METODE DE INSTRUIRE STUDIU PENTRU ȘCOLI
Recomandările metodologice au fost compilate de șeful Laboratorului metodologic al limbii și literaturii ruse al IITE, profesor onorific al Federației Ruse N.A. Nefedova
Etape de activitate educațională
4. Etapa divizării paragrafului textului: definiția microtextului textului ca parte a unei teme comune
Finalizarea sarcinii: "Determinați după urechi numărul de paragrafe din text prin numărul de pauze intonaționale mari ale cititorului." "Determinați microtomul fiecărui paragraf"
Scrie-o scurt, răspunzând întrebărilor: "Rolul fiecărei propuneri este identic în microtom?" Care sunt principalele propuneri? Numărul paragrafelor.
Un paragraf este un indicator al unei microteme, urmăriți cu atenție pașii intonaționali ai profesorului care citesc textul prezentării. Câte pauze intonaționale mari - atât de mult în textul paragrafelor.
Cum de a determina micro textul textului?
- Pentru cuvinte cheie și sugestii de paragrafe cheie.
- Cum se definește microthemul pe scurt?
- La scrierea unei prezentări condensate, este necesar să se facă distincția între microtemele principale și cele suplimentare (redundante, explicative, etc.).
Principalele sunt propozițiile, fără de care este imposibil să se dezvăluie tema și ideea textului, adică Pentru a-și păstra integritatea și coerența.
Propunerile suplimentare includ detalii, detalii, elemente descriptive (redundante). Ele pot fi omise sau formulate pe scurt pe baza generalizării.
Excluderea informațiilor redundante este o altă metodă de comprimare a textului.
Tehnici de comprimare a textului
1. Excluderea (eliminarea) informațiilor de bază, detalii, detalii.
a) excluderea cuvintelor, frazei, fragmente de fraze și fraze întregi. De exemplu:
Există oameni cărora totul este întotdeauna limpede. Ei, în opinia lor, sunt cei mai buni experți în politică, medicină, educație - pe scurt, în toate domeniile cunoașterii și activității umane. Astfel de "experți" nu sunt surprinși de nimic și, prin urmare, nu sunt capabili să facă o descoperire, chiar și cea mai mică. În general, oamenii care sunt cu toții clar sunt oameni fără speranță. (Potrivit VI Kurbatov)
b) excluderea unuia sau mai multor sinonime într-o serie de termeni omogeni.
Educația are mai multe aspecte: antrenorul aduce corpul - mușchii, puterea, energia, voința fizică, matematician educă mintea, capacitatea de a gândirii abstracte. Dar există o sferă mai importantă de educație - educația sufletului. (Yu.M. Lotman
2. Generalizarea (unirea, înlocuirea) fenomenelor și faptelor individuale.
a) identificarea conținutului generalizat al oricărui fragment al textului
Viața familiei Serov era plină de munca artistică a tatălui, discuția despre expoziții, vorbind despre artă. Serovii adesea aduna nu numai pictori, ci și muzicieni, sculptori, artiști, poeți. Printre acești actori Moskvin, comisari, Dobronravov, artiști Efimov, Koncealovski, Yakovlev, Krymov, muzicieni Neuhaus, Richter, poetul Pasternak. (Potrivit lui G. Arbuzov)
Viața familiei Serov sa desfășurat într-o atmosferă creativă.
b) înlocuirea membrilor omogeni prin numele generalizat.
Mulți susțin că a asculta muzica la domiciliu este chiar mai bine decât în camera: nu șoapte, nici foșnet de hârtii bomboane, nici tuse, nici scaune scârțâind. (= nu interferează) (S.Gazaryan)
3. Simplificarea structurilor sintactice.
a) substituirea unui determinant subordonat cu o definiție sinonimă;
b) înlocuirea circumstanțialului adverbial cu participiul adverbial;
c) reducerea numărului de părți structurale ale asociației în participațiune.
5. Etapa de modelare a prezentării comprimate
Trimiteți-le prietenilor: