Prezentare pentru lecție
Manual: AA Pleshakov "Lumea în jurul nostru" 2 clasa.
obiective:- să cunoască diferite tipuri de termometre și reguli de utilizare a acestora;
- aflați cum să măsurați și să înregistrați temperatura aerului;
- dați o idee generală despre vreme și de ce este compus.
- Termometre: interior, exterior, apă, medical, sol.
- Ochelari cu apă caldă și rece.
- Diapozitive cu imagini de vreme diferită,
- cu imaginea unor termometre diferite,
- cu imaginea termometrelor cu temperaturi diferite.
- Desene ale obiectelor vii, natura neînsuflețită și elemente care nu sunt legate de natura: nori, zăpadă, câine, gândacilor, piatră, cărămidă, fată, mesteacăn, albăstrea, soare.
Pregătiți mesajele pe subiecte:
1. "Semne de îmbunătățire a vremii: clare, însorite, uscate"
2. "Semne de deteriorare a vremii: ploaie".
Verificați, amice, sunteți gata să începeți lecția?
Totul este în loc, totul este bine:
cărți, pixuri și notebook-uri?
Și motto-ul nostru este:
tot ce este necesar este la indemana.
2. Verificarea temelor
1) sondaj scurt privind linia frontală
Profesor. Ce fel de natură?
Copii. Natura este viu și lipsită de viață.
U. Găsiți printre elementele prezentate în desene "excesive" și demonstrați de ce sunt "inutile"
D. "Superfluu" aici - o cărămidă, pentru că nu aparține obiectelor naturii, este făcută de mâinile omului.
Elementele rămase sunt împărțite în două grupuri.
D. Primul grup - obiecte de natură vie: un câine, un gândac, o fată, un mesteacan, un albăstrău.
Al doilea grup - obiecte de natură neînsuflețită: nori, zăpadă, piatră, soare.
Explicați modul în care natura vie și neînsuflețită sunt legate între ele?
E. De exemplu, fără căldură și lumină, fără aer și apă, ființele vii nu puteau trăi.
2) Lucrări individuale pe carduri:
Subliniați o caracteristică - obiecte ale naturii, două -
fenomenele naturii, o linie ondulată - ceva ce nu se aplică naturii:
soare, câine, copac, floare, toamna frunze, carte, om, zăpadă, vânt, creion.
Finalizați propozițiile:
Solul, munții, precipitațiile, aerul, norii sunt ... natura
Pestii, plantele, pasarile, insectele, animalele sunt ... natura.
3. Lucrați pe materiale noi
1) Povestea profesorului despre natura vie
În plus față de plante, animale, oameni și ciuperci, alte bacterii aparțin, de asemenea, naturii vii. Bacteriile sunt organisme vizibile numai sub microscop. Ele sunt comune peste tot și se găsesc în număr mare. Fără bacterii, este imposibil să obțineți kefir, brânză de vaci și brânză, sau varză.
Unele bacterii cauzează boli ale plantelor, animalelor, oamenilor (difterie, tuberculoză, holeră).
- Și ce trebuie să faci mai întâi dacă simți că ești bolnav?
D. Măsurați temperatura corpului.
Care instrument este temperatura măsurată?
U. Ce credeți voi, despre ce vom vorbi azi la lecție?
D. Despre măsurarea temperaturii și a temperaturii.
2) Introducere în termometru.
U. Cum putem, acasă, să determinăm ce trebuie să ne îmbrăcăm pentru a nu îngheța sau a fi acoperit de sudoare?
D. Consultați temperatura aerului în afara ferestrei, pe stradă. (Demonstrarea diferitelor tipuri de termometru.)
Ce au în comun toate termometrele?
D. Un tub cu un lichid, numere, diviziuni.
U. "Numerele deasupra zero indică numărul de grade de căldură, sub zero - numărul de grade de frig. Privind la termometru în afara ferestrei, putem determina câte grade de căldură sau frig în stradă, și în conformitate cu aceasta alege haine.
3) Lucrări practice "Cum funcționează un termometru"
Profesorul scade termometrul într-un pahar cu apă caldă și rece.
Când este încălzit, coloana de lichid crește. Distanța care trece de la congelare la apa clocotită este împărțită în 100 de părți și numită grad. Sa dovedit că apa îngheață la 0 grade și se fierbe la 100 de grade. O temperatură de peste zero grade se numește pozitivă și este scrisă cu semnul "+", de exemplu, temperatura într-o cameră este de obicei +20 ° C (plus 20 de grade sau 20 de grade Celsius). În îngheț, coloana termometrului scade sub 0 ° C. Această temperatură este numită negativă. De exemplu, -10? C sună ca "minus 10 grade" și înseamnă 10 grade de îngheț.
4) Reguli pentru măsurarea temperaturii și citirea termometrului
1. Pentru a face un termometru stradal să arate corect temperatura aerului în stradă, este necesar să-l întăriți lângă fereastră, care este încălzită cel puțin în timpul zilei de soare.
2. Termometrul trebuie să fie la nivelul ochilor.
5) Măsurarea temperaturii și înregistrarea acesteia pe placă (diapozitivul 5)
6) Lucrul în "Registrul de lucru" p.11, nr. 3
De ce puddle peste tot? (Copiii și-au întins mâinile în părțile laterale și i-au ridicat din umeri.)
Mama își ia umbrela. (Imită mișcarea).
De ce este asta? De ce este asta? (Copiii și-au întins mâinile în părțile laterale și i-au ridicat din umeri.)
Pentru că ... ploaia vine! (Copiii bat mâinile).
5. Conversație "Care este vremea?"
1) Lucrul la manualul p.20-21. (Citirea cu un "lanț")
De ce crezi că Serezha trebuie să știe ce vreme este azi?
U. Și tu, mergi la școală, să înveți despre vreme?
D. Da. De fapt, trebuie să știm cum să ne îmbrăcăm? Am nevoie de o umbrelă?
U. Cum o faci?
D. Privim pe fereastră, pe stradă, pe termometru, despre cum sunt îmbrăcați oamenii.
U. Când vorbim despre vreme, atunci avem în vedere temperatura aerului și dacă există precipitații, dacă bate vântul și ce fel de putere, ce cer. Toate acestea reflectă starea atmosferei. Starea atmosferei la un moment dat într-un anumit loc se numește vremea. (Diapozitivul 6)
U. Care este temperatura aerului?
D. Scăzut, ridicat, pozitiv, negativ. (Slide 7)
U. Ce fel de cer poate fi?
D. Cloudless, tulbure, înnorat. (Slide 8)
U. În aerul atmosferic, apa este întotdeauna conținută sub formă de abur. Este incolor și transparent și deci invizibil. Când se răcește, aburul se transformă în cele mai mici picături de lumină, din care sunt compuse norii. Acoperind cerul, ei creează nori.
U. Care sunt tipurile de precipitații?
D. Ploaie, zăpadă, grindină. (Slide 9)
U. Dacă norii continuă să se răcească, picăturile devin mai grele și cad la pământ ca precipitații.
U. Ce fel de vânt poate exista?
D. Puternic, un uragan, un vârtej de vânt, un taifun, o briza, un muson ... (Slide 10)
U. Vântul este mișcarea aerului. Aerul încălzit se ridică. Locul lui este luat de alt aer. Deci, se formează vântul. Deci, aerul nu este gol. Prin urmare, vântul umple pânzele și mișcă barca. Puterea vântului poate fi exprimată în astfel de cuvinte: vânt, vânt slab, vânt moderat, vânt puternic, uragan. Proprietățile vântului depind de direcția și puterea lui. Direcția vântului este determinată de partea luminii, de unde suflă.
Știți ce fenomene naturale sunt naturale?
D. Curcubeu, îngheț, ceață, furtună, aurora borealis, viscol ... (Slide 11)
2). Executarea sarcinii din manualul p.21
W. Ce știți deja despre ploaie și vânt?
D. (Rapoarte individuale ale copiilor despre ploaie și vânt.)
U. Vremea este importantă în viața umană. Prin urmare, există oameni care studiază vremea și prezică ce va fi. Se numesc meteorologi. Și știința vremii se numește meteorologie. (Slide 12)
Observând fenomenele atmosferice, meteorologii au descoperit că unele fenomene adesea urmează unii pe alții. Știind ce a fost la început, poți prezice ce se va întâmpla în continuare.
Ascultarea mesajelor copiilor despre semnele meteorologice: 1. "Semne de îmbunătățire a vremii: limpezi, însorite, uscate" 2. "Semne de deteriorare a vremii: a ploii".
3) Citirea articolului în manualul "Cum se previzionează vremea" p.22-23.
4) Sarcina: Ce cuvinte pot caracteriza vremea? (Slide 13)
U. Ce ați învățat în lecție?
- De ce avem nevoie de termometre?
- Cum sunt aranjate?
"Care este vremea?" Din ce constă?
- Ce numesc oamenii prognoza meteo?
1. Un manual cu. 20-21;
2. Pregătiți rapoarte despre ceață, viscolări, furtuni, furtuni - (sarcini individuale, dacă se dorește).
3. Notebook "Test yourself" p.4-5, №1,2.
Articole similare
-
Lecție de geografie în clasa a 6-a pe tema "vremea în grafice"
-
Modul de măsurare a temperaturii - clase inițiale, prezentări
Trimiteți-le prietenilor: