cunoașterea elevilor cu noul subiect academic "limba engleză", precum și cu QMS (manual și registru de lucru);
familiarizarea cu modelul de vorbire Care este numele dvs.? Numele meu este ... și lucrul acesta în discurs oral; introducerea cuvintelor salut, la revedere;
învățând copiilor modul în care să se salute, să se familiarizeze și să-și ia rămas bun de la engleză;
Învățați să înțelegeți comenzile profesorului în limba engleză și să efectuați acțiunile corespunzătoare:
stai jos, stai jos, ridică-ți mâna, pune mâna jos, ia cartea ta, arată-mi cartea de exerciții, dă-mi cartea ta, dansez, bate mâinile, deschide ușa, închide ușa.
să promoveze dezvoltarea abilităților de exprimare ale copiilor, precum și abilitățile de înțelegere
expresii de utilizare rece în discursul profesorului;
pentru a promova dezvoltarea proceselor mentale (memorie, gândire, imaginație, atenție).
Educație: - educația personalității copilului;
formarea unei motivații pozitive pentru învățarea limbii engleze;
formarea de abilități și abilități ale muncii intelectuale;
încurajând respectul pentru cultura țărilor limbii studiate și culturii proprii.
Echipamente: manuale, calculatoare, ecran, proiector multimedia, prezentare.
"Bună ziua, care-ți este numele? Numele meu este ..."
cunoașterea elevilor cu noul subiect academic "limba engleză", precum și cu QMS (manual și registru de lucru);
familiarizarea cu modelul de vorbire Care este numele dvs.? Numele meu este ... și lucrul acesta în discurs oral; introducerea cuvintelor salut, la revedere;
învățând copiilor modul în care să se salute, să se familiarizeze și să-și ia rămas bun de la engleză;
Învățați să înțelegeți comenzile profesorului în limba engleză și să efectuați acțiunile corespunzătoare:
stai jos, stai jos, ridică-ți mâna, pune mâna jos, ia cartea ta, arată-mi cartea de exerciții, dă-mi cartea ta, dansez, bate mâinile, deschide ușa, închide ușa.
să promoveze dezvoltarea abilităților de exprimare ale copiilor, precum și abilitățile de înțelegere
expresii de utilizare rece în discursul profesorului;
pentru a promova dezvoltarea proceselor mentale (memorie, gândire, imaginație, atenție).
Educație: - educația personalității copilului;
formarea unei motivații pozitive pentru învățarea limbii engleze;
formarea abilităților și abilităților muncii intelectuale;
încurajând respectul pentru cultura țărilor limbii studiate și culturii proprii.
Echipamente: manuale, calculatoare, ecran, proiector multimedia, prezentare.
I. Momentul organizatoric
Profesor (T): Bună dimineața, fete și băieți! Mă bucur că te văd! Stai jos, te rog. (Arată
gest care trebuie să vă așezați).
T: Bună ziua, copii. Numele meu este Svetlana. Voi vorbi cu tine în limba engleză
limbă. Astăzi vom călători în țara limbii engleze, învățați pentru dvs.
că trebuie să învățăm limba engleză. În călătoria noastră vom merge pe un frumos mare
nava, care se numește "Way Ahead" - drumul înainte. (Prezentarea manualului)
T: În ce țară trăim? Elev (P): În Kazahstan.
T: Da, de aici mergem pe o croaziera lunga in jurul tarii engleze. Și mai departe
ce limbă vorbesc oamenii din țara noastră? Ce limbă vorbești în familia ta?
P: În kazah și rusă.
T: Așa este, limba principală pentru persoanele care locuiesc în Kazahstan este limba kazahă, limba rusă -
limba comunicării interetnice. Dar există multe țări în care oamenii vorbesc alte limbi.
Ce țări știți? Ce limbi sunt vorbite în aceste țări?
T: Bine facut! Iar acum uita-te la harta, iti voi arata tarile care ne vor intalni cu siguranta
în timpul călătoriei noastre. În aceste țări, oamenii vorbesc limba engleză. (Slide show). Asta este
Marea Britanie, Irlanda de Nord, America, Canada, Australia și Noua Zeelandă.
(Profesorul arată țara, acordând atenție steagurilor și capitalelor).
T: Băieți, știți vreunuia dintre voi care personaje de poveste vorbesc engleza?
(Prezentare, diapozitive) P: Purcei, Winnie the Pooh, Alice, Mary Poppins, Peter Pen, Căpitanul Hook,
T: De ce credeți că trebuie să învățăm o limbă străină? P: ...
T: Corect, dacă știm o limbă străină, putem comunica cu oamenii din
în alte țări, este mai bine să aflați țara în care vorbește engleza, viața, cultura, putem merge
într-o călătorie prin această țară. În ultimii 200 de ani, limba engleză a devenit cea mai comună limbă
limbaj în lume: Mai mult de 50 de milioane de colegi din întreaga planetă încep în fiecare an
learning English. Pentru 350 de milioane de persoane, limba engleză este nativă. Pe
Engleză conține 80% din toate informațiile de pe Internet. Mai mult decât
100 de milioane de persoane vorbesc limba engleză ca o limbă străină. În general, băieți, engleza
limba este foarte importantă și necesară pentru noi. Engleză vă va ajuta în profesia viitoare. În cazul în care
și lucrurile. Dar pentru a vorbi limba engleză în mod corect și frumos, aveți nevoie de o mulțime și de conștiință
să practice în clasă și acasă. Și pentru asta, fiecare dintre voi are doi asistenți: un manual și
Workbook. Sper că vă va plăcea noul subiect și veți studia limba engleză
cu plăcere. Ascultați cântece de engleză, auziți cuvintele în limba engleză la televizor,
ce cuvinte engleze știți?
II. Învățarea cu modelul de vorbire Care este numele dvs.? Numele meu este ... și lucrul acesta în discurs oral; introducerea cuvintelor bună, bună dimineața, bună după-amiază, seara bună, la revedere.
T: Unas în gura lui trăiește o limbă, în limba engleză Dl Tongue, el trăiește într-o casă, gura noastră este confortabilă
casa, gardul nostru de gura. Când domnul Tongue se ridică, el se uită pe fereastră și este fericit când binele
vremea: [o:], [o:], apoi înlătură casa, ucide praful, așa cum este: [d], [d]. Bine: Bine.
Și apoi domnul Tongue sună clopotul [nin], [nin], [nin]. Să arătăm cum arată pe fereastră și
se bucură de vreme: [o:], [o:], deoarece bate praf. [d], [d], pe măsură ce sună clopotul: [nin], [nin], [nin].
Și acum, când au venit toți vecinii, domnul Tongue salută: Bună dimineața! (Pentru a pronunța sunetele în mod clar,
întreaga expresie este foarte lentă).
Copiii continuă să învețe să salute.
Dacă v-ați întâlnit după cină, vă veți spune unul altuia: Bună ziua.
T-PS Dacă te-ai întâlnit seara, îți vei spune unul altuia: Bună seară.
Acum vom juca un joc interesant. Acum Ilyas se va întoarce și unul dintre băieți "îl va bate"
și spuneți: Bună dimineața! Mă întreb, Ilyas ghiceste cine este?
P1. Bună dimineața, Ilias!
Ilias: Bună dimineața, Lena!
Toți copiii trebuie să participe la joc.
Și acum îți voi spune o poveste care sa întâmplat cu aceiași copii ca și tine.
Tricky, Tom, Tim și Alice vor să meargă în parc. Trikka nerăbdător merge de obicei înainte
și fluiere [w] - [w] - [w] - [w] - [w] (sugerăm că copiii se rotunjesc și își întind buzele ușor, ca și cum
ei vor fluiera sau vor sufla o lumânare). Când vede un nor neobișnuit, se oprește
și admira [o:] - [o:] - [o:] - [o:] - [o:] / [wo:] - [wo:] - [wo:]. Tim trist se oprește în apropiere și
suspin: [t] - [t] - [t] - [t] - [t] (atrage atenția copiilor că atunci când pronunță sunetul [
limba trebuie plasată pe tuberculi deasupra dinților superiori). Ecoul pădurilor poartă: [wo: t] - [wo: t] - [wo: t].
În jurul valorii de albine și albine, colectarea polenului din flori: [iz] - [iz] - [iz] - [iz] - [iz]. Omul vesel de grăsime Tom,
prinde cu prietenii, aude: [wo: tiz] - [wo: tiz] - [wo: tiz]. Dragonflyle rapide disecă aerul: [jo:] - [jo:] - [jo:].
Pentru a face mai distractiv mersul, Tom mormăiește: [n] - [n] - [n] - [n] - [n] / [m]
copiii care, atunci când pronunță sunetul [n], vârful limbii trebuie să fie, de asemenea, plasat pe bumps deasupra
dinți de sus). Alice sa uitat la fluturii mari și a căzut în urma prietenilor, strigă ea
im: [ei] - [ei] - [ei] - [ei] - [ei]. Prietenii au auzit un ecou răutăcios: [neim] - [neim] - [neim] - [neim] - [neim]
și sa oprit să aștepte Tom și Alice. Și ecoul jucaus repetat: [wo: t iz jo: 'neim] -
[wo: tiz jo: 'neim] - [wo: tiz jo:' neim].
P: ... (Copiii repetă toate sunetele pentru profesor).
T: Și acum vom asculta din nou conversația dintre Trikka și Alice și vom repeta corul expresiilor care
P: ... (Copiii repetă frazele după difuzor).
III. Securizarea materialului studiat.
T: Acum ca poti invata engleza, sa ne jucam putin! Stați într-un cerc,
dar voi sta în centrul cercului. Vă voi întreba o întrebare și aruncați mingea. Celui căruia i-am aruncat mingea,
ar trebui să încerce să răspundă la întrebarea mea: Care este numele tău? (Întrebarea este adresată fiecărui copil)
T: (Profesorul conduce următorul joc: copiii stau în două cercuri exterioare și interioare, îndreptate unul spre celălalt
unui prieten, salută și întreabă o întrebare: Bună ziua! Care este numele tău? și întâlni Numele meu este ...
Apoi, cercul exterior se mișcă într-o direcție, iar cercul interior în celălalt, astfel, perechile
și cunoștința continuă). ...
IV. Predarea copiilor echipelor profesorilor.
T. Ascultă-mă și privește la mine
Ridică-te, te rog.
Ridicați mâna.
Pune mâna jos.
Pune-ți cartea jos.
Ia-ți cartea de exerciții.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: