• Crearea unor relații pedagogice rapide cu lumea înconjurătoare, contribuind la dezvoltarea individului;
Grupul este o comunitate cu adevărat existentă. în care oamenii se adună împreună, uniți de un semn comun. un fel de activitate comună sau plasate în condiții identice, circumstanțele din viața lor, într-un anumit mod conștient de apartenența lor la această educație.
Condiții care asigură o influență favorabilă a grupului asupra dezvoltării fiecărui membru al grupului.
Nivel ridicat de dezvoltare a grupului
Statutul unui membru al grupului (satisfacerea unei persoane)
Favorabil climat psihologic: încredere în cadrul grupului, de sprijin, înțelegere a celuilalt, abilitatea de a asculta și de a asculta, toleranta, abilitatea de a exprima critici de experiență, realizări, experiența colectivă, un sentiment de securitate, sinceritate, „eu“, ca parte a unui grup, un sentiment de sens (semne Psychol favorabile .. climă în Makarenko, posm.uilla
Dezvoltarea organismelor de autoguvernare (discuții colective)
Influența grupului este astfel influențată de poziția membrilor grupului. Dacă o persoană este activă într-un grup, este mulțumită de statutul său, este considerată cu opinia sa, atunci există o armonizare a valorilor, a intereselor, a relațiilor.
Mecanisme și factori de socializare în grup influența grupului este atribuită microfactorilor socializării. Influența subculturii asupra socializării este un mezofofant al socializării. Mecanisme: stilizate, conducere, persuasiune, sugestie, identificare, imitație, conformism, contaminare emoțională, interiorizare, transfer de experiență.
Rolul DD pentru societate: 1. protejarea drepturilor copiilor prin intermediul unei asociații pentru copii; 2. poziția intermediară între individ și societate (DD creează condiții pentru interacțiune); 3. Parteneriat și cooperare.
Rolul DD pentru stat: 1. asigurarea angajării adolescenților; 2. educația unui cetățean; 3. interacțiune și parteneriat.
DD este un fenomen obiectiv în societate, sursele DD sunt o necesitate pentru societate și pentru un stat democratic, deoarece contribuie la formarea unui cetățean; nevoia copiilor de a dobândi o adevărată oportunitate "de a lua parte la îmbunătățirea mediului, să se gândească cum să facă acest lucru".
Un apel la istorie arată că crearea organizațiilor pentru copii a fost dictată de stat și necesitatea socială de a include influența educațională, în special a vieții copiilor în afara școlii. DD este necesar pentru stat pentru a educa un cetățean. Societatea este interesată de protejarea drepturilor copiilor prin DOE. În mintea publică, se manifestă clar o întoarcere spre prioritatea individului. Pentru DD, aceste schimbări înseamnă o întoarcere de la prioritatea nevoii societății și a statului față de necesitate, în special pentru copiii înșiși. în legătură cu aceasta, este posibil să se identifice o serie de condiții pentru apariția și existența DD, care se află în natura copilului însuși.
b) nevoia de adolescență în asociere cu colegii;
c) necesitatea de a vă afirma ca cetățean;
d) necesitatea de a schimba mediul;
e) necesitatea comunicării.
a) dorința de a se identifica. valorile și interesele acestora cu alți copii;
b) nevoia de auto-exprimare;
c) necesitatea aprobării (inclusiv de la adulți);
d) dorința de maturitate.
Kostina N.M. Maltseva E.A. Pedagogia mișcării copiilor.
Esența este o bază internă, esența ceva, adică pentru ceea ce aveți nevoie de ceva, în cazul nostru, ceea ce este necesar pentru OED.
Aspectul pedagogic: OED are o poziție intermediară între societate și copilărie, creează condiții pentru armonizarea experienței relațiilor colective și individuale. Parentajarea este efectuată de asociație ca entitate colectivă.
Esența OED este considerată în 4 avioane
-copiii (participanții-copii, prin urmare, viziunea asupra copiilor este baza activității) Organizarea copiilor înșiși și nu pentru copii!
-public (o organizație publică este creată pentru a rezolva probleme comune);
Formarea de copii și adolescenți cetățenie activă pozitsii.Vklyuchenie copil la activitățile OED contribuie la dezvoltarea simțului responsabilității copilului, de solidaritate, de apartenență la problemele de mediu ale vieții