1
4 Vorbind și sub rezerva, iar rezultatul relațiilor sociale, personalitatea se formează prin acțiunea sa socială activă și transformarea în mod conștient mediul înconjurător și în sine, în procesul de activitate intenționată. Este în curs de activități organizate intenționat formate în om cel mai important, definind-o ca o personalitate bine dezvoltată de necesitatea pentru binele altuia.
7 Activitatea umană este o activitate comună, în timpul căreia oamenii intră în comunicare și interacțiune cu ceilalți. Natura comună a activităților forțează indivizii să facă schimb de informații, să coordoneze obiectivele individuale și planurile de acțiune, să le subordoneze sarcinilor comune și să dobândească înțelegere reciprocă.
12 Complexul de diagnostic cuprinde o gamă largă de metode sociologice, pedagogice și psihologice. Specialiștii pot fi implicați în sarcina: psihologii școlari, angajații laboratoarelor sociologice, organele de drept, sistemele de educație, lucrătorii medicali etc.
17 caracteristicile familiilor, familiilor tinere și caracteristicile tinerilor și minorilor sunt compilate din rezultatele unui sondaj al populației, al documentelor RGU, materialelor instituțiilor medicale și de învățământ. În plus față de această caracteristică, poate fi creată o diagramă Map. O astfel de hartă este construită pe principiul topografiei prin introducerea propriului sistem de identificare a rețelei de cooperare, zone de agrement etc.
18 2. Criteriul de a deveni socializare cu drepturi depline și educația personalității și performanța adolescentului. Sensul original al cuvântului „educație“ se datorează Rădăcina cuvântului „educație“ - este hrănire, alimente pentru copii, nu sunt adaptate la viață și total neajutorat la naștere. În acest sens al cuvântului specific procesului de educație și a animalelor - „hranei pentru animale“ laptele lor de mamifere.
20 „devenind“ - un termen care să reflecte un copil suspendat atinge un nivel de dezvoltare, atunci când el este capabil să trăiască independent în comunitate, propriul destin și de propria lor de a construi comportamentul lor, precum și are capacitatea de a înțelege relația lor cu lumea și produce o alegere de valoare relativ stabile.
Abilitatea de a se dezvolta este cea mai importantă proprietate a unei persoane de-a lungul vieții unei persoane. În același timp, opinia tradițională era că educația a fost efectuată numai în relație cu generațiile mai tinere. Doar în secolul XX. a început să dezvolte în mod activ problema educației adulților, ceea ce sa reflectat în apariția unei ramuri speciale a cunoașterii pedagogice - andragogie.
22 Educația, fiind o parte a socializării individului, se realizează prin formarea și organizarea activităților comunităților celor educați.
24 Tipuri de educație Din punct de vedere al conținutului, educația este clasificată în moduri diferite. Clasificarea cea mai generalizată include: mentalitate; forței de muncă; educația fizică
28 Ridicarea (nivel scăzut): idei morale slabe, disparate despre ceea ce este bun și ce este rău. Cunoașterea morală dobândită nu este întotdeauna acceptată ca bază a credințelor personale, motivele personale sunt inadecvate cu normele și normele general acceptate. Discord, discrepanță în persoana cunoașterii morale, convingeri, fapte. Motive de învățare la nivel de interes în fapte, o concentrare restrânsă asupra rezultatului muncii în absența interesului pentru metodele de lucru. Obiectivele sunt inflexibile, nerealiste, situaționale și neproporționate, sunt distruse în condiții de dificultăți și interferențe. Emoțiile distructive negative predomină în predare, anxietate, îndoială de sine.
37 În plus față de această caracteristică, poate fi creată o diagramă Map. O astfel de hartă este construită pe principiul topografiei prin introducerea propriului sistem de identificare a rețelei de cooperare, zone de agrement etc.
39 MULȚUMESC PENTRU ATENȚIA DUMNEAVOASTRĂ.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: