Diagnosticul vă permite să efectuați un studiu al stării de dezvoltare a vorbirii copiilor prescolari 6-7 ani într-o versiune prescurtată care vă permite să evaluați starea principalelor componente ale discursului expresiv al copilului.
Metoda de testare "Diagnosticul discursului oral" Fotekovoy
(adaptat pentru copii de vârstă preșcolară)
Diagnosticul permite efectuarea unui studiu al stării de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari cu durata de 6-7 ani într-o versiune prescurtată, care să permită evaluarea stării principalelor componente ale discursului expresiv al copilului.
Versiunea redusă a diagnosticului constă din patru serii:
Seria 1 - Cercetare nivel de vorbire senzitivomotor (1 - verificarea percepției fonematic, 2 - studiul stării de motilitate articulare, 3 - zvukoproiznoshenija anchetă, 4 - verificarea structurii zvukoslogovoy Formarea imaginii). Pentru întreaga serie, cel mai mare scor este de 30 de puncte.
Seria 2 - studiul structurii gramaticale a discursului - include cinci tipuri de sarcini. Numărul maxim de puncte pentru serie este de 30.
3 serii - vocabular de studiu și de construire cuvânt competențe (1 - numele copiilor de animale, 2 -educația adjective relative, 3 - educație de înaltă calitate și adjectivul posesiv). Numărul maxim de puncte este de 30.
Seria 4 - studiul discursului coerent (1 - poveste pe o serie de imagini complot, 2 - retelling). Scorul maxim este de 30 de puncte.
În timpul diagnosticului, se creează un fond emoțional pozitiv între terapeutul vorbitor-profesor și copil. Copilul este interesat de îndeplinirea sarcinilor de testare și nu este forțat să efectueze. Se folosesc diferite forme de încurajare, copilul fiind sprijinit și încurajat. La primele manifestări de oboseală sau negativitate la un copil, examenul se oprește și este amânat a doua zi.
"Metoda de testare a diagnosticului discursului oral al elevilor de juniori" Т.А. Fotekova.
Seria 1. Investigarea nivelului senzorimotor al vorbirii
1. Verificarea stării de percepție fonică
Instrucțiuni: ascultați cu atenție și repetați șilabile cât mai exact posibil.
Prezentare - reproducere - prezentare - reproducere:
În primul rând, primul membru al perechii (ba-pa) este prezentat, apoi al doilea (pa-ba). Se evaluează reproducerea eșantionului în ansamblu (bah-pa-pa-ba). Silabe sunt prezentate înainte de prima reproducere: nu trebuie căutat repetarea exactă, tk. Sarcina sondajului este de a măsura nivelul real al dezvoltării vocale.
Scor: 1 punct - reproducere corectă și corectă la rata de prezentare; 0,5 puncte - primul termen este reprodus corect, al doilea este similar cu primul (ba-pa-ba-pa); 0,25 puncte - reproducerea inexactă a ambilor membri ai perechii, cu permutarea silabelor, înlocuirea și trecerile acestora; 0 puncte - refuzul de a efectua, incapacitatea completă de a reproduce eșantionul.
2. Investigarea motilității articulare
Instrucțiuni: Uitați-vă cu atenție și urmați-mi mișcările.
limba "scapula" - o limbă largă, care se răspândește nemișcat pe buza inferioară, gura întredeschisă;
limbă "ac" - o limbă îngustă cu vârful ascuțit împins din gură, gura întredeschisă;
"Pendulum" - gura este deschisă, limba este împinsă și se deplasează uniform dintr-un colț al gurii în cealaltă;
alternarea mișcărilor buzelor: "zâmbet" - "tub".
Pentru a evalua performanța mișcărilor articulare, copilul ar trebui să fie rugat să mențină organele de vorbire în poziția dorită timp de 3-5 secunde; Ultimele trei exerciții trebuie efectuate de 4-5 ori. În timpul efectuării exercițiilor de articulare a copilului, atenția trebuie acordată volumului, ritmului, preciziei configurației, simetriei, prezenței sincopesisului, adică mișcări involuntare asociate (de exemplu, în timpul exercițiului „pendul“ observat de multe ori însoțește bărbie, cel puțin - cap sau în spatele glob ocular limba synkinesis pot fi observate și prin mișcări ale mâinilor), hiperkinezie, adică mișcările violente în mușchii aparatului de vorbire, creșterea salivării, tremurul organelor de vorbire, adică tremurături ale limbii sau buzelor, precum și albirea organelor articulare sau a triunghiului nazolabial.
Scorul: 1 punct - execuție corectă, cu corespondența exactă a tuturor caracteristicilor traficului cu cele prezentate; 0,5 puncte - performanță lentă și tensionată; 0,25 puncte - execuții cu erori: căutare lungă pentru o poziție, volum incomplet de mișcare, deviații în configurație, sincineză, hiperkineză; 0 puncte - neexecutarea traficului.
3. Studiul producției sonore
Instrucțiuni: Repetați cuvintele pentru mine:
câine - mască - nas
fân - albăstrău - înălțime
cu degetul de oaie
blană de blană - pisică - pălărie
stiuca - lucruri - rame
pahar - ochelari - noapte
pește - vacă - topor
râul - gem - ușa
lampă - lapte - podea
vară - roată - sare
Dacă este necesar, puteți specifica pronunția altor sunete consonante (B, P, D, T, G, K, X) și. I. Pentru a economisi timp, nu sunt prezentate fraza și textele cu sunete audibile în acest stadiu. capacitatea de a clarifica pronunția sunetului în poziții diferite și cu grade diferite de independență a vorbirii apare în cursul investigației ulterioare.
Evaluarea: împărțit toate sunetele în cinci grupe: Primele patru - sunt cele mai frecvent Umple tulburari-fose consoane (grupa 1 - fluieri C, Cb, 3, Sb, U, 2 - hissing W, F, B, G 3 - L, db, 4 - P, Pb), iar al cincilea grup - alte sunete, defectuos al cărui pronunție este mult mai rar: guturală sunete G, K, X, și opțiunile lor moi, sunet și se întâmplă exprimându-și atenuare defect tulburări rare pronunțat de vocalelor) .
Pronunția sunetelor fiecărui grup este evaluată separat în conformitate cu următorul principiu: 3 puncte - pronunția perfectă a tuturor sunetelor din grup în orice situație de vorbire; 1.5 puncte - unul sau mai multe sunete de grup sunt pronunțate corect izolate și reflectate, dar uneori supuse unor substituții sau distorsiuni în vorbirea independentă, adică insuficient automatizat; 1 punct - în orice poziție, numai un grup de sunet este distorsionat sau înlocuit; 0 puncte - distorsiuni sau substituții în toate situațiile de vorbire sunt expuse toate sau mai multe sunete ale grupului. Punctele acordate pentru fiecare dintre cele cinci grupuri sunt adăugate împreună.
4. Studiul formării structurii syllabice a unui cuvânt
Instrucțiuni: Repetați cuvintele pentru mine:
Cuvintele sunt prezentate înainte de prima redare.
Scor: 1 punct - reproducere corectă și precisă la rata de prezentare; 0,5 puncte - reproducere lentă după pantă; 0,25 puncte - denaturarea structurii syllabice a cuvântului (omisiuni, permutări ale sunetelor și silabelor din cuvânt); 0 puncte - non-reproducere.
SeriesII.Isledovanie grammaticalheskogo sistem de vorbire
1.Refaceți sugestiile
Instrucțiune: ascultați teza și încercați să o repetați cât mai exact posibil.
Pasărea a făcut un cuib.
În grădină erau multe mere roșii.
Copiii au zămislit zăpada din bucăți și au făcut un om de zăpadă.
Petya a spus că nu va merge la plimbare, pentru că e rece.
Pe lunca verde, aflată dincolo de râu, au pășunat caii.
Teza este citită înainte de prima redare (de 1-2 ori).
Scor: 1 punct - redare corectă și precisă; 0,5 puncte - sărind cuvintele individuale fără a distorsiona semnificația și structura propoziției; 0,25 puncte - omisiunea unor părți ale propunerii, denaturarea semnificației și structurii propunerii, înlocuirea discursului direct, propunerea nu este finalizată; 0 puncte - non-reproducere.
2. Verificarea propunerilor
Instrucțiune: Voi numi propoziții și dacă în unele dintre ele există erori, încercați să le corectați.
Câinele intră în cutie.
O navă navighează pe mare.
Casa de pictat băiat.
Ursul doarme bine sub zăpadă.
Deasupra copacului mare era o groapă adâncă.
Scor: 1 punct - identificați și corectați greșelile; 0,5 puncte - identificarea erorilor și corectarea lor cu inexactități minore (săriți, rearanjați, înlocuiți cuvintele, rupeți ordinea cuvintelor); 0,25 puncte - eroarea a fost detectată, dar nu a fost corectată sau sa încercat corectarea erorii; Pe scor - eroarea nu este dezvăluită.
3. Pregătirea propozițiilor din cuvintele prezentate în formularul inițial
Instrucțiuni: Voi numi cuvintele și încercați să faceți o propunere din ele.
băiete, ușa deschisă
stai, afine, pe, ramura
păr, bunică, nepoată, da
Vitya, cosit, iarba, iepuri, pentru
Petya, cumpăra, minge, roșie, mamă
Cuvintele se fac înainte de primul răspuns.
Scorul: 1 punct - propunerea este întocmită corect; 0,5 puncte - ordinea cuvintelor este ruptă; 0,25 puncte - există omisiuni, introduceri sau substituții ale cuvintelor, agramatism, inexactități semantice minore; 0 puncte - insuficiență semantică sau refuzul de a îndeplini o sarcină.
4. Adăugarea propozițiilor la propoziție
Instrucțiune: acum voi citi fraza și încercați să introduceți un cuvânt care lipsește.
Lena toarnă ceaiul. cupa.
Rinichii au înflorit. copaci.
Puiul a renunțat. cuib.
Catelul sa ascuns. pridvorul.
Câinele stă. cusca cainelui.
Scorul: 1 punct - răspunsul corect; 0,5 puncte - răspunsul corect după stimularea îngrijirii; 0,25 puncte - răspunsul corect după ajutorul celui de-al doilea tip; 0 puncte - utilizarea ineficientă a asistenței atât pentru primul, cât și pentru cel de-al doilea tip.
5. Formarea substantivelor plural în cazul genitiv și genitiv
Instrucțiune: una este o casă, iar dacă sunt multe, atunci este acasă.
una este o masă, și multe sunt.
Evaluarea pentru toate sarcinile seriei a fost făcută în conformitate cu criteriile generale: 1 punct - răspunsul corect; 0,5 puncte - auto-corectare sau răspuns corect după stimularea îngrijirii; 0,25 puncte - formă incorectă; 0 puncte - neîndeplinire.
Seria IV. Studiul discursului coerent
1. Efectuarea unei povestiri pe o serie de imagini complot "Bobik" (cinci imagini) sau o altă serie de 4-5 imagini.
Instrucțiuni: uitați-vă la aceste imagini, încercați să le descompuneți în ordine și să compilați povestea.
Evaluarea a fost efectuată în funcție de trei criterii.
a) Criteriul integrității semantice: punctele b - povestea corespunde situației, are toate legăturile semantice localizate în ordinea corectă; 2.5 puncte - este permisă o ușoară denaturare a situației, o reproducere incorectă a relațiilor cauză-efect, nu există legături de legătură; 1 punct - pierderea legăturilor semantice, o denaturare semnificativă a sensului, sau povestea nu este finalizată; 0 puncte - nu există nicio descriere a situației.
b) Criteriul formulării lexicon-gramatice a cuvântului: 5 puncte - povestea este corectă din punct de vedere gramatic, cu utilizarea adecvată a mijloacelor lexicale; 2.5 puncte - povestea este făcută fără agramatism, dar există un design stereotip, cazuri singulare de căutare a cuvintelor sau folosirea inexactă a cuvintelor; 1 punct - se constată agramatism, stereotipuri de proiectare, utilizarea necorespunzătoare a mijloacelor lexicale; 0 puncte - povestea nu este emisă.
c) Criteriul pentru independența sarcinii: 5 puncte - imaginile sunt aranjate independent și povestea este compusă; 2.5 puncte - imaginile sunt aranjate cu ajutor stimulativ, povestea este compusă independent; 1 punct - descompunerea imaginilor și compilarea unei povestiri despre întrebările de conducere; 0 puncte - sarcina nu este disponibilă chiar și cu asistență.
2. Repetarea textului ascultat
Instrucțiune: acum vă voi citi o scurtă poveste, ascultă cu atenție, vă amintiți și vă pregătiți să o recitiți.
Într-o singură bucată de mazăre. A trecut o săptămână. Podul sa deschis. Mazărea se mișcă vesel pe palma băiatului. Băiatul a încărcat o arma cu mazărea și a concediat. Trei mazăre au zburat la acoperiș. Acolo au fost cusute de porumbei. Un mazău se rostogolea într-un șanț. A dat un ger. În curând a devenit verde și a devenit tufișuri de mazăre.
Povestea este prezentată de mai mult de două ori.
Evaluarea se face în conformitate cu aceleași criterii ca pentru o poveste pe o serie de imagini.
a) Criteriul integrității semantice: 5 puncte - toate legăturile semantice principale sunt reproduse; 2.5 puncte - legăturile semantice sunt reproduse cu abrevieri minore, nu există legături de legătură; 1 punct - parafrazarea este incompletă, există reduceri semnificative sau denaturarea sensului sau includerea informațiilor străine; 0 puncte - neîndeplinire;
b) Criteriul formării lexical și gramaticale: 5 puncte -pereskaz realizate fără încălcarea regulilor lexicale și gramaticale; 2.5 puncte - o repovestire conține agrammatism, dar există declarații de înregistrare stereotipe, căutați cuvinte, unele de substituție cuvânt similare; 1 punct de - a marcat, agrammatism, substituții verbale repetitive inadecvate, utilizarea improprie a cuvintelor; 0 puncte - o parafrază nu este disponibil;
c) Criteriul independenței punerii în aplicare: 5 puncte - reluarea independentă după prima prezentare; 2.5 puncte - relatarea după asistență minimă (1-2 întrebări) sau după citirea repetată; 1 punct - repetarea întrebărilor; Despre scoruri - redenumirea nu este disponibilă chiar și la întrebări.
Punctele acumulate pentru fiecare criteriu sunt adăugate împreună, apoi se calculează numărul de puncte pentru întreaga serie.
Astfel, opțiunea Express include 77 de sarcini, în afară de verificarea zvukoproiznosheniya. Toate sarcinile sunt grupate în patru serii cu același număr de maxim a fost de 30 de puncte. Cel mai mare scor în întreaga procedură de aceeași 120.Prinyav această cifră de 100%, este posibil să se calculeze procentul de executarea cu succes a probelor de vorbire. Valoarea rezultată poate fi, de asemenea, în legătură cu una din cele patru niveluri de succes:
Nivelul 4 - 100% - 80%
Nivelul 3 - 79,9% - 65%
Nivelul 2 - 64,9% - 45%
Nivelul 1 - 44,95% și mai mic.
Se calculează procentul de succes din fiecare serie, se poate reprezenta grafic profilul individual de voce: 1 - percepția fonematic, 2 - articulatorii motilitate, 3 - zvukoproiznoshenija, 4 - sunet-silabic structura cuvânt, 5 - gramatica, 6 - vorbire conectat - derivare, 7. După ce a primit un astfel de profil, puteți izola imediat mai neformată și componentele de vorbire mai bine copii a sistemului, și pe această bază, să dezvolte un program de corecție.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: