În cursul comunicării umane, există o metamorfoză intelectuală: acest concept științific cuceri dintr-o dată un înțeles complet inacceptabil. Acest lucru sa întâmplat cu termenul "didactici". În adevăratul său sens - didactica - aceasta este secțiunea de pedagogie care dezvoltă bazele științifice ale educației și educației. Dar oamenii (care nu sunt familiarizați cu pedagogia) cred că "didactica" este o predispoziție de a învăța, de a delibera moraliza. Didactica ca știință nu are nimic de-a face cu acest fenomen.
Principalele prevederi ale didacticii îmbogățesc cultura comună a gândirii și comunicării. Pentru a înțelege esența și rolul principiilor didactice, este necesar să construim un lanț logic al următoarelor concepte: "regularitate" - "teorie învățare" - "principiu" - "formă" - "metodă" - "recepție" - "înseamnă". Este ușor de înțeles direcția acestor concepte: de la teorie la practică.
Se crede că regularitatea este legăturile necesare și permanente și relațiile dintre fenomenele didactice. În didactică, această regularitate este familiară: asimilarea continuă în procesul activității mentale active a cursanților. Acest principiu este asociat cu principiul activității și a independenței în învățare. În consecință, regularitatea este poziția teoretică. Modelul răspunde la întrebarea ce se stabilește. Principiul răspunde la întrebarea despre modul în care legea poate fi implementată în practică.
Educația este definită în didactică ca un proces bidirecțional care este realizat de către profesor și studenți în interacțiunea lor. În această situație, studentul învață cunoștințele, abilitățile, abilitățile și metodele de activitate cognitivă. Pe parcursul educației, obiectivele educației vor fi, de asemenea, realizate. În cadrul educației se înțelege procesul și rezultatul stăpânirii cunoștințelor sistematice, a competențelor, a dezvoltării intelectuale a cursanților.
Principiile didactice pot fi definite cu ajutorul conținutului, formelor și metodelor de lucru educațional, în conformitate cu obiectivele educației și cu legile învățării.
Implementarea principiilor de predare este dezvoltată în teoria învățării. În didactica modernă, teoria învățării problematice este destul de familiară și așa mai departe.
În consecință, teoria, metodele și metodele de predare pun în aplicare legile și principiile didactice. În același timp, mijloacele didactice - vizuale, sonore, cinematice etc. - sunt o limbă specifică didactică.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: