Aproape toți cei care lucrează astăzi la școală marchează: "Cu copiii a început să lucreze mai greu". Observație corectă. Dar de ce? Copiii au devenit răi? Cu siguranță nu. Au devenit doar diferiți. Dar metodele de lucru cu ei uneori rămân în urmă în fața realității pedagogice în evoluție, "copacul veșnic verde al vieții" - un copil în creștere.
Succesul procesului educațional depinde de modul în care se dezvoltă relația dintre profesori și copii. Pentru formarea cooperării între adulți și copii, este important pentru echipa ca un întreg, ca o familie mare, care mitinguri și vieți interesante, dacă sunt organizate activități comune ale profesorilor și copiilor.
Una dintre cele mai importante calități ale unui profesor este capacitatea sa de a organiza interacțiunea cu copiii, de a comunica cu ei și de a-și gestiona activitățile. În literatura psihologică și pedagogică, în acest sens, se vorbește despre abilitățile de comunicare ale profesorului, care sunt importante pentru realizarea unei activități pedagogice fructuoase.
Comunicarea, cooperarea copilului cu un adult și colegii este o condiție necesară pentru dezvoltarea copiilor.
Experiența activității pedagogice arată că nu este suficient doar ca profesorul să cunoască elementele de bază ale științelor și metodele de predare și muncă educațională. La urma urmei, toate cunoștințele și abilitățile sale practice pot fi transferate elevilor numai printr-un sistem de viață și comunicare directă cu aceștia.
Profesor - este cel care se predă un om de știință, nu numai că învață să acționeze conform planului, și pentru a justifica acțiunile viitoare și să caute modalități de a pune în aplicare. Aceste modalități de descoperire a noilor cunoștințe pe care elevii le învață atunci când împărtășesc sarcini cu copii, precum și copii și adulți.
Elevii apreciază bunăvoința profesorului, onestitatea, respectarea principiilor, responsabilitatea, eficiența. Dar mai presus de toate ele prețuiesc umanitatea în ea. Profesorul trebuie să rămână pentru studenți un însoțitor senior, nevoia pentru care ei au mare. Și profesorul nu ar trebui să poarte o mască de dispasiune și de indiferență. Elevii trebuie să vadă că profesorul, la fel ca oricine altcineva, se poate bucura și se întristă, se supăra și suferă. Manifestarea profesorilor de sentimente umane, de comportament natural îl apropie de elevi, formează o relație cu adevărat umană între ei. Prin urmare, profesorul ar trebui să comunice cu studenții cât mai des posibil - să vorbească, să argumenteze, să joace. Atitudinea profesorului față de elev trebuie să fie nu doar formală, ci și prietenoasă, prietenoasă. Relațiile de afaceri pur sunt percepute de studenți ca fiind stat, fără suflet și deseori la fel de ostili față de ei. Natura umană a profesorului evocă umanitatea reciprocă a elevilor, care încep să înțeleagă că profesorul, așa cum trăiesc, se bucură și se supără.
Profesorul îi ridică uneori vocea către student, insultându-și demnitatea în timp ce îl umilește. Efectul pedagogic rezultat - ascultarea, disciplina - justifică acest instrument în ochii lui. Profesorul trebuie să trateze fiecare student ca individ. Nerespectarea personalității elevului poate duce la consecințele cele mai neașteptate. Măsura cererii profesorului pentru elev este un fel de măsură de respect față de el. Exigența cadrelor didactice trebuie să fie cererea benevolă a unui prieten care este interesat de soarta elevului. Cererea trebuie să fie realistă, practicabilă și ușor de înțeles studenților.
Un aspect special al cooperării pedagogice îl constituie cooperarea copiilor înșiși în echipă. "Cooperând" sau comunicând cu colegii lor, copiii învață să vorbească, să-și exprime părerea, să-și gîndească și să-și formuleze gândurile în mod clar, să evalueze evenimentele, să tragă concluzii și generalizări. Comunicarea cu colegii de clasă oferă copiilor valori morale. Copilul merge la școală pentru a studia științele și a învăța să coopereze, adică să trăiască în armonie și interacțiune cu alți copii.
Natura copilului, acțiunile sale sunt imprevizibile. Uneori, copiii în judecățile și evaluările lor sunt nemiloși. Prin urmare, mereu aproape de copii ar trebui să fie un mentor senior și să nu permită copilului să manifeste furie și ură față de aceleași suflete ale copiilor neprotejați.
De fiecare dată când intrați într-o clasă, amintiți-vă câteva așa-numite porunci de comunicare pedagogică:
· Procesul pedagogic se bazează pe relațiile noastre cu copiii.
· Atunci când organizați comunicarea pedagogică, nu se poate realiza exclusiv obiective și sarcini pedagogice. Este foarte important să construim comunicarea cu copiii nu "de la ei înșiși", ci "de la ei".
· Organizarea comunicării pedagogice, depuneți eforturi pentru a vă îndrepta cu exactitate și în mod adecvat discursul la un anumit copil sau la un grup de elevi.
· Amintiți-vă că comunicarea în procesul pedagogic nu poate fi limitată la o singură funcție - informație.
· Când faceți contact cu copiii, nu organizați comunicarea cu aceștia "vertical", de jos în sus. Amintiți-vă că chiar și un copil aspiră într-o anumită măsură să-și apere propria independență și semnificație în relație.
· Profesorul ar trebui să poată rezista unei "pauze de așteptare" între întrebarea sa și răspunsurile studenților. După cum arată practica, această "fleac" este una dintre cele mai importante sarcini cu care se confruntă profesorul.
· Încercați să simțiți atmosfera psihologică în sala de clasă - fără aceasta, este imposibil un proces educațional și educativ productiv.
· Învățați să vă vedeți ca și cum din exterior, prin ochii copiilor.
· Să poți asculta copii. Trebuie să ascultați sfârșitul, chiar dacă elevul, în opinia dvs., vorbește greșit și nu aveți suficient timp.
· Organizați comunicarea cu copiii, încercați în mod constant să înțelegeți starea lor de spirit.
· În procesul de comunicare pedagogică pot apărea diverse conflicte. Soluționarea situației conflictuale depinde în mare măsură de alegerea stilului de comportament. Unul dintre stilurile eficiente este stilul de cooperare.
· În cazul în care, în procesul de comunicare cu studenții, este nevoie de discuții cu studenții, încercați să nu ofensați adversarii.
• Fii proactiv în comunicarea cu copiii; amintiți-vă că inițiativa în comunicare vă va ajuta să gestionați cu succes activitatea cognitivă, să organizați cooperarea.
· Evitați ștampilele în comunicarea cu copiii, încercați să depășiți atitudinile negative față de unii elevi.
Există o tehnologie specială de comunicare, tehnicile cărora demonstrează convingător psihologul american D. Carnegie:
1. SMILE! Zâmbet îi îmbogățește pe cei care o primesc și nu îi îngroapă pe cei care o dau!
2. Amintiți-vă că pentru o persoană sunetul numelui său este cel mai important sunet din discursul uman. De câte ori este posibil, contactați o altă persoană după nume.
3. Să recunoaștem clar și sincer binele în ceilalți.
4. Fiți în inimă în aprobarea voastră și generoși în laudă, iar oamenii vă vor prețui cuvintele, amintiți-vă de-a lungul vieții voastre.
5. Dorința de a înțelege o altă persoană generează cooperare.
Profesia profesorului nu tolerează un model, rămânând în urma cerințelor vremurilor. Persoana care și-a dedicat viața trebuie să dețină toate acele calități pe care vrea să le îngrijească în elevii săi. O persoană nouă poate fi crescută doar de o persoană nouă. Un profesor în societatea noastră este o persoană din viitor care a venit la copii pentru a le inspira cu un vis despre viitor, pentru ai învăța să afirme în prezent idealurile viitorului.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Cooperarea dintre familie și școală ca mijloc de educație reușită a copiilor de școală primară
Actualizarea problemei formării unei personalități moral-spirituale.
un raport privind asociația raională a profesorilor din învățământul primar.
Raport asupra consiliului pedagogic "Modul de viață sănătos - ecologia sufletului profesorului și elevului"
Una dintre sarcinile practice ale școlii este crearea unui mediu educațional confortabil, ecologic și psihologic sănătos pentru studenți prin introducerea de tehnologii științifice și eficiente.
Consultări pentru profesori și părinți. Tema: "Fundamentele formării unui stil de viață sănătos în școlile preșcolare și primare în sistemul de activități educaționale și educaționale"
Sarcina formării timpurii a unei culturi a sănătății este la timp, la timp și suficient de complexă. Cum să consolideze și să păstreze sănătatea copiilor noștri? Cum să promoveze formarea culturii fizice.
Formele tradiționale și non-tradiționale de organizare a procesului educațional ca factor principal în rezolvarea problemelor de cooperare profesor-copil în prima etapă de formare
Lecția nu este doar forma de bază a organizării procesului educațional, ci și locul de întâlnire cu personalitatea copilului.
Din experiența de lucru: "Cooperarea cadrelor didactice și a elevilor ca bază a relațiilor emergente".
Astăzi, știința psiho-pedagogică sa dovedit convingător: pentru ca educația să fie eficientă, copilul trebuie să evocă o atitudine pozitivă față de ceea ce vrem să aducem în el. A.
Trimiteți-le prietenilor: