Obiectivele și obiectivele examinării psihologice a copiilor

Examinările psihologice pot urmări diverse obiective, determinând în mare măsură atât setul de metode utilizate, cât și natura constatărilor.







Rezultatele sondajului nu pot fi considerate finale. Un rezultat scăzut servește ca bază nu pentru concluziile finale, ci doar pentru efectuarea unui diagnostic psihologic mai aprofundat (de obicei individual). Dimpotrivă, rezultatul ridicat obținut în studiul de screening este o bază suficientă pentru a concluziona că dezvoltarea copilului corespunde normei de vârstă.

Determinarea tipului de instituție de învățământ adecvată copilului

În unele cazuri, scopul examenului psihologic este de a determina tipul de instituție (grădiniță, școală) care este cel mai potrivit pentru caracteristicile psihologice ale copilului. Direcția majoră a studiului cu nivelul de detecție devine învățare a copilului, identificarea dificultăților de învățare specifice (disgrafie, dislexie, discalculie și m. P.). Pe baza constatărilor de încălcări și a funcțiilor mentale intacte ale copilului, profesor-psiholog vă ajută să alegeți tipul de grădiniță sau la școală, în cazul în care este posibil compensarea maximă a defectului. În concluzie psihologică, au fost indicate și contraindicații.

Examinarea psihologică ca o etapă de consiliere a părinților

În cazul în care ancheta este efectuată în timpul consilierii părinților copilului, este important să specificați solicitarea acestora. Acest lucru poate fi rezumat pe scurt ca reclamații exprimate, completarea CV-ul părinților: „Este puțin probabil că se bazează pe faptul că, ca urmare a acestei consultări, toate problemele vor dispărea odată Poate că sunteți în căutarea pentru a obține un alt efect încercați, vă rugăm să descrieți ce .. și anume - cel puțin aproximativ. "

Se întâmplă ca, ca răspuns la o astfel de solicitare, clientul să înceapă să recreeze reclamațiile (adesea adăugându-le altora). În acest caz, trebuie să repetați întrebarea încă o dată și, uneori, să oferiți răspunsuri posibile.

3 sarcini a căror soluționare în diagnoza procesului de consultare este utilizată

  1. Definirea (clarificarea) problemei psihologice.
  2. Identificați reacția copilului la situație.
  3. Determinarea caracteristicilor psihologice ale copilului, care pot influența implementarea recomandărilor legate de principala problemă.

Unii clienți formulaază formularul de solicitare simultan, fără întrebarea specială a profesorului-psiholog (obține ajutor în rezolvarea problemelor de zi cu zi, determină nivelul dezvoltării copilului, învață să înțeleagă mai bine). O astfel de cerere este rareori însoțită de plângeri. Cu toate acestea, ca urmare a unui sondaj psihologic, s-ar putea găsi o problemă psihologică gravă, a cărei existență clientul nu a bănuit-o.

Practica arată că cel mai adesea există următoarele tipuri de interogări (individual sau în combinație):

  • să primească recomandări privind comunicarea cu copilul, educația lui în familie;
  • să elaboreze măsuri pentru depășirea problemelor comportamentale;
  • obține ajutor în rezolvarea problemelor de zi cu zi (ca cele mai utile pentru a petrece vacanța de vară, fie pentru a da copilul la o tabără de vară, cu care de la părinți care sunt divorțați, copilul o viață mai bună, etc ...);
  • pentru a afla prognoza dezvoltării ulterioare a copilului;
  • determinarea nivelului de dezvoltare a copilului, conformitatea sau inconsecvența acestuia cu norma de vârstă;
  • Învață să înțelegi mai bine copilul tău.

Examinarea psihologică ca mijloc suplimentar de diagnostic medical

Dacă în sondaj predomină obiectivul diagnosticului, atunci psihologul-educator:

  • se concentrează pe determinarea starea psihieskogo copilului, dezvăluind caracteristici ale activităților sale de învățare, motivaționale și volitiv, manifestări emoționale (anxietate, agresivitate, etc ...);
  • determină nivelul dezvoltării intelectuale în raport cu norma de vârstă;
  • dezvăluie simptomele anumitor încălcări ale dezvoltării mentale (subdezvoltarea mentală, distorsionată, dezvoltarea disharmonică, nevroza, debutul bolilor psihice etc.);
  • determină dinamica îmbunătățirii activității mentale în legătură cu tratamentul în curs sau cu psiho-corecția.






încălcări Vyyavlennyeosobennosti ale activității mentale pentru a ajuta la stabilirea diagnosticului corect, t. Pentru a. Tulburările în diferite boli au propriile lor specifice (de exemplu, gândire în special în mod semnificativ diferit pentru retard mintal si de schizofrenie) simptome .Obnaruzhennye de tulburări în dezvoltarea mentală permit se referă în timp util copilul la un specialist pentru a clarifica sau confirma diagnostic sau diagnostic diferențial. Datele obținute servesc drept indicatori obiectivi ai efectului terapiei sau educației corective.

Descoperirea direcțiilor de corecție

Deseori, scopul examinării psihologice este identificarea domeniilor de corecție și psihoterapie. Rezultatele sondajului sunt utilizate în cursul acțiunilor corective. Pentru a atinge scopul, educatorul-psihologul identifică potențialele capacități ale copilului, resursele sale personale. El definește structurile psihologice conservate care servesc drept suport pentru munca corectivă și, dimpotrivă, prezintă semne de decădere sau regresie a funcțiilor mentale.

Conversație preliminară cu părinții copilului

De obicei, o examinare psihologică individuală a copilului este precedată de o conversație cu părinții sau cu un tutore. Ea poate fi efectuată fie imediat înainte de examinare, fie în avans. În orice caz, conversația nu ar trebui să fie ținută împreună cu copilul. La planificarea unei întâlniri, adulții trebuie să fie rugați să aducă mai multe desene pe care le-a făcut copilul la propria sa solicitare.

Dacă conversația se desfășoară imediat înainte de examinare, copilul poate fi arătat în camera experimentală, poate juca, picta, citi. Un copil deosebit de activ este uneori riscant să lase unul: poate să spargă ceva sau să se rănească. În acest caz, este recomandabil să aveți un asistent care să ia copilul în timp ce un educator psiholog vorbește cu mama sau cu tutorele. Dacă sunt prezenți ambii părinți, puteți să îi invitați pe unul dintre ei într-o cameră separată pentru o conversație, iar al doilea să întrebați copilul.

Deja în timpul conversației preliminare, ei încep să înregistreze, care va continua pe tot parcursul anchetei. La început, trebuie indicat numele și prenumele copilului, data nașterii, data tratamentului, compoziția familiei și problemele observate. În viitor, fiecare foaie următoare referitoare la acest sondaj trebuie semnată, indicând numele și numele copilului și data anchetei (pentru că în viitor este posibil tratamentul repetat cu același copil).

Componenta psihoterapeutică a sondajului

Orice examinare psihologică ar trebui să aibă o componentă psihoterapeutică. Așadar, îmbunătățirea stării copilului ar trebui utilizată pentru a dezvolta un alt cadru optimist pentru acesta. În cursul sondajului, este important să arătăm copilului și părinților abilitățile, potențialele oportunități. Părinții trebuie să demonstreze vizual și problemele și dificultățile copiilor lor pentru o evaluare mai adecvată.

Nu puneți imediat multe întrebări formale. Este mai bine să ascultați mai întâi clientul. Este util să notați detaliile care apar în cursul povestirii. Uneori are sens să plumb literalmente utilizat de către părintele sau îngrijitorul de exprimare și de exprimare:. „În timpul instruirii este în nori“, „întotdeauna devine calea lui“. „Nu contează cât de mult a face comentarii, nimic nu funcționează“ - astfel de declarații conțin informații foarte utile care pierdut, dacă le traduceți într-un limbaj mai strict.

Dificultățile care apar în comunicarea cu profesorii și părinții, de regulă, sunt opuse. Profesorii își exprimă, de obicei, comentariile prea scurte ("Nu vreau să studiez" - și asta e tot). Părinții, dimpotrivă, sunt adesea prea frați. În primul caz este necesar să se solicite să se spună în detaliu, să se pună întrebări principale (care material este cel mai dificil pentru copil, ceea ce îi este dat mai bine etc.). În al doilea caz, puteți indica ușor faptul că, conversație, atâta timp cât sunteți interesat doar în imaginea de ansamblu, și mai detaliată va mai târziu - atunci când trebuie să facă propria fotografie a copilului. În același timp, informațiile raportate, chiar și cu abundența lor, sunt adesea foarte vagi. Apoi este util să cereți povestitorului să dea exemple. De exemplu, dacă mama spune că copilul este organizează în mod constant scandaluri ocazie nesemnificative, este util să-i întreb pe ce ocazie a fost aranjat ultimul scandal al celor care și-a amintit.

Colectarea datelor anamnestice ar trebui amânată până la sfârșitul conversației. Unele dintre datele importante pe care clientul le-ar putea schița în timpul unei povestiri gratuite despre problemele cu care a apelat la un psiholog. Pentru a finaliza anamneza, va trebui să puneți întrebări suplimentare după încheierea povestirii.

Principalele sarcini ale conversației preliminare sunt:

  • obținerea unei idei generale despre modul în care părintele (educatorul) percepe copilul și situația actuală, ce anume îl deranjează;
  • familiarizarea cu manifestările comportamentale tipice ale copilului și descoperirea modului în care oamenii din jurul lui (adulți și copii) reacționează de obicei la acestea;
  • colectarea datelor anamnestice, informații despre situația familială și situația din grădiniță.

AL Wenger,
Dr. psiholog. Științe, prof. Departamentul de Psihologie al Universității Internaționale "Dubna"

EI Morozova,
Cand. psiholog. Științe, artă. Profesor la Academia Medicală de Studii Postuniversitare din Rusia

Citiți în ediția următoare a revistei "Directorul șefului unei instituții de învățământ"







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: