Rolul terapeutului de vorbire în grădiniță

Cei mai mulți părinți care au folosit și care se gândesc mai târziu, despre cât de bine bolborosim copiii lor, și nu există nici o abatere în faptul că copilul lor terse sau în mod greșit sunete pronunță, și, eventual, schimba literele din cuvinte. Pentru prima dată cu un copil, trebuie să mergi la policlinica copiilor pentru a vedea un medic la vârsta de 2 ani. Și, cu toate că, în absența oricăror anomalii în dezvoltarea vorbirii, logoped în grădiniță, în cazul în care vă va conduce copilul dumneavoastră va contribui la dezvoltarea vorbirii competente și frumos.

La vârsta de 1 an începe dezvoltarea aparatului de vorbire, în acel moment el vorbește cuvintele coerente, încearcă să pronunțe propoziții. Nu este întotdeauna ușor pentru părinți să înțeleagă ce cuvinte și sunete încearcă copilul să pronunțe, indiferent dacă o face corect, cât de corect se formează discursul său. Experții recomandă pentru prima dată să aducă copilul la un medic specialist în doi ani. Puteți face acest lucru ca în orice policlinică pentru copii și mergeți la un medic privat a cărui specializare se bazează pe lucrul cu copiii.

Mai mult, tulburările de vorbire pot apărea atunci când copilul are între patru și cinci ani. În acest moment, copiii vizitează grădinița, unde vorbesc în mod constant unul cu celălalt, luând modul de conversație al bătrânilor. Legea cu privire la erorile de pronunție vor fi tot felul de factori, variind de la formarea unei muscatura incorecte unui copil și terminând cu starea sa internă și de bază sale „nu doresc și nu vor“ vorbi sună clar. De aceea, un profesionist ar trebui să lucreze cu experiență și experiență.

Medicul specializat ar trebui să monitorizeze copiii și să dezvăluie defectele în discursul lor. Un specialist în dezvoltarea discursului într-o instituție preșcolară poate face acest lucru destul de simplu, pentru că el urmărește copiii, pentru obiceiurile lor, își studiază manierele de comportament, conduce conversații personale, apoi rezumă evoluția corectă a discursului copilului.

Dar există un astfel de doctor peste tot și își face datoria să includă copii care nu au anomalii?

Răspunsul este neechivoc. Un astfel de specialist ar trebui să fie obligatoriu pentru toată lumea, dar, din păcate, acum există reduceri de pretutindeni. În primul rând, el deține clase separate pentru copiii care au identificat o patologie de vorbire (subdezvoltarea generală a vorbirii, dislalie, dizartrie), și planurile pentru activitatea grupului de experți ar trebui să fie lecții în curs de dezvoltare:

aspectele lexicale și gramaticale ale vorbirii,
reprezentarea phonemică,
competențe motorii mici și articulare,
coordonarea mișcării,
atenție și memorie.

Listarea sarcinilor pe care un terapeut trebuie să le îndeplinească, este posibil să menționăm pe cele principale: identificarea copiilor care au perturbat dezvoltarea discursului, pentru a corecta aceste tulburări și a preveni apariția unor astfel de încălcări.

În multe cazuri, un specialist în corectarea vorbirii în grădiniță creează grupuri de terapie logică, unde lucrează cu ei toată ziua.

Grupurile se formează conform prescripției medicului și numai de la vârsta de 5 ani. Toți medicii încep să „logopedica Jurnal“ și „Program de lucru individual“, care sunt introduse date cu privire la rezultatele de lucru cu copiii. Professional funcționează nu numai cu copilul în grădină, dar, de asemenea, oferă un scop și părinții și îngrijitorii că trebuie să efectueze, ajutând copiii la învățarea limbii: dreptul de a pune sunete dezvolta abilitățile de vorbire și de vorbire generală idiomatic și extinde vocabularul.

Până la sfârșitul formării în acest grup, copiii de vârstă preșcolară ar trebui să poată:

Terapii de vorbire

Acestea sunt lecții despre dezvoltarea aparatului articulat, ele sunt realizate sub formă de gimnastică articulatoare. Pentru a obține mișcări deplină și poziții specifice de către organele aparatului articulat necesare pentru reproducerea corectă a sunetelor este sarcina principală stabilită pentru această gimnastică specială

De asemenea, se folosesc diferite exerciții:

gura deschisa larg - "fierbinte"
gura inchisa - "rece"

face un zâmbet larg de buze deschise, în timp ce dinții sunt stoarse

cât mai mult posibil, ne împingem buzele și le extindem înainte (un dinți sunt comprimați)

5. Alternati exercitiile:

În primul rând, un zâmbet, apoi o țeava, repetăm aceste exerciții de mai multe ori.

6. Frământați aluatul

• Zâmbet larg
• puneți limba în poziția dintre buze și palmă "cinci-cinci-cinci-cinci-cinci"
• mușcați vârful limbii

se întoarce pentru a efectua aceste două exerciții

vârful limbii (ca și săgeata de pe ceas) începe să se miște, la rândul său, în colțurile gurii

• închideți gura
• Ne întindem vârful limbii și ne odihnim mai întâi pe un obraz, apoi pe cel de-al doilea

din exterior pe obraji apar bile elastice

zâmbind, deschide-ți gura
Începem vârful limbii pe rând, mai întâi pentru dinții de sus, apoi mergem în jos

10. Lapte delicios

în zâmbet, deschide-ți gura
• faceți limbajul cât mai larg posibil sub forma unei "linguri" și lingeți buza superioară

întindeți buzele
deschizându-și gura, întinzându-și buzele

încercând să "îngustă" limba pentru a face sunetul de copite care clocotează copitele.

Nu uitați de dezvoltarea abilităților motorii

În secolul trecut, celebrată în epoca noastră, Maria Montessori a remarcat că există o relație între dezvoltarea mișcărilor mici ale mâinilor și discursul copiilor. Ea a ajuns la concluzia că, dacă există probleme cu vorbirea, acesta este tocmai responsabil pentru abilitățile motorii fine. Deja mai târziu, biologii au descoperit că centrele creierului uman, care sunt responsabile pentru mișcările degetului și pentru vorbire, sunt plasate foarte îndeaproape. Și dacă încercăm să dezvoltăm abilități motorii fine, atunci activăm zonele creierului din apropiere care sunt responsabile de vorbire.

Acestea sunt câteva exemple de exerciții pentru prescolari:

1. turnați apă din vas cu un gât îngust într-un castron cu un gât mai larg (pentru copiii de până la 2 ani)

2. Cu ajutorul degetelor pe mâini pentru a arăta imagini de tot felul de obiecte și figuri. De exemplu, punem două mâini pe margine, ridicăm degetele în sus și facem mișcări ondulate - frunzele de aburi, care plutesc pe valuri.

În același timp, puteți spune o rimă:

"Vaporul navighează pe râu și fumează ca o sobă"

3. Folosind tehnica de abilități motorii fine, puteți folosi jocuri cu mozaic, butoane de sortare după culoare, jocuri de design. Astfel de activități pot fi potrivite pentru copii după vârsta de un an.

4. Învățați-vă copilul să distrugă bucăți de hârtie, elementar, dar această înțelepciune trebuie învățată

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Rolul terapeutului de vorbire în grădiniță - întrebări importante pentru fiecare mamă