Conducerea unui stil de viață sănătos, pregătirea fizică și sportul au fost întotdeauna importante în țara noastră, iar în ultimii 5-6 ani, a ocupat prima poziție în importanță. Este suficient să amintim introducerea celei de-a treia lecții în programul de educație fizică la școală, renașterea complexului TRP. Un imens impuls pentru aceasta a fost organizarea Jocurilor Olimpice de iarnă de la Soci. Dar, în ciuda acestui fapt, există o tendință ciudată: interesul pentru lecția de educație fizică în școală cade.
Scopul lucrării este de a dezvălui esența întrebării legate de motivele și interesul elevilor la lecția culturii fizice.
SEMNIFICAȚIA SUBIECTULUI CULTURA FIZICĂ LA ȘCOLĂ
CUM SĂ UTILIZAȚI O LECȚIE DE CULTURĂ FIZICĂ
În cea mai mare parte a lucrării dorim să aflăm ce loc are cultura fizică în școală în general și în gimnaziul nostru în special pentru a înțelege dacă interesul pentru clasele de educație fizică este pe moarte sau nu.
Astăzi există o mulțime de literatură pe această temă. În lucrarea noastră am folosit manuale și manuale privind cultura fizică.
După studierea literaturii disponibile, am primit următoarele informații: educația fizică face parte din cultura generală a societății, care are ca scop îmbunătățirea sănătății, dezvoltarea abilităților fizice umane, dar, de asemenea, esențiale pentru educația de înaltă calitate, student întreaga persoană. Adică, fără educație fizică, procesul educațional este imposibil.
Cum ar trebui să aibă loc educația fizică la școală? Educația fizică în școală are loc fie într-o sală de gimnastică special amenajată, fie pe stradă, de asemenea pe un loc special echipat, dacă este disponibil. Și în sala de gimnastică și pe site trebuie să fie create anumite condiții, conform reglementărilor. În sala de sport, standardele reglementează numărul studenților care pot fi angajați în această zonă, ceea ce ar trebui să fie înălțimea tavanelor, ventilația și încălzirea, câte săli de vestiare, câte săli de duș, ce echipament sportiv ar trebui să fie prezent. Pe site, reglementările reglementează modul în care trebuie localizate porțile pentru fotbal, coșuri de baschet și plase de volei.
Lecția este principala formă de organizare a cursurilor de educație fizică la școală. Caracteristici distinctive ale lecției, după cum urmează: compoziția constantă a studenților, predarea corespondenței de programe materiale aprobat și planul de lucru, programul exact al claselor, utilizarea diferitelor metode de predare, rolul conducător al profesorului.
Fiecare lecție este formată din trei părți: introducere, principală și finală. Introducerea, sau încălzirea, pregătește organismul pentru exerciții fizice. În partea principală a lecției se oferă informații teoretice, formarea în tehnica mișcării, educarea abilităților fizice - forță, viteză, rezistență, dexteritate, flexibilitate.
Partea finală este concepută pentru a se asigura că organismul a revenit corect la respirația și pulsul normal, ajustat. La sfârșitul lecției, se desfășoară exerciții speciale pentru a reduce funcționarea tuturor sistemelor corporale la nivelul lor inițial, pentru a elimina emoționalitatea sporită a studenților
CE OBIECTIVE SOLUȚIONEAZĂ CULTURA FIZICĂ
Dobândite la abilitățile motorii de vârstă școlară, precum și calitățile fizice, intelectuale, volitive și alte sunt baza pentru rapid și de înaltă calitate mastering forței de muncă profesionale, militare și alte acțiuni speciale cu motor, dezvoltarea fizică și mai mult la varsta adulta. La fel de important este contribuția educației fizice școlare în dezvoltarea personalității tinerilor, formarea atitudinilor și a poziției în viață, caracterul moral, cultura intelectuală și estetică, aspirații puternice vointa lor.
CE ESTE FORMAREA FIZICĂ DIN COLEGIUL NOSTRU
În gimnaziul nostru, educația fizică se desfășoară de trei ori pe săptămână, fiecare lecție durează 45 de minute, indiferent de vârsta elevilor. O dată pe parcursul anului școlar, copiii au ocazia să practice o lecție pe săptămână pe parcursul anului școlar, de obicei în clasa a treia. În cursul anului școlar, suntem angajați în atletism, gimnastică, jocuri sportive și mobil, cursuri de formare încrucișată la orele de educație fizică. Gimnaziul are două săli de sport, cu dimensiuni de 24x12 metri, cu marcaje corespunzătoare. În hale există echipamente pentru practicarea gimnastică, atletism de teren și de teren, precum și jocuri sportive. Pentru gimnastica au cochilia: boltire cal, capră de gimnastică, la barna, paralele baruri, baruri de perete, cabluri de gimnastică, bănci cu cârlige pentru a trece obstacolul. De asemenea, are o varietate de echipamente pentru gimnastica: gimnastica covorașe pentru exerciții acrobatice, cercuri Hula, frânghii, sărind peste meditsinboly (bile ponderate), saltele de gimnastică. Pentru a juca jocuri sportive și mobile (în acest caz, baschet, volei și throwball) Camerele sunt dotate cu panouri de baschet (4 bucăți fiecare), fileu de volei. Disponibil există, de asemenea, o minge de baschet și volei bile, numărul exact de care noi nu știm, dar au, de obicei, suficient pentru toți copiii implicați, adică, aproximativ 25-30 de bile fiecare specie. Atletismul de teren și de teren trece în toamnă și primăvară, în primul și al patrulea trimestru. Este foarte convenabil să practică atletism pe stradă. Rularea pe distanțe scurte și lungi, aruncând de la distanță, sare în lungime cu o decolare în hol nu poate fi urmărită. Dar gimnaziul nu are un stadion, iar condițiile meteorologice din Sankt-Petersburg nu vă permit întotdeauna să ieșiți pe stradă. Numai tehnica de elemente individuale se pot antrena în sala: poziția de pornire corectă pentru pe termen lung și scurt, pozițiile pentru sărituri și aruncări, transferul bastonului de pornire. Dar există reglementări și exercițiu fizic și atletism, care pot fi practicate în sala: săritura în lungime de la locurile lor, aruncări de precizie, a alerga de transfer, un releu circular. În acest scop, există echipamente sub formă de mingi de tenis (acestea sunt potrivite pentru aruncarea în cameră), bastoane de cauciuc, diverse conuri (acestea pot fi utilizate pentru a marca distanța până la funcționare de transfer), de asemenea, are o specială staționară de marcare pentru săritura în lungime, o țintă pentru aruncarea de precizie, Rafturi și o bară pentru sărituri înalte, blocuri de pornire.
Când concurăm în competiții regionale pentru gimnaziul nostru, mergem la alte școli și putem compara. Foarte multe școli au fost proiectate inițial astfel încât să aibă doar o sală de gimnastică, echipament gimnastic, și anume scoici, există foarte puține școli, chiar și numărul de scuturi de baschet este mai mult de două în sală - există puține locuri.
Ce influențează interesul studenților la lecția culturii fizice din colegiul nostru
Dar, în ciuda oportunităților excelente ale gimnaziului nostru, observăm o scădere a interesului pentru lecția de cursuri de educație fizică din clasa noastră. Informațiile furnizate de către profesorul de educație fizică despre situația din alte clase ale gimnaziului nostru sugerează că copiii au început să se angajeze în cultura fizică mai puțin bine decât înainte. Și cu cât sunt mai în vârstă copiii, cu atât mai puțin își doresc pentru cursuri. Atunci a devenit interesant pentru noi să aflăm motivele acestor schimbări. Pentru a înțelege motivele, am decis să intervievăm copiii de diferite vârste utilizând chestionarele. La întrebări au participat copii de la clasele 1A, 3B, 5A, 5B, 7B și 8A, în total 164 de persoane. Chestionarul a inclus următoarele întrebări:
- vă place educația fizică?
- ce îți place cel mai mult în lecție și de ce?
- ce nu este de a plăcea și de ce?
- ce doriți să adăugați la lecție?
- practici cultura fizică și sportul oriunde altundeva, cu excepția gimnaziului, unde îți plac mai mult orele și de ce?
Mai jos vom prezenta rezultatele lucrărilor efectuate.
Diagrama 1. Îți place lecția de cultură fizică?
Diagrama 2. Îți place lecția de cultură fizică? Distribuția claselor
Diagrama 3. Ce îți place cel mai mult în lecție?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: