Prezentare pentru lecție
- Formarea înțelegerii studenților despre zona subtropicală a coastei Mării Negre a Caucazului.
- familiarizarea studenților cu situații de urgență de natură naturală în cadrul temei lecției.
- Dezvoltarea cunoștințelor despre regulile de comportament sigur în contextul situațiilor examinate.
SIDA de demonstrație. Harta zonelor naturale din Rusia și harta fizică a Rusiei; Prezentare pentru lecție.
1. Moment organizatoric. Verificarea pregătirii pentru lecție.
Actualizarea cunoștințelor.
Profesor: (Slide 1) Băieți, despre ce temă am studiat?
Discipolul: Studiem zonele naturale ale Rusiei.
Profesor. (Faceți clic pentru a afișa numele subiectului pe diapozitiv.) Așa este. Astăzi, băieți, vom continua călătoria noastră fascinantă prin Rusia. Amintiți-vă, vă rog, în care zone naturale ne-am vizitat?
Discipol: Ne-am familiarizat cu zona deșertului arctic, a tundrei, a zonei forestiere, a zonei de stepă, a zonei deșertului. (Zonele indicate sunt afișate pe hartă de către student).
Profesor: (Slide 2) În regulă. Să jucăm jocul "Ghici zona". Ascultați regulile jocului: Ghicind una din zonele naturale studiate și voi numi această zonă în urechea elevului pe care l-am ales. Acest student ar trebui să-ți spună principalele caracteristici ale zonei fără să o numești. Sarcina ta este să ghici ce zonă am făcut. Ajutați elevul să își construiască planul de poveste. (Planul este afișat printr-un clic al mouse-ului.) Copiii corectează inadvertențele în timpul jocului, adaugă adăugiri, arată zona ghicită pe hartă.)
Verificați temele.
Profesor: Acum, să vă verificăm temele. Ce zonă naturală am studiat în ultima lecție?
Discipolul: Am studiat zona deșertului.
Profesor: (Slide 3) Răspunde la întrebările de test. Scrieți răspunsuri într-o coloană.
Profesorul a citit întrebarea și răspunsurile. (Prin denumirea răspunsului, profesorul face clic pe mouse-ul - cifra dorită este evidențiată.) Studentul de pe foaia din fața numărului de întrebare trage o cifră corespunzătoare răspunsului corect.
Profesor: Prima întrebare. Care este clima din deșert? Afișează și spune:
Wet, hot (separă triunghiul); uscat, cald (evidențiază pătratul); uscată, rece (evidențiază un cerc).
Studenții din înregistrarea notebook-ului - numărul întrebării și figura selectată. [1]. (Anexa 1).
Profesor. (Diapozitivul 4)
Să verificăm. Schimbați cărțile de exerciții cu vecinul dvs. la biroul școlii. Acum răspundem împreună la întrebările de test. (Profesorul repetă întrebările, copiii cheamă răspunsurile.) Profesorul face clic pe răspunsurile corecte de pe ecran.)
Elevii schimbă munca. Verificați. Au pus un semn. (Profesorul informează clasa cu privire la criteriile de evaluare). La sfârșitul lecției, lucrarea este predată profesorului.)
3. Stabilirea scopului lecției:
Profesor: (Slide 5) Astăzi mergem spre locul unde se află soarele, aerul și apa. Uite ce e locul ăsta?
Ucenicii: Aceasta este marea.
Profesor: Credeți că această mare este nordică sau sudică. Dovedeste-o. (Versiuni ale ucenicilor.)
- Astăzi vom merge într-o excursie la coasta Mării Negre a Caucazului. (Profesorul face clic pe titlul lecției.)
Cultura fizică: (Diapozitivul 6)
Stați lângă birouri. Mâinile s-au împrăștiat. Gata de zbor? Sa zburat în avion. (Dând clic pe profesor afișează planul pe diapozitiv și pornește muzica). Pentru muzică, copiii se apleacă ușor spre dreapta și spre stânga, reprezentând avionul.)
4. Familiarizarea cu noul.
Cadre didactice: Băieți, și cine dintre voi sa aflat pe coasta Mării Negre? Ce vă amintiți despre asta? (Copiii vorbesc despre impresiile lor.)
Profesor: Să ne întoarcem la cartea asistentului. Ce ne va spune?
Disciple: Descrie locația geografică a zonei.
Profesor: Așa este. Amintiți-vă! Această zonă este numită subtropicală sau subtropicală. În locația zonei se află secretul climatului său uimitor. În ce zonă de căldură este zona subtropică? Cum razele soarelui cad in aceasta parte a globului?
Elevul. Această zonă este situată în zona temperată. Dar, mai aproape de Nordul Tropic, razele soarelui aproape cad aici. Deci este atât de cald aici.
Profesor: Așa este. Și, băieți, soarele încălzește marea pe parcursul verii, iar apoi marea dă pe coastă aer cald iarna. Munții Caucazului nu permit un vânt rece din nord, deci coasta este moderat caldă în timpul verii și caldă în timpul iernii. O mulțime de precipitații cade. Marea trimite o mulțime de umiditate, și este întârziată de munți. Știți de ce zona este numită subtropicală? Găsiți acest răspuns în manual.
Student: "sub" înseamnă "sub". Se dovedește sub tropice sau aproape. Zona tropicală este situată în sudul țării noastre. Și aici, pe coastă este o mică bucată din ea.
Profesor: (Slide 7) Băieți, acum veți acționa ca oameni de știință. Trebuie să spuneți despre natura acestei regiuni. Vom rupe în grupuri. Un grup va pregăti o poveste despre lumea plantelor din regiune (botanică), cealaltă despre lumea animalelor (zoologi), a treia - despre atracțiile și problemele ecologice ale zonei (ecologiști). (Grupurile acționează în ordinea numită.)
Diapozitivele 8, 9, 10, 11, 12.
Elevii sunt împărțiți în grupuri. Găsiți materialul corespunzător din manual. Pregătiți-vă pentru performanță. Prezentare. Reprezentanții fiecărui grup vorbesc despre ceea ce au învățat. La sfârșitul discursului, elevilor li se pun întrebări.
Fizkultminutka: Jocul "Marea se îngrijorează odată ..."
Profesor: (Slide 13) Băieți. Ați învățat multe lucruri interesante despre această zonă. Și ce credeți, ce situații periculoase de natură naturală pot aștepta oamenii în această zonă? Alegeți dintre date. Înlăturați inutil. (Elevii fac presupuneri, argumentând răspunsul lor. În caz de dificultate, profesorul ajută, corectează răspunsurile elevilor.) Imaginile superficiale sunt eliminate prin clic.)
Profesor: (Slide 14) Ați finalizat corect sarcina anterioară. Și dacă poți determina de pe fotografie, în cazul în care tornadă, în cazul în care uraganul, și în cazul în care furtuna? (După răspuns, profesorul afișează comprimatele de pe ecran.) Uraganele și tornadele sunt mișcări extrem de rapide și puternice. Uraganele și tornada au o mare putere distructivă. Cuvântul "tornadă" vine de la cuvântul "dusman". Acesta este un vârtej de vânt - când aerul se deplasează în jurul axei pe verticală.
Fizkultminutka: prin mișcarea mâinilor, repetă pentru mine cum se rotește vârtejul. (Copiii își ridică mâinile în sus și simulează mișcarea tornadei.)
Profesor: Așa se face un vârtej de vânt. Se pare o pâlnie în care sunt supuse orice obiecte. Pe măsură ce se apropie tornada, se aude un zgomot. Tornada se mișcă cu o viteză de 50-60 km / h. Tornadele "trăiesc" secunde sau minute. Pe litoralul Mării Negre, acestea sunt mai des în vară. O tornadă se poate ridica pe mare și ieși pe uscat.
O furtună este un vânt puternic la o viteză de 103-120 km / h. cu o mare putere distructivă. Mișcarea aerului în timpul uraganului atinge mai mult de 120 km / h. De obicei, puteți declara un avertisment de furtună. Este necesar să ascultați mesajul televiziunii locale sau al radioului.
Iar cu inundații, deja sunteți familiarizați. Care este acest fenomen și care sunt cauzele sale? Care sunt cauzele inundațiilor din regiunea Mării Negre? (Studenții enumeră cauzele inundațiilor.)
Profesor: Cauzele inundațiilor pot fi ploi abundente, topirea zăpezii în munți și ca urmare a inundațiilor râurilor. (Profesorul oferă exemple ale tuturor dezastrelor naturale menționate mai sus în acest domeniu, numind data, amploarea și consecințele acestora).
Profesor: (Slide 15) Ce credeți, ce fel de dezastru natural a dat numele mării? Alegeți o fotografie care ilustrează numele mării. (Fotografiile sunt afișate făcând clic.). (Studenții fac sugestii.) Răspunsurile lor sunt argumentate.)
Profesor: Vom verifica. Să vedem dacă răspunsul dvs. este corect? (El elimină excesul de pe diapozitiv.) Explică versiunea originii numelui mării.)
Profesor: Și dacă ar fi existat o avertizare de furtună? Cum să te comporți într-o tornadă și după dezastre naturale? Vom cunoaște regulile de comportament.
Diapozitivele 16, 17, 18.
Copiii sunt trimiși la birouri cu răspunsuri la întrebările de mai sus. (Anexa 2). (Fiecare rând studiază doar o singură întrebare). Un reprezentant din fiecare rând face o prezentare. La sfârșitul discursului îi pune întrebări colegilor săi. Corectitudinea este verificată cu ajutorul unui diapozitiv. Instrucțiunile sunt afișate cu un clic. Întreaga clasă citește și clarifică răspunsurile lor. Elevii evaluează mesajul elevului vorbitor.
5. Rezumând.
Profesor: (Slide 19) Uite ce spun ne poeții și artiștii despre mare. În fața dvs. este o imagine a faimosului artist al lui Ivan Aivazovski, Ivan Konstantinovich. Citiți poezia. Și ce fel de sentimente aveți în mare?
Tema. pregătiți un mesaj interesant pe unul dintre subiecte:
- Plante și animale unice de pe coasta Mării Negre.
- Situații de urgență de natură naturală pe litoralul Mării Negre. (Pe un exemplu concret.)
- Marea în artă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: