Managementul școlar se realizează pe principiile democrației, umanismului, accesibilității, prioritatea valorilor universale, vieții și sănătății umane, cetățenie, libera dezvoltare a personalității, în conformitate cu Legea federală „Cu privire la Educație în Federația Rusă“, Carta instituției de învățământ, documentele legale ale Ministerului Educației și știință, consiliul pedagogic și organele publice de autoguvernare ale școlii.
În sistemul de management al școlii nu există module separate care să funcționeze conform modelelor educaționale bine cunoscute, ci combinația lor optimă. Activitățile lor sunt determinate de următoarele cerințe strategice:
Structura managementului în școală este construită cu scopul de a asigura o combinație optimă a principiilor de stat și publice în interesul tuturor participanților la acest proces.
În structura de management există 4 niveluri de management:
primul nivel - directorul - persoana principală care încorporează un singur om de conducere și care poartă responsabilitatea personală pentru tot ceea ce se face în instituția de învățământ de către toți subiecții guvernului. La același nivel al modelului sunt cele mai înalte organisme colegiale și de administrație publică care au unul sau alt statut juridic: consiliul de conducere al școlii, consiliul pedagogic, organele autonome ale studenților. Subiectele de management de la acest nivel asigură unitatea sistemului de management în ansamblul său, determină direcția strategică a dezvoltării instituției de învățământ, toate diviziunile acesteia;
al treilea nivel - asociații metodice. Șefii asociațiilor metodice sunt managerii acestui nivel. Interacțiunea subiecților de management la acest nivel se realizează prin specializarea funcțiilor la integrarea lor simultană. Leadershipul la acest nivel se bazează în primul rând pe contactele personale, efectuate în lumina caracteristicilor individuale și nu formalizate;
al patrulea nivel - studenți, părinți și profesori. Dezvoltarea autonomiei la acest nivel asigură implementarea principiului democratizării. Participarea copiilor la sistemul de management își formează aptitudinile organizatorice și calitățile de afaceri.
În legăturile structurale, unitatea managementului - co-gestionarea - autoguvernării este fundamentală.
Școala a dezvoltat funcții funcționale pentru manageri la fiecare nivel de conducere, care asigură claritatea și coerența în gestionarea dezvoltării instituției de învățământ, ameliorează transferul de responsabilitate de la un funcționar la altul.
Baza de luare a deciziilor manageriale este rezultatul WSC, în cadrul căruia se disting două domenii:
- monitorizarea implementării curriculumului;
- controlul asupra stadiului predării disciplinelor educaționale, implementarea curriculei și realizarea standardului de stat al învățământului;
- controlul asupra realizării dreptului elevilor de a primi educație;
- controlul asupra stării de educație a forței de muncă și orientării profesionale a studenților;
- controlul calității cunoștințelor, abilităților și abilităților studenților;
- controlul asupra muncii extrașcolare la subiecți;
- controlul asupra asigurării condițiilor pentru conservarea și dezvoltarea sănătății studenților în procesul educațional.
- controlul asupra punerii în aplicare a deciziilor și a documentelor de reglementare ale organismelor superioare;
- controlul asupra activității asociațiilor metodice;
- controlul asupra implementării deciziilor asociațiilor pedagogice și metodologice;
- controlul asupra auto-educării cadrelor didactice;
- controlul asupra stării de lucru metodice;
- controlul asupra dezvoltării cadrelor didactice.
Aici sunt cele mai semnificative modificări ale structurii organizaționale din școală. Împreună cu subiectele tradiționale: în cadrul consiliului pentru strategia de dezvoltare a școlii se înființează o conferință la nivel școlar, Consiliul școlii, Consiliul pedagogic, consiliul părinților, consiliul de studenți, un nou pol public de conducere.
Nivelul profesorilor este nivelul profesorilor de disciplină, al profesorilor de clasă, al educatorilor și așa mai departe. În prezent, nivelul de așteptat să creeze noi structuri organizatorice: laboratoare creative temporare și grupuri de cercetare și echipe, sfaturi de predare, seminarii problemă, profesori, etc. experimentator.
Nivelul studenților - aici elevii își creează propriile structuri: organisme guvernamentale, consilii, comisii, comisii, secții, cluburi și asociații, pot fi create structuri care includ educatori și studenți.
Structura și managementul organizației educaționale.
Preșcolar № 62 "Brook"
Șeful unității structurale: Shibzukhova Asiyat Yuryevna
Regulamente privind subdiviziunea structurală a "Sucursalei preșcolare" a instituției de învățământ de stat municipale "Școala secundară nr. 26" Nalchik din Republica Kabardino-Balkar.
Program de lucru: luni-vineri
Închis: sâmbătă, duminică.
Orar: 7.00 - 19.00
Amplasarea unității structurale:
Schema de călătorie către departamentul preșcolar.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: