Bună ziua, dragi prieteni.
Să ne familiarizăm cu finaliștii noștri:
- Menshikova Vera Vladimirovna, profesor de literatură, Gimnaziul GGBU №166 al districtului central;
- Merezhkina Olga Alexandrovna, profesoară de limba rusă GBOU SOSH numărul 380 din districtul Krasnoselsky;
- Nabokov Tatyana Eduardovna, profesor de muzică, GBOU SOSH №580, cartier Primorsky;
- Ryzhov Maksim Petrovich, profesor de biologie al instituției de învățământ de stat a școlii secundare nr. 619 din cartierul Kalininsky;
- Sivacheva Lyudmila Valerievna, profesor englez GBOU SOSH №77, cu studii aprofundate ale chimiei din raionul Petrogradski;
- Solomina Olga Vladimirovna, profesor de literatură GBOU Gramatica № 32 "Gimnaziul culturii Sankt-Petersburg" districtul Vasileostrovsky.
În primul rând, participanții noștri au trecut tragerea la sorți și după ce a fost determinat ordinea performanțelor, următorul "Olympus" a fost pregătit să-l cucerească.
Clasa maestru a lui Nabokovaya Tatyana Alexandrovna a fost dedicată rolului muzicii în stăpânirea unui anumit subiect, crearea unei anumite dispoziții și a stării.
Cum să alegeți o piesă de muzică (fragment) care să însoțească materialul didactic, cum să țineți cont de trăsăturile stilistice, limbajul muzical al epocii, compozitorul său.
Împreună cu Olga Solomina, profesoară de literatură, am fost martori la o clasă de master care era dedicată unui subiect precum frazeologia sau mai degrabă: "Distrugerea frazeologiei: eroare de vorbire sau joc de limbă?". În timpul alocat, 20 de minute, participanții la clasa maestră, ca și mai înainte, erau toți în sală. Împreună am încercat să amestecăm un pic conceptul deja stabil, cunoscut de mulți, cele mai comune unități phasonologice și încercat să le transformăm în mai moderne sau pur și simplu noi. Este suficient să "eliminați" un cuvânt sau să îl înlocuiți cu altul, iar semnificația se va schimba imediat. Adesea trecem prin vitrine și observăm că unitățile phraseologice ne înconjoară pretutindeni. Și în diverse discipline educaționale, folosind, de exemplu, frazeologia ca o "reacție în lanț", puteți desemna orice proces care nu poate fi oprit în mod egal în literatură, chimie, fizică și matematică ...
Vera V. Menșikov, profesor de literatură, ne-a arătat o clasă de master dedicat de lucru cu cuvinte ambigue. El a citat exemplul unei lucrări mici de Natalia Dubina, dedicat mărul, care spune povestea unui mare de mere, frumos și în care tatăl, mama și fiul lor, Michael grijulie refuză mere unul cu altul, care prezintă cele mai bune calități lor. Dar ei nu sunt conștienți de ceea ce este în interiorul ședinței de mere vierme, și până când decide cine va mânca mere, el a mâncat calm carnea gustoasă și gândit la o mare trăsătură umană - generozitate. Datorită ambiguitatea tehnologiei vorbirii, ne ajuta elevul să dezvolte metafora de gândire, și nu doar în literatura de clasă. Această metodă poate fi luată și utilizată absolut în orice lecție.
Din ce în ce mai mulți studenți aleg în fiecare an predarea unei limbi străine în formatul USE, din ce în ce mai devine una dintre cele mai populare limbi mondiale - engleza. Realizarea unei clase de master, profesor de limba engleză Sivachova Ludmilei V. a atras atenția tuturor spectatorilor și juriul distins la o astfel de metodă eficientă, ca și interacțiunea de dialog în lecții de limbi străine și integrarea acestei tehnici în alt curs discipline școlare. Relevanța subiectului, interesul studenților, intensificarea experienței, sursa de informații noi, bazându-se pe clișeele lingvistice, implicarea directă în dialogul - toate acestea Lyudmila V. ne-a spus și a arătat modul în care toate cele de mai sus pentru a trece la subiectul lor și să organizeze activitatea în lecția lor asupra această tehnică.
Performanța finală a aparținut Olga Alexandrovna Meryozhkina, profesoară de limbă rusă, care lucrează în clasele primare. atelier de ei se numește: „Prietenia - nu merge?“ S-ar părea că totul este evident, dar astăzi ne-am uitat la problema din unghiuri diferite: din punct de vedere al copiilor și din punctul de vedere al profesorului ... Copiii de multe ori o stare de prietenie - ea stare naturală. Prietenia se naște de la sine, ca urmare a comunicării libere, jocuri, interacțiune ... Scopul profesorului - pentru a asigura o astfel de cooperare, să efectueze anumite tipuri de muncă. Se pare că prietenia pentru copii nu este o muncă, dar prietenia copiilor pentru profesor este de lucru! Scopul - de a uni colectiv copiilor, în multe feluri, cu lucrarea care trebuie să fie făcut - toate acestea și multe alte lucruri pe care le-am învățat din clasa maestru de Olga Alexandrovna.
Mulțumim tuturor participanților pentru astfel de spectacole interesante și bogate. Se poate observa că în spatele fiecăruia se află tehnica și anii de îndemânare și practică.
Articole similare
-
Profesor de chimie de masterat - activitate de proiect în lecții de chimie
-
Răspunsul proprietarului ssangyong i ssanyon 1 din 2018, citiți și veți înțelege totul!
Trimiteți-le prietenilor: