Abilități - sensul cuvântului abilități în dicționarul limbii ruse

Abilitatea unei persoane de a îndeplini anumite sarcini în mod rapid și competent, obținând rezultatul dorit.

- capacitatea de a efectua acțiuni specifice adus la automatism, ca urmare a repetarea frecventă conștientă de aceleași mișcări sau proceduri (algoritmi), sau rezolvarea unor probleme tipice în diferite sfere ale activității umane, care devine baza pentru educație într-un anumit reflex corespunzător cu arc algoritmică individuale - RAD.

(Obiceiul englez, priceperea) 1. Repetați la automatism prin repetarea repetată a acțiunii; Criteriul pentru obținerea lui N. este indicatorii de performanță în timp, precum și faptul. că implementarea nu necesită atenție constantă și intensă (control). Sin. Operațiune (în teoria activității AN Leontiev). N. M. b. nu numai de mobilitate, dar, de asemenea, perceptive, mnezice, meditativ, de vorbire și așa mai departe. n. Un număr foarte mare de H. speciale legate de punerea în aplicare a diferitelor activități (de uz casnic, educaționale, profesionale). Conform terminologiei moderne, N. se referă la conținutul așa-numitului. memoria procesuală. Abilitatea de a forma și reproduce H. este unul dintre cei mai importanți indicatori ai potențialului și siguranței intelectuale generale. N. sunt caracteristice oamenilor și animalelor (vezi Curba Exercițiului, Învățare, Învățare, Platou). (BM) 2. N. (mișcarea forței de muncă) - dobândită prin învățare și repetarea capacitatea de a rezolva problema forței de muncă, în ceea ce privește uneltele de lucru (scule de mana, de control) cu o anumită precizie și viteză. N. - o acțiune bine format într-o structură dinamică, care include componente cognitive: mod senzitivomotor de spațiu, imaginea unui act executiv, program de acțiune și de control (curente și finale) comisiei sale de lucru, precum și componente (motor) executive, inclusiv procesul de corecție. Relațiile dintre componentele listate sunt mobile. Intre ele este posibil „schimb“ de timp și funcții pentru a oferi execuție corectă și la timp a etapelor pentru o gamă suficient de largă de factori externi și condițiile interne ale acestora. În organizarea muncii H. procesul de învățare necesar să se acorde o atenție deosebită dezvoltării componentelor cognitive pentru a preveni comiterea de acte impulsive și reactive și să asigure punerea în aplicare a măsurilor corespunzătoare și rezonabile. Acest lucru se realizează, în special, variabilitatea condițiilor în care sunt formate N. (A se vedea. De asemenea, abilitățile motorii. Abilități de interferență. Transfer. Obiceiul).

Abilitatea dezvoltată prin exercițiu, obișnuință

Dicționar explicativ al lui Ozhegov

- acțiunea semi-automată a unui anumit subiect, formată ca urmare a repetițiilor sau a exercițiilor repetate

- efecte automate asupra unui obiect extern prin intermediul unor mișcări în scopul transformării acestuia, efectuate în mod repetat mai devreme. În caz contrar, abilitatea de a implementa o mișcare fără un control conștient asupra ei, formată prin instruire. Include abilități perceptive și intelectuale și reglementate de acestea, pe baza de reflexie automată a subiectului, condițiile și procedurile de punere în aplicare a actelor de expunere la obiecte din lumea reală. În timpul instruirii, individul creează un model conceptual al mișcării înseamnă a integra cunoștințe despre efectuarea sarcinii motorului, mijloacele și metodele de soluționare a acesteia, precum și imaginea situației specifice a punerii în aplicare a mișcării. Pe baza acestor elemente ale mișcării, se actualizează abilitățile motorizate actualizate care sunt relevante pentru sarcina motorului dat. Mai mult, sistemul de percepție este reglat și complexul format afferentations așteptat, crescând astfel sensibilitatea la anumite elemente ale mediului extern și intern. Odată cu dezvoltarea câmpului motor în condiții specifice pentru rezolvarea problemei motorului, această decizie este corelată cu semnele situației. Pentru a începe miniere de circulație caracterizate printr-o sensibilitate crescută la nuanțele afferentations de mișcare, cu umplerea treptata a elementelor de memorie a motorului de evacuare a motorului este o reducere a conținutului de imagini ale situației și mișcării, în care există doar cele mai importante repere. Percepția mișcării în stadiul de automatizare devine mai generalizată și se prăbușește. În etapa de pregătire care urmează etapei de automatizare, elementele mișcării sunt legate între ele și este construit un sistem de coordonare reală a acestora. Acest proces de formare a motorului abilitate completează standardizarea, atunci când ia măsuri realizată o formă constantă și stabilizare cu mijloace de deplasare de rezistență la obstacolele dobîndește interne și externe.

- efecte automate asupra unui obiect extern prin intermediul unor mișcări în scopul transformării acestuia, efectuate în mod repetat mai devreme. În caz contrar, abilitatea de a implementa o mișcare fără un control conștient asupra ei, formată prin instruire. Include competențe perceptuale și intelectuale și sunt reglementate de acestea pe baza reflecției automate a subiectului. condițiile și procedura de punere în aplicare a actelor de impact asupra obiectelor reale. În timpul instruirii, individul creează un model conceptual al mișcării înseamnă a integra cunoștințe despre efectuarea sarcinii motorului, mijloacele și metodele de soluționare a acesteia, precum și imaginea situației specifice a punerii în aplicare a mișcării. Pe baza acestor elemente ale mișcării, se actualizează abilitățile motorizate actualizate care sunt relevante pentru sarcina motorului dat. În plus, sistemul de percepție este reglat și se formează un set de aferente așteptate, ceea ce mărește sensibilitatea la anumite elemente ale mediului extern și intern. Odată cu dezvoltarea câmpului motor în condiții specifice pentru rezolvarea problemei motorului, această decizie este corelată cu semnele situației. Pentru a începe miniere de circulație caracterizate printr-o sensibilitate crescută la nuanțele afferentations de mișcare, cu umplerea treptata a elementelor de memorie a motorului de evacuare a motorului este o reducere a conținutului de imagini ale situației și mișcării, în care există doar cele mai importante repere. Percepția mișcării în stadiul de automatizare devine mai generalizată și se prăbușește. În etapa de pregătire care urmează etapei de automatizare, elementele mișcării sunt legate între ele și este construit un sistem de coordonare reală a acestora. Acest proces de formare a motorului abilitate completează standardizarea, atunci când ia măsuri realizată o formă constantă și stabilizare cu mijloace de deplasare de rezistență la obstacolele dobîndește interne și externe.

- metode automatizate, modalități de rezolvare a problemei mentale întâlnite anterior.

1. Abilitatea dobândită de exerciții, experiență, obișnuință. 2. Reacția obișnuită a unei persoane sau a unui animal la bătăi. iritare rezultată din experiența repetată.

Dicționar explicativ al lui Ephraim

- reflecții senzoriale automate ale proprietăților și caracteristicilor obiectelor bine-cunoscute, repetate percepute.

- În timpul formării abilităților, multe faze private sunt identificate, combinate în perioade mai generale. 1. În prima perioadă, are loc o primă cunoaștere a mișcării și o măiestrie inițială. Propunerea de mișcare începe cu identificarea compoziției motorului - un set de elemente ale mișcării și succesiunea și combinațiile acestora. Această cunoaștere merge prin arătarea, explicarea, explicarea și observarea. Există o privire asupra modului în care mișcarea arată în afară. Aici există o "capcană" de ușurință aparentă de mișcare. Prin urmare, următoarea fază a primei perioade, cea mai consumatoare de timp, se desfășoară pe repetiții nesfârșite pentru a clarifica imaginea interioară a mișcării. În același timp, procesul de învățare a re-criptare a semnalelor aferente în comenzile efectoare are loc. Acumularea "dicționarului de re-criptare" este unul dintre cele mai importante evenimente din această perioadă. Este necesar un număr mare de repetări, deoarece re-codarea ar trebui găsită pentru orice variante de mișcări și abateri. Ultimul eveniment extrem de important care completează această perioadă constă în "vopsirea" inițială a corecțiilor la nivelurile inferioare. Nivelurile de lucru în comun pot fi reprezentate ca un sistem ierarhic de inele (-> principiul inelului reflexului). De fapt, schema ar trebui să fie mai complicată: să nu păstreze două, dar mai multe etaje și pe fiecare nivel - nu unul, ci mai multe inele. Dar, cu exemplul a două inele subordonate, se poate lua în considerare relațiile dintre lider și oricare dintre nivelurile inferioare. Inelul nivelului master aparține programului general de mișcare, toate celelalte blocuri sunt duplicate în inelul de fundal. În special, are propriul "receptor", se primesc semnale prin acesta despre aspectele mișcării care corespund unui anumit nivel și adesea acestea sunt semnale ale unei modalități diferite decât semnalele nivelului de conducere. Efectul în ambele inele este comun. 2. A doua perioadă este perioada de automatizare a mișcării. Aici apare un transfer complet al componentelor individuale ale mișcării sau ale întregii mișcări la controlul nivelelor de fundal. În consecință, nivelul de conducere este parțial sau total eliberat de îngrijirea acestuia. Există, de asemenea, două procese foarte importante aici: 1) legarea activităților tuturor nivelurilor de bază; 2) "recrutarea" blocurilor de motor pregătite, realizate în alte ocazii - explică salturile calitative observate uneori atunci când stăpânesc o nouă mișcare. În ceea ce privește automatizarea mișcării, ea lasă controlul conștiinței, iar această "retragere" poate și ar trebui să ajute - să nu mai acordăm atenție mișcării. Acest lucru ajută la accelerarea ritmului de mișcare, repetarea continuă repetată și cea mai eficientă - includerea mișcării într-o sarcină mai complexă a motorului. 3. În a treia și ultima perioadă, măcinarea finală a aptitudinii apare datorită stabilizării și standardizării. Cu stabilizare, abilitatea dobândește o astfel de rezistență și imunitate încât să nu se prăbușească în nici un caz. Și standardizarea este dobândirea de abilități stereotipice; cu repetarea repetată a mișcării, se obține o serie de copii identice. Stereotipul se datorează faptului că corpul învață să folosească efectiv forțele reactive și inerțiale: acest lucru se realizează prin găsirea unei traiectorii dinamice stabile. O astfel de traiectorie este o linie specială, unică, care se deplasează de-a lungul căreia se dezvoltă forțe mecanice care facilitează continuarea mișcării în direcția aleasă. Mulțumită lor, sunt dobândite ușurința, ușurința și stereotipia.

- În timpul formării abilităților, multe faze private sunt identificate, combinate în perioade mai generale. 1. În prima perioadă, are loc o primă cunoaștere a mișcării și o măiestrie inițială. Propunerea de mișcare începe cu identificarea compoziției motorului - un set de elemente ale mișcării și succesiunea și combinațiile acestora. Această cunoaștere merge prin arătarea, explicarea, explicarea și observarea. Există o privire asupra modului în care mișcarea arată în afară. Aici există o "capcană" de ușurință aparentă de mișcare. Prin urmare, următoarea fază a primei perioade, cea mai consumatoare de timp, se desfășoară pe repetiții nesfârșite pentru a clarifica imaginea interioară a mișcării. În același timp, procesul de învățare a re-criptare a semnalelor aferente în comenzile efectoare are loc. Acumularea "dicționarului de re-criptare" este unul dintre cele mai importante evenimente din această perioadă. Este necesar un număr mare de repetări, deoarece re-codarea ar trebui găsită pentru orice variante de mișcări și abateri. Ultimul eveniment extrem de important care completează această perioadă constă în "vopsirea" inițială a corecțiilor la nivelurile inferioare. Nivelurile de lucru în comun pot fi reprezentate ca un sistem ierarhic de inele (-> principiul inelului reflexului). De fapt, schema ar trebui să fie mai complicată: să nu păstreze două, dar mai multe etaje și pe fiecare nivel - nu unul, ci mai multe inele. Dar, cu exemplul a două inele subordonate, se poate lua în considerare relațiile dintre lider și oricare dintre nivelurile inferioare. Inelul nivelului master aparține programului general de mișcare, toate celelalte blocuri sunt duplicate în inelul de fundal. În special, are propriul "receptor", se primesc semnale prin acesta despre aspectele mișcării care corespund unui anumit nivel și adesea acestea sunt semnale ale unei modalități diferite decât semnalele nivelului de conducere. Efectul în ambele inele este comun. 2. A doua perioadă este perioada de automatizare a mișcării. Aici apare un transfer complet al componentelor individuale ale mișcării sau ale întregii mișcări la controlul nivelelor de fundal. În consecință, nivelul de conducere este parțial sau total eliberat de îngrijirea acestuia. Aici sunt două procese mai importante. 1) corelarea activităților tuturor nivelurilor de bază; 2) "recrutarea" blocurilor de motor pregătite, realizate în alte ocazii - explică salturile calitative observate uneori atunci când stăpânesc o nouă mișcare. În ceea ce privește automatizarea mișcării, ea lasă controlul conștiinței, iar această "retragere" poate și ar trebui să ajute - să nu mai acordăm atenție mișcării. Acest lucru ajută la accelerarea ritmului de mișcare, repetiție continuă repetată. și cel mai eficient - de a include mișcarea într-o sarcină mai complexă a motorului. 3. În a treia și ultima perioadă, măcinarea finală a aptitudinii apare datorită stabilizării și standardizării. Cu stabilizare, abilitatea dobândește o astfel de rezistență și imunitate încât să nu se prăbușească în nici un caz. Și standardizarea este dobândirea de abilități stereotipice; cu repetarea repetată a mișcării, se obține o serie de copii identice. Stereotipul se datorează faptului că corpul învață să folosească efectiv forțele reactive și inerțiale: acest lucru se realizează prin găsirea unei traiectorii dinamice stabile. O astfel de traiectorie este o linie specială, unică, care se deplasează de-a lungul căreia se dezvoltă forțe mecanice care facilitează continuarea mișcării în direcția aleasă. Mulțumită lor, sunt dobândite ușurința, ușurința și stereotipia.

1. Extrudarea înainte, fiind convexă (de obicei, în jurul ochilor).

Dicționar explicativ al lui Ephraim

obișnuiți-vă cu asta, obișnuiți-vă cu asta, învățați-o, învățați-o, obțineți pricepere, construiți o mână, ascuțiți-vă, ieșiți. Nu testați și nu țeseți. El este deja un om bun, prininavyk la această lucrare. Noțiuni de bază cf. mult timp. abilitate m. abilitate w. vol. acțiuni. sau stat de valoare. vb. Aptitudinea comandantului pune. Abilitatea este o abilitate. Calificați, calificați, pricepuți, pricepuți în ceea ce privește experiența, competența. Un tip greu de rezolvat, adoptarea rapidă și rapidă a ambarcațiunii și a tehnicilor sale.

1. Obțineți priceperea în joc. 2. Obișnuiți-vă cu asta.

Dicționar explicativ al lui Ephraim

Obțineți priceperea în orice

Dicționar explicativ al lui Ozhegov

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Abilități - sensul cuvântului abilități în dicționarul limbii ruse

Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: