Îi antrenăm răbdarea pentru copii

Cel mai bun lucru pe care îl putem face pentru copiii noștri este să fii răbdător cu ei. Răbdarea noastră îi motivează mult mai mult decât presiunea sau încercările de ai forța să se dovedească și să fie adulți. Să analizăm răbdarea în trei domenii principale: anii preșcolari, vârsta de tranziție și copiii care se dezvoltă târziu.

Răbdarea cu preșcolarii

Uneori părinții se așteaptă la o maturitate emoțională și mentală prea mare de la preșcolari și copii de vârstă școlară primară, în special cei dezvoltați fizic, au început să vorbească devreme și să arate mai în vârstă. Putem crede că comportamentul copiilor mai mici ar trebui să fie același cu cel al fraților și surorilor. Dar trebuie să fim răbdători cu tineri fiii și fiicele noastre, pentru a le viziona atunci când nu fac cu adevărat „cum ar fi fratele mai mare“, nu ca adulți mici și să nu le grăbească să devină realizări mai responsabili sau mai mari decât sunt în stare să facă.

Dr. Louise Bates Ames ne oferă sfaturi practice pe această temă: "Respectați individualitatea. Respectați imaturitatea. Respectați-vă copilul pentru cine este acum copil preșcolar. Poate că copilul tău nu va mai avea niciodată o perioadă fericită.
Să fii pacient nu înseamnă să fii pasiv sau să renunți. Noi, ca părinți, iubim, pedepsește, învățăm și corectăm. Dar cunoașterea de ce fel de comportament și că nu este normal pentru preșcolari și copii de toate vârstele, ajutându-ne să nu fie prea crud pentru ei sau pentru copiii din manifestările imaturitate sau de iresponsabilitate pentru copii.

"Cunoașterea a ceea ce este rațional", adaugă dr. Ames, "înseamnă, de asemenea, că, deși speranțele și aspirațiile dvs. vor rămâne extrem de ridicate, puteți rămâne în stare să așteptați". Așteptarea, spune ea, este de fapt foarte activă. „De multe ori este necesar să se exercite o mulțime de efort pentru a restrânge dorința de a împinge, împinge, sfătui, împinge, sau chiar pedepsit pentru faptul că copilul a arătat el însuși slab sau deloc dovedit.“

Răbdare - un cadou unic, pe care le putem da copiilor noștri și să le ajute să fie entuziast și precizie în perioada în care învață și să crească, iar când ne relaxa și bucura uita la ei, cum ar fi acestea sunt.

Nu apăsați pe preșcolari

În copilăria timpurie ar trebui să căutați programe care să nu pună presiune asupra copiilor noștri. Atunci când alegeți o grădiniță sau o școală primară pentru copilul dvs., ar trebui să aflați următoarele întrebări:
• Este atmosfera caldă, plină de dragoste și sprijin?
• Profesorii înțeleg și iubesc cu adevărat copiii?
• Ei studiază acolo cercetări, experimente, observații, designeri de utilizare, piesă de teatru și lucrări de acționare în loc de sarcini banale?
• Copiii au șansa de a învăța și de a dezvolta sau primesc doar răspunsurile "corecte"?
• Copiii pot fi active și de a folosi abilitățile motorii în procesul de învățare, și dintre ele necesită doar stau în mod constant la birourile lor și de a efectua sarcini destinate copiilor mai mari (cele care au nevoie de muncă imediat, folosind bune abilități vizuale și motorii)?

Vă sugerez să vizitați școala și clasa la care doriți să vă dați copilul. Nu vă bazați pe experiența sau opinia unui vecin pentru a decide care este cel mai bun program pentru copilul dumneavoastră. După ce copilul dvs. a studiat timp de câteva săptămâni, planificați următoarea vizită. Determinați dacă îi place programul care este rezultatul formării și ce fel de relație are cu profesorii și colegii de clasă.

Trebuie să jucăm foarte mult cu copii mici. Pentru ei, jocul este de formare. Ajută la creșterea copiilor, întruchipează un grad semnificativ de motivație și realizări, provoacă copiii să ia decizii și să rezolve problemele. Jocul oferă libertate de acțiune și conține elemente de aventură. Din păcate, copiii, chiar preșcolari și cei care frecventează grădinița, par să aibă mai puțin timp să joace și de la o vârstă fragedă să participe la competiții sportive. Dr. Eames notează că "jocul este o lume a sportului pentru copiii mici". Atunci când copiii urcă, alerg, împinge, trag și construiesc, își dezvoltă mușchii mari. munca lor de cerebel, să-și extindă imaginația, să inventeze noi jocuri pentru ei înșiși. Gestionarea obiectelor mici, de exemplu, a mașinilor de jucărie și a puzzle-urilor, dezvoltă și își îmbunătățește abilitățile motorii precise.

Copiii mici învață, ascultă, încearcă totul la atingere, aplicându-și propriile senzații. Ei sunt mai buni la învățarea matematicii atunci când iau în considerare obiecte specifice - mazăre sau urși - decât simbolurile abstracte pe hârtie. Ei învață să tragă concluzii, să rezolve problemele și să coopereze cu ceilalți când construiesc o fortăreață în curte. Designerii, cărțile de colorat, nisipul, păpușii, mașinile și camioanele, plastilina sunt accesoriile lumii de joc și de învățare a copiilor.

Pe măsură ce îmbătrânesc, au mai mult de făcut și trebuie să se grăbească din ce în ce mai mult. Unul dintre mamele mi-a spus: "Întotdeauna spunem:" Mutați! "," Nu mai mâncați "," Opriți jocul "," Există și alte lucruri "." Această grabă crește, până când atât părinții cât și copiii devin atât de slabi și epuizați încât nu pot să doarmă și să doarmă bine. Când în cele din urmă permit fiicei lor să nu se ocupe de această chestiune și să aibă mai mult timp liber să joace, situația se îmbunătățește.

Când stimulăm cu tărie copiii, dar nu le acordăm suficient timp pentru a vă relaxa, este ca și cum ați coace pâinea, dar nu lăsați-o să crească. Pentru a rămâne în școală, activități de clasă planificate, sport, mintea lor percepe o mulțime de informații. În timp ce copiii sunt adormiți, mintea stabilește conexiuni, este partea principală a procesului de învățare. Atunci când aceștia trebuie să decidă ceva în mod constant, când se grăbesc înainte și înapoi, într-adevăr împiedică învățarea și motivația. Cu toate acestea, câteva "relaxare" pot ridica motivația.

Răbdare în anii de tranziție

Doamna Tverkovskaia a venit cu o grămadă de lucrări scrise despre științele naturale ale fiicei sale de șase ani și le-a pus pe masa profesorului. Era surprinsă de ce Oksana primește note scumpe? În clasele inferioare a studiat mult mai bine.
"Da", a început doamna Tverkovskaya. "Încă se adaptează la școala secundară și la faptul că acum există mai multă responsabilitate. Rezultatul în științele naturii și matematică sa înrăutățit. Cu toate acestea, Oksana are cu adevărat succese și demonstrează un mare interes în scrierea și scrierea unor eseuri ".

Mama lui Oksana nu poate accepta că fiica ei nu mai este un elev excelent. Adesea, în tranziția de la școala primară la cea secundară și apoi la școala superioară, evaluările copiilor în unele subiecte sunt reduse. Ei au putut învăța doar "excelent" în clasele junior, pentru că atunci au muncit din greu, perseverență, agilitate și conștiință.

În plus, în medii sau licee, unde subiecții sunt grupați și studenții au profesori diferiți, aceștia pot avea succesuri grandioase într-un singur subiect și numai secundare, pe de altă parte. Acum este dificil ca părinții să se conformeze unei evaluări medii sau chiar unei medii mai mici dacă copilul din școala primară a primit cele mai bune note. Profesorii din învățământul liceal se concentrează pe învățarea vocabularului și dezvoltarea abilităților pentru fiecare subiect. Citirea, amintirea și gândirea materialului tipărit are acum un înțeles diferit, iar abilitățile și interesele individuale ale copiilor încep să fie discutate mai mult.

Trecerea de la un elev la altul implică o schimbare a accentului. În această perioadă, pubertația are o mare importanță. Atmosfera din clasele de mijloc a fost mai instructivă, au fost explicate mai multe și au fost predate abilitățile de bază. Iar acum copiii trebuie să se gândească critic. Învățăturile obișnuite pentru ei se schimbă prin predare și discuții în grup. Evaluarea studenților cu abilități bune vizuale care au fost puternic în multe dintre sarcinile care vizează percepția vizuală atunci când acestea au fost mai mici, ar putea fi mai mici în cazul în care copiii nu au dezvoltat abilitățile de a asculta, înregistra și ia verbală. Acum ei mai puțin "mestec" subiectul.

"Sunteți deja în liceu", spun ei. Așa cum a remarcat un nou-venit: "Profesorul fizicii mi-a dat o foaie cu sarcini pentru primul semestru, o listă de materiale pentru studiu independent și un program de control. M-am simtit ca si cum am fost responsabil pentru tot. " Dacă copilul dvs. nu a putut anterior să-și dezvolte abilități specifice de învățat, pentru ea, pot să vină vremuri grele.

Cum putem ajuta copiii noștri cu aceste schimbări complexe? Putem fi liniștiți, care nu este întotdeauna ușor și răbdător, când copiii noștri dobândesc noi abilități, se ridică în picioare și învață să se adapteze pentru a supraviețui într-o atmosferă nouă. Care este opusul calmului și al pacientului? Emoțional, nerestricționat, neliniștit, supărat, dezamăgit, isteric și impulsiv. Putem reacționa automat în felul acesta, dar acest lucru va agrava situația. Putem încuraja copiii dacă rezultatele de la sfârșitul primei etape ale școlii nu sunt, la care am sperat noi și copiii. Putem evita să cerem copiilor să facă totul perfect și să înțeleagă că unele obiecte reușesc mai bine decât altele. Putem ajuta copilul să rămână organizat și să țină legătura cu profesorii.

Răbdare pentru copiii care se dezvoltă încet

Răbdarea este arta așteptării.
Vauvenargues

Majoritatea copiilor se dezvoltă lent în zone separate. Unii copii de patru ani își pot lega șireturile, iar alții nu pot face asta până la șapte ani. Unii copii pot călări o bicicletă cu două roți atunci când au doar trei ani, când alții nu știu cum să o facă până când nu sunt șase sau șapte. Unii copii încep să vorbească târziu. În ce sferă copiii noștri nu s-ar dezvolta cu întârziere, putem să credem în oportunitățile și individualitatea lor, având încredere în programele lor de dezvoltare personală. Putem vedea dacă au sprijinul, educația și încurajarea pe care casele și școlile au nevoie, în timpul în care cresc - înainte de a începe să înflorească. Nu vom fi nerăbdători să ștampilem picioarele noastre, insistând asupra faptului că prețioasa noastră floare de floare înflorește în avans. De asemenea, nu ne ajută să ne maturizeze repede copiii.

Au răbdare cu copiii, se dezvoltă încet, adesea nu la fel de ușor ca vorbind despre asta. Părinții pot fi foarte dezamăgiți dacă se dovedește că copilul lor este în urmă. Prietenul meu spune povestea fiului său de primă formă, care a încercat să învețe cum să călărească o bicicletă pe două roți, dar aceste încercări nu au reușit. Părea că toți ceilalți copii din cartier au învățat cu ușurință să călărească o bicicletă. Această mamă și-a exprimat dezamăgirea față de mai multe alte mame de clasa întâi și, spre surprinderea ei, a găsit trei alții care erau la fel de nerăbdători că nu au putut să-și călătorească cu bicicletele. Imediat dupa ce am vorbit despre aceasta mama a inceput sa gandeasca diferit si si-a dat seama ca trebuie sa fie rabdatori. În plus, ei au venit cu un plan de eliminare a stresului acelor copii care, fără îndoială, conștienți de faptul că părinții lor sunt dezamăgiți în week-end au organizat un marș pe terenul de joacă școală cu toți copiii și bicicletele lor. Acolo, fiecare mama a lucrat cu copilul, dar nu în felul său. Și au descoperit că, cu un copil ciudat, au fost mult mai toleranți, iar seara fiecare dintre acei copii au călătorit independent pe bicicleta lor cu două roți.

Părinții ar trebui să se gândească, de asemenea, la dezvoltarea copiilor din școală. Unii copii vor reuși să găsească și să dezvolte talente în domeniul muzicii, artei, tehnologiei sau sportului. Acest copil, poate, se va dovedi a fi actrita sau dansatoare; altul poate deveni un designer de peisaj, un expert pe internet, sau poate scrie melodii sau muzică.

Slavik a avut o capacitate naturală de a afla totul. Deși gradul său academic nu era asemenea surorilor sale, părinții lui nu i-au condamnat pe fiul său. Nu au comparat și nu l-au limitat, pentru că nu a devenit contabil, ca tatăl său sau o soră adultă. După ce a absolvit o școală profesională, Slavik a lucrat ca electrician și nu sa oprit până nu a obținut un certificat de începător și apoi - un ucenic. A câștigat încredere și abilități, continuând să-și dezvolte abilitățile naturale. A obținut o carieră excelentă ca servicii de electricieni proprietar al companiei.

Vadim, unul dintre cei șase copii din familie, de la naștere la cinci ani, avea deficiențe în vorbire. Se aștepta să aibă dificultăți în școală, nu era capabil de matematică, știință sau engleză. Dar, în patru ani, a început să se implice în sculptură. În ciuda dezamăgirii și faptul că școala l-au respins, unii vecini prietenoși - un cuplu în vârstă - a luat Vadim, a petrecut timp cu el, și l-au lăudat pentru sculptură în lemn sau unic. Astăzi, Vadim este un sculptor remarcabil.
Extinderea înțelegerii noastre despre "prosperitate" ne pune pe copiii noștri calea de a-și dezvolta propriile talente la momentul potrivit. Poate vechea zicală: "Oricine se ridică mai devreme, Dumnezeu îi dă" este corect, dar totuși "păsările târzii" pot avea și un viitor luminos.

Iată câteva sfaturi valoroase despre povestiri:

• Folosiți povestiri cunoscute. Copiii iubesc atunci când temele și eroii se repetă. Prietena mea are două fiice care doresc întotdeauna să asculte aventurile nesfârșite ale surorilor prințeselor. Un alt prieten - în fiecare săptămână, când era la rândul ei să ia copii la școală, le-a spus despre ursul misterios. Copiii, șezând în mașină, au întrebat înainte: "Ce sa întâmplat cu ursul următor?".

• Fă propriul tău copil eroul povestii tale. Când îi spun nepoțelii povestea domnului Kwick (mouse-ul), Jake și prietenii ei imaginați, ea este întotdeauna printre personaje.

• Începeți să spuneți și apoi aduceți copilului: "Ursul misterios sa apropiat de colț și sa temut. “. Opriți-i și lăsați-i pe copii să introducă ceva de-al lor. Ei probabil vor exclama ceva de genul: "tigru" sau "copil". Apoi, puteți continua povestea dvs., pe baza a ceea ce spun ei. Te face să fii atent! Participarea activă a copiilor își concentrează atenția și își dezvoltă imaginația.

• Spune-ți poveștile vieții. În total, copiii preferă să asculte povestiri despre cum tata și mama erau mici, ce cadouri să primească de la Sf. Nicolae sau să vadă păpuși când mama a jucat. Toți copiii le place să asculte despre copilăria părinților lor - când au avut primul dinte, care a fost primul lor profesor, cum au supraviețuit primei căi cu cel mai bun prieten al lor.

Articole similare

• Recomandări metodice pentru desfășurarea turneelor ​​de șah în rândul copiilor preșcolari

• Master Class "educație a culturii muzicale la copiii mai mari pe baza de muzică

• De ce copiii își încurcă părinții, cresc o prescolară, forme pentru copii

Trimiteți-le prietenilor: