Împreună cu creșterea generală a nivelului de selectivitate emoțională (asupra căreia stimulii subiecții reacționează), diferența de tineri continuă în epoca tinerească prin puterea reactivității. Nivelul de reactivitate emoțională, capacitatea individului de a experimenta sentimentele și emoțiile sunt cauzate parțial de proprietățile sale constituționale (acest lucru este dovedit prin studiul de gemeni), și în parte - condiții de formare. Trebuie subliniat faptul că un nivel scăzut al reactivității emoționale este un factor nefavorabil psihologic. Potrivit-californiului niyskogo longitudinea, adolescenți și tineri cu reacție emoțională scăzută părea mai agitat, iritabil-mi, instabil emoțional, și schitelnymi ob mai puțin drastice decât colegii lor vysokoreaktnvnye; în vârstă mijlocie (aproximativ 30 de ani), primele au fost mai greu de adaptat la mediul înconjurător și, mai des, au prezentat simptome neurotice.
Din ceea ce sa spus este clar că problemele emoționale și dificultățile adolescenței ar trebui tratate în mod specific, având origini diferite. Sindromul de dismormophobia adolescentoasă este doar un efect secundar al îngrijorării cu privire la corpul dumneavoastră și la aspectul său - de obicei trece deja în adolescență. O creștere accentuată a numărului de tulburări de personalitate în anii de tranziție se datorează în principal faptului că copiii cu astfel de boli nu există deloc din cauza subdezvoltării conștiinței lor de sine. Simptomele dureroase și anxietate care apar in adolescenta, de multe ori ca o reacție la dificultățile specifice vârstei, ca o manifestare a efectului întârziat al traumei anterioare.
Cele mai recente cercetări respinge opinia multora dintre psihologii străini despre adolescență ca perioadă nevrotică de dezvoltare. În majoritatea oamenilor, tranziția de la adolescență la adolescență este însoțită de o îmbunătățire a capacității de comunicare și de bunăstare emoțională generală. Potrivit-experi mentale studiu longitudinal EA Silina, obsl-Dowa aceleași copii VII și IX, în clasa a doua, tineri, comparativ cu adolescenții prezintă o mai mare extrovertire impulsivitate mai mici și anxietatea emoțională și stabilitate emoțională mai mare. Aceste date sunt, de asemenea, interesante, deoarece la vârsta adolescentă și cea mai tânără adolescentă se găsesc deja aceleași complexe simptomatice, la fel ca la adulți. Cu alte cuvinte, toate structurile de bază ale temperamentului și dependența sa de proprietățile sistemului nervos sunt deja formate adolescenței. Tineretul, însă, fără a schimba tipul de temperament, consolidează legăturile integrale ale elementelor sale, facilitând astfel gestionarea propriilor reacții. Potrivit lui AV Kuchmenko, elevii de liceu de 16-17 ani, indiferent de tipul sistemului nervos, sunt mult mai restricționați și mai echilibrați decât sub-lăstarii.
Potrivit psihologului american R. Kettela, testul de personalitate-TION, care este utilizat în multe țări, inclusiv Uniunea Sovietică, de la 12 la 17 ani îmbunătățit în mod semnificativ performanța de factori, cum ar fi sociabilitate, ușurința în relațiile cu oamenii și dominarea (perseverenta, competitivitate , dorința de a domina), în timp ce excitabilitatea generală, dimpotrivă, scade. Băieții de asemenea, reduse până-ence un factor, combină sensibilitatea, caracterul moale-os, un sentiment de dependență și nevoia de îngrijire, și a redus de auto-îndoială, neliniște interioară și anxietate, t. E. Dezvoltarea merge în direcția unei mai mari echilibrat-Ness.
Emoțional dezechilibrat, cu semne ale unei posibile psihopatologie, adolescenți și adulți tineri alcătuiesc o minoritate statistic în grupul de vârstă de nu mai mult de 10-20 la suta din total, adică. E. Aproape la fel ca și la adulți.
Într-o societate socialistă nu există astfel de factori patologici precum șomajul, nesiguranța, concurența, savurând de violență și cruzime, care trăiește otravă-lyayut ale tinerilor din țările capitaliste. Acest lucru facilitează băieților și fetelor sovietice să depășească dificultățile perioadei de maturare și să contribuie la sănătatea lor fizică și psihică. Dar, tocmai pentru că societatea este interesată de sănătatea mintală a fiecăruia dintre membrii săi, lumea emoțională a peste elevii de clasa trebuie să fie întotdeauna în centrul atenției profesorilor și părinților, care, în acest sens, poate fi eficientă în a fi capabil să psihologi și terapeuți-medici.
Extinderea gamei de relații personale-semnificative, care sunt întotdeauna colorate emoțional, se manifestă în dezvoltarea așa-numitelor sentimente superioare. Asimilarea unui anumit sistem de norme și principii-natură guvernamentală se traduce într-o gamă complexă de simțurile-mo eral - simțul datoriei față de societate și oamenii care formează mediu, empatie, nevoia de prietenie și dragoste, sentimentul de solidaritate tovărășești și-mo eral și sentimente politice, cum ar , precum patriotismul sovietic și internaționalismul socialist.
Încălcarea unui elev de vârf a normelor comportamentului său, pe care el însuși la adoptat, îi determină un sentiment dureros de vinovăție. Sfera sentimentelor estetice, care sunt treptat izolate de cercul altor experiențe, se extinde și se găsesc căi specifice de exprimare și satisfacere. În același timp, în Este tic-, la fel ca în morala, tineretul este deosebit de sensibil la pinului creștere, înțepat de trecerea de la sublim la șes, de tragic pentru benzi desenate. Notă specială trebuie să fie de timp vitie in adolescenta este strâns asociat cu creșterea umorului inteligenta, ironie, care permite adolescent pentru a scoate obiectul legăturile sale familiare și a stabilit-l neobișnuit, „ciudat“ de asociere. Sentimentele intelectuale și practice sunt, de asemenea, diferențiate. curiozitatea copiilor Naiv se transformă într-o bucurie conștientă a procesului de gândire, în bucurie peste capa, caută în mod deliberat Lenie, creativitate și așa mai departe. D.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: