Multe contribuții la procesul de dezumanizare și la comercializarea instrumentelor audiovizuale și informatice care au devenit active în viața noastră, ale căror avantaje și oportunități sunt greu de supraestimat pentru procesul educațional. Datorită facilităților tehnice, puteți, fără a părăsi camera, să faceți un tur al oricărui muzeu, să vă familiarizați cu orice expoziție.
Pornind de la definiția „spațiului cultural“ IM Gudkina și definiția „spațiului educațional“ EG Evdokimova și GN Petrova, se poate presupune că zona cultural și educațional - o valoare într-o anumită perioadă de timp, și anume în timpul activ învățare individuală, și parametrii spațiale, care pot include, desigur, școală, bibliotecă, spațiu de internet și, desigur, spațiul educațional al muzeului. Acestea din urmă merită o atenție specială, deoarece joacă un rol foarte important în educarea o personalitate armonios dezvoltată, în formarea propriului său spațiu cultural.
Lucrul cu elevii apare cel mai des în public, sala a fost inițial un spațiu impersonal de stat. Elementele sunt funcționale funcționale în natură. Aceste circumstanțe, precum și inițiativa spațială, care face parte din cadrul didactic pentru a sprijini obiceiul, stereotipurile profesor profesionale: dominanță în situațiile de predare tipice, percepția subiectului în serviciul său și rolul ilustrativ-demonstrativ.
Alte stimulente sunt spațiul educațional al muzeului - o expoziție permanentă. Se deschide în fața profesorului ca un spațiu spiritual plin de imagini. Angajatul Centrului științific și practic pe probleme de pedagogie muzeală AG Boyko compară rolul profesorului de muzeu cu "secretara-referent, interpret, oferind un dialog între ea (expunerea) și student".
Procesul educațional din muzeu are propriile caracteristici specifice. În cazul în care calea învățământului universitar este prin atribuirea unor standarde de informare și formarea abilităților de dezvoltare independentă în planurile culturale profesionale și generale, educația muzeu se realizează prin atitudinea valorică a individului și extinderea experienței senzoriale în procesul de comunicare cu obiecte de muzeu.
Instituția de învățământ superior dă sistemului cunoștințe raționale care intră în viața unei persoane prin activitatea activă a conștiinței sale. Spațiul muzeului implică în primul rând emoțiile și sentimentele unei persoane care este scufundată într-o epocă, situație, trăind un sentiment comun cu imaginea reprezentată în imagine sau orice altă expoziție. Procesul muzeu-pedagogic face posibilă nu numai păstrarea, ci și cultivarea celei mai importante în viața interioară a omului, care este pusă sub semnul întrebării în fluxul intensiv de informații vizuale.
Astfel, muzeul este un mijloc de adaptare într-un mediu cultural, spațiul său cu informații încorporate în obiectele muzeului concentrează experiența culturii. Specificul spațiului muzeal face ca astfel de forme de lucru cu audiența studenților să fie necesare care să corespundă acestui conținut și să-l "dezagregieze", făcându-l parte dintr-o cultură individuală. Muzeul își asumă din ce în ce mai mult misiunea instituției incluse în sistemul instituțiilor educaționale tradiționale, inclusiv universitățile. Universitatea oferă o bază rațională pentru crearea unei experiențe culturale independente, materialul care vă permite să vedeți ideea muzeului. Muzeul, la rândul său, confirmă acest lucru prin capacitatea de a trăi și de a experimenta situații, epoci culturale și istorice, evenimente. Împreună deschid calea pentru formarea unei experiențe culturale personale bazate pe emoții personale, iar el, la rândul său, determină locul tuturor lucrurilor cunoscute conform sistemului său de valori interne. Rolul muzeului și al universității sunt combinate în rezolvarea sarcinii de a crea propria cultură personală, în stabilirea unui anumit bar pentru sine, în evaluarea și atașarea la valorile culturii mondiale și naționale. Muzeul promovează o nevoie constantă de a comunica cu valorile culturale, la fel ca universitatea, se pretinde a fi cea mai importantă instituție a educației, capabilă să influențeze lumea interioară a viitorului specialist în alte moduri și forme.
Articole similare
-
Cursuri locul și rolul de fitoterapie în tratamentul anumitor boli ale sistemului genito-urinar
-
Colecția "Muzeul ca spațiu pentru jocul educațional, dialog, cultură de participare"
Trimiteți-le prietenilor: