În urma ambițiilor ei materne (pentru că copiii noștri sunt cei mai buni pentru noi, cei mai inteligenți) ea a identificat copilul într-un liceu matematic. Deși studiul aprofundat al subiectului începe cu gradul 5, dar chiar și acum programul nu este ușor și este foarte solicitat acasă. Desigur, este dificil pentru noi să învățăm din ADHD. În prima clasă, se va grăbi să se transfere la o altă școală. A lucrat cu profesorul în plus - poyat.Seychas din nou această problemă a devenit acută. Distribuiți experiența care a întâmpinat astfel de probleme. Vă mulțumim anticipat
Angela
Bibliotecar onorific
Mesaje: 0 Membri:
Fiul meu studiază la liceul (în țara noastră această școală timp de 5 ani cel mai mult, dar nu a fost principalul motiv pentru alegerea acestei școli, am fost interesat de faptul că formarea în ea, în principal, în limba lor maternă, în țara noastră acest -complexity). Cu curriculum-ul nu există probleme (într-un puternic mijlocul țăranilor în performanța lor pe olimpiada de matematică zanial 2 și 3), problemele au fost cu comportamentul (t-t-t, astfel încât să nu cobesc, acum ca o idee bună). Profesorii de la subiecți din clasa 1 nu sunt prea buni pentru ADHD, există mulți factori interesanți (o școală mare, de la 1 la 12 clasă într-o clădire).
Este foarte curios să înveți un copil, este mândru de școală. În unele puncte negative, vă puteți referi la faptul că, atunci când studiați la Liceu, trebuie să respectați un titlu onorific - acesta este un plus. Dar, în general, încărcăturile mari pentru Adunarea Națională nu sunt prea bune. Depinde de modul în care copilul se descurcă cu materialul educațional, dacă nu are o tulpină specială, atunci puteți încerca și dacă studiul este dificil.
Copilul meu a început să studieze într-o sală de gimnastică cu program integral.
În primul rând a trebuit să abandoneze prodlenki - nervos, a început problemele în relația cu colegii, buyout la gradinita si nu exista.
În plus, copilul nu scrie. Aceasta este, deci, în clasa întâi, nu pisal. Acum deja scrie.
În clasa a doua au mers la cea mai obișnuită școală, la un profesor foarte mic, la o mică clasă de 15 persoane.
Programul în liceu este diferit, mai ales în matematică - pentru Peterson, Rusă, lectură - pe Buneeva și acolo, și acolo, prin prezența Lecții de șah (acest freca rău), coregrafie - UUU, cu horegrafiey facem. nu pentru ea, în general, nu regret.
Sunt fericit. relațiile cu colegii - în limitele normei, s-au dovedit a fi mai simple. Profesorul este foarte deschis la dialog, a acceptat cu bucurie toate articolele de pe forum, pentru că dorința mea normală este să povestesc despre ADHD nou. Am făcut concesii fiului meu - i-am permis să scrie într-un notebook într-o "linie îngustă", deși ceilalți scriu în lățimea obișnuită. Diferențează răspunsul său - și dacă în subiectele orale pe care le administrează, atunci el primește note mari. Dacă este încă dificil pentru Rski - accept în mod normal "troica" lui. Matematica este aici de Moro. Este foarte ușor pentru el. Chiar și împărțită, aș spune.
în general, nu regret. Înainte de mult timp - dar pentru moment școala primară, în primul rând, profesorul și echilibrul mental al copilului, credința în el însuși este importantă pentru mine.
În liceu, din păcate, în cazul în care ne-am adunat cu ambiții mari, iar profesorii sunt obișnuiți să selecteze cel mai confortabil din clasa de elevi, acest bar a fost inaccesibil pentru mine și copilul.
Da. și acum sunt și există dificultăți, dar ele nu au același nivel și formă, cumva. Cred că toată lumea o are în mod individual. Dar dacă am ceva să-mi regret - deci despre asta. de ce am deținut toate clasele 1 acolo? de ce nu a luat-o imediat după primul trimestru, realizând că nici trișorul, nici eu, nici fiul meu nu sunt acasă acolo.
De asemenea, trebuia să ne transferăm la o școală obișnuită după clasa a IV-a. Și nu a fost chiar saturarea programului. Profesorul presează, părinții cu o ambiție - în general, copilul a devenit o parie completă. Acum, fiul studiază și alte subiecte. Dar datorită atitudinii profesorilor (și a mea) totul a devenit oarecum mai simplu.
La noi și la tata la școală ne învață, deci situația este un pic "înăuntru". Pentru că părinții „cu ambiție“ a fost mult, a existat o anumită cerere socială, programele școlare au devenit suprasaturata informații moarte, inutile. Cu practic nici o schimbare în sistemul de predare în metodologie: cunoaștere pur și simplu „pompat“ copilul în cap. Acest lucru este rău - un subiect pentru o conversație separată. Rezultatul: copiii nu doresc să învețe, cunoașterea a scăzut dramatic (am fost acolo, la 20 de puncte în jos, probabil, în lume „tabelul de grade“ de nivelul de cunoaștere). Deci, toate aceste super-gimnazii sunt inutile, în opinia mea. Dar acest lucru este pur și simplu punctul meu de vedere.
De asemenea, studiem în sala de gimnastică, am intrat în competiție, pentru că în școală că lângă casă nu există jumătate din cadrele didactice. În plus, în ceea ce privește minus școli convenționale - există o concentrare crescută a copiilor cu ADHD și, în mod special, nimeni nu este implicat în acestea.
În sala de gimnastică, totul nu este atât de mare - avem trei persoane în clasa ADHD-shnikov, în primul an a fost greu, acum au mai mult sau mai puțin calmat. În primul an (gradul 5), profesorii au încercat să-i construiască pe toți, astfel încât serviciul să nu pară miere, acum este mai ușor. A fost norocos faptul că există mulți profesori buni care înțeleg problema cu înțelegerea și nu fac o forță fără să fie nevoie urgentă. Minus - din când în când aveți nevoie pentru a scrie controlul orasului + panou de control, confirmând statutul înalt al școlii, și, de regulă, aceste lucrări sunt scrise în prezența cadrelor didactice din alte școli, precum și cerințele -Cred înseamnă Disain - foarte mare. În plus, sarcina este foarte mare (deși, mi se pare că am fost întrebat mult mai mult la școală și nu a existat un număr foarte mare de cărți în care să fie inserate una sau două litere). La încărcătură se adaugă pofigizmul copilului și perioada de leagăn necesară pentru pregătirea lecțiilor. Ca rezultat - în fiecare zi la masă timp de cel puțin 9 ore. Îmi pare rău pentru el, dar încă nu văd o cale de ieșire. Ca descărcare - Wushu de trei ori pe săptămână.
Cu matematica și lectura nu există probleme, scrisoarea este limping - nu funcționează și nu vrea să o facă. Un exercițiu la domiciliu poate să scrie o oră, iar clasa nu are întotdeauna suficient timp în limba rusă. În clasă există mai mult de 30 de persoane, nu poate fi vorba despre o abordare individuală. În cadrul reuniunii, profesorul a spus că intenționează să se retragă din clasa noastră, în primul rând pentru performanță între clasa a doua, astfel încât accentul este, desigur, pe puternic uchenikov.Teplitsya speranța că după sărbătorile de iarnă și strămutate din cauza condițiilor meteorologice vor îmbunătăți lucrurile, dar intuitia spune ce să caute o altă școală . o altă clasă (cu mai puțini studenți) și un alt profesor (pentru care copiii sunt mai importanți decât indicatorii)
Trimiteți-le prietenilor: