelor muncii, oamenii au triumfat adesea peste animalele sălbatice.
3. "Cum a ajuns cel mai batranul său mâncare?", Întreabă profesorul. După ce a primit un răspuns, el caracterizează vânătoarea și adunarea.
Sarcină. În vremurile primitive, erau multe animale, ale căror carne este potrivită pentru hrană. Să presupunem: de ce au suferit adesea cei mai vechi vânători de malnutriție și de foame? În cazul în care răspunsurile sunt monosilabic, studenții pot fi în măsură să afișeze elementele de probă „compara condițiile de vânătoare din cele mai vechi timpuri la condiții moderne de vânătoare.“ Sub îndrumarea studenților profesorilor puse în balanță cu posibilitatea de vânători de azi (arme au variat câini de vânătoare, capcane de oțel, mașini și cai pentru urmărirea fiarei), și vânători din cele mai vechi timpuri.
Răspunsul construit pe opoziție dobândește caracterul complet și persuasiv.
Ar trebui explicat studenților că numai în cazuri rare au fost norocoși cei mai vechi vânători.
Vânătorii primitivi au urmărit un taur vechi sau bolnavi, au început să-i arunce pietre și i-au provocat răni grele - l-au ucis cu cudgeli și l-au ucis.
Tigrul a atacat un animal mare, cum ar fi un cerb, și la rănit. Cerbul a reușit să scape. Pe traseu sângeroase, oamenii au găsit un animal rănit, slăbit și l-au omorât.
Pentru turma de vaci sălbatice și tauri chiar pentru a se apropia este teribil. "Unii dintre voi", spune profesorul, "iar vacile domestice sunt probabil frică, ocolind-o". Dar dacă vițelul sălbatic, vițelul și-a pierdut drumul, a rămas în urma turmei, oamenii au reușit să-l înconjoare și să-l omoare.
"Repetați", sugerează profesorul, "în ce cazuri va fi de succes vânătoarea celor mai bătrâni?" Vânătoarea a oferit întotdeauna hrană pentru oameni?
Este de remarcat faptul că adunarea este o activitate extrem de consumatoare de timp, pe lângă fructele și plantele colectate, sunt insuficiente în comparație cu alimentele din carne. Printre obiectele de colectare este de dorit să denumim boabele de cereale sălbatice (orz, grâu, orez, mei). În viitor, acest lucru va ajuta elevii să înțeleagă cum a apărut agricultura.
4. Stăpânirea focului a fost o descoperire uriașă. Este util să focalizăm atenția studenților asupra faptului că oamenii nu știau de mult timp cum să obțină focul. Totuși, în acele zile, surse naturale de foc ca vulcani s-au întâlnit pe Pământ de zece ori mai des decât acum. În ciuda acestui fapt, pierderea de foc a fost o mare nenorocire pentru oameni.
5. Cesiune. Cei mai bătrâni trăiau în grupuri - colective, numite turme umane. Oamenii de știință nu știu câte persoane au fost în fiecare turmă, dar presupun că nu mai puțin de treizeci și nu mai mult de o sută. Care este baza pentru ambele ipoteze?
Profesorul explică ce semne ale turmei umane sunt exprimate prin cuvintele "turmă" (1) și "om" (2):
1. Cele mai vechi grupuri umane au fost asociații fragile, precum și efectivele de animale în cazul în care efectivul a fost redus de foame, boli, prădători atac de până la 15 - 20 de persoane, s-ar putea vâna nu mai cu succes și de a se proteja de animale - șeptelul este conectat la fiecare. Dacă efectivul a crescut și numărul de oameni din el a început să depășească o sută, acesta a căzut în două turme mai mici. Oamenii nu au știut relația: nimeni nu putea spune cărui fiu sau nepot este adus la turma sa de către un frate sau o soră. Nu există separarea muncii între bărbați și femei de mult timp (femeile, dacă nu aveau copii mici, au participat la vânătoare la egalitate cu bărbații). Conduși de conducătorii lor, efectivele primitive s-au rătăcit în căutarea hranei, erau puțin conectate unul cu celălalt, fiecare trăise propria viață independentă.
2. Cresterea primitivă a fost un colectiv de muncă în care abilitățile de a face un elicopter, bastoane, căi de a face față focului au fost păstrate și transmise de la cei mai în vârstă la cei mai tineri.
În cadrul lecției, este posibil să lucrați cu filmul color "Viața oamenilor primitivi". Apariția celei mai vechi persoane (cadrul 4) corespunde descrierii manualului; cadrele 5-6 arată modul în care a apărut cotletul și modul în care oamenii au căutat fragmente pentru crearea lor. Când demonstrează cadrul 7 (coliziune cu un prădător), elevii sunt invitați să descrie imaginea și să dovedească faptul că viața era plină de primejdii. Personalul 9-10 este dedicat stăpânului de foc. Imaginea vizuală a turmei primitive este creată prin examinarea cadrelor 8, 11.
Tema. § 1. Sarcina 1 până la § 1 ("Imaginați-vă că ați petrecut mai multe ore cu cei mai bătrâni.) Ce ați văzut? Descrieți-vă (oral) observațiile dvs.")
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: