Psihologia genetică în perspectiva istorică
Este natural că, în termeni istorici, fondatorul psihologiei genetice este psihologul elvețian J. Piaget (1896-1980), care a fost amintit de contemporanii săi ca un "medic pentru copii". Esti surprins? Da, da, e pentru copii. El și-a petrecut cea mai mare parte a muncii sale în cercetarea psihologiei copiilor. Este psihologia genetică a acestei perioade pe care Piaget o reprezintă în direcția copiilor (dacă aș putea spune asta). Și medicul însuși este reprezentat ca unul dintre cei mai renumiți oameni de știință, a cărui istorie a format o etapă fundamentală nouă și importantă în dezvoltarea psihologiei moderne.
Iar în anii 1949-1951 Dr. Piaget creează lucrarea vieții sale principale, intitulat „Introducere în epistemologia genetică“ (1951), iar mai târziu - în 1955 a condus creat din proprie inițiativă al Centrului Internațional pentru genetica Epistemologie, ca parte a Universității din Geneva. Aici trebuie să spun că directorul Centrului Piaget a rămas pentru tot restul vieții.
Teoria dezvoltării gândirii copiilor Piaget comparativ pe baza logicii psihologice și a biologiei. În medicul lor convingeri bazat pe ideea că dezvoltarea inteligenței este baza dezvoltării mentale în ansamblu. Intr-o serie de experimente științifice, el a dovedit conceptul său, arătând modul în care nivelul de inteligență și de înțelegere a impactului asupra discursul copiilor, percepția lor și chiar memoria. Asta este, Piaget a concluzionat că fazele dezvoltării mentale umane - este nimic ca etapele de dezvoltare intelectuală, prin care copilul trece treptat, creând în același timp mai multe modele de comportament adecvat în diferite situații. Iar baza acestei scheme este tocmai gândirea logică a unei persoane (în acest caz, a unui copil).
Piaget a spus că este în curs de dezvoltare că organismul și psihicul sunt adaptate mediului înconjurător din jurul nostru. Deoarece inteligența este nucleul de dezvoltare a conștiinței, care oferă o înțelegere de adaptare la lumea exterioară, și adaptarea - nu este un proces pasiv, ci pe interacțiunea activă a organismului uman și a mediului în care se află. Activitatea în toate cazurile este o condiție necesară pentru dezvoltare, deoarece schema, crede omul de știință, nu este dată în formă gata făcută unei persoane la naștere, nici în lumea înconjurătoare. Schema de acțiuni este dezvoltată de o persoană în procesul de interacțiune activă cu mediul. Potrivit lui J. Piaget, "nu există nici o schemă nici în subiect, nici în obiect, este rezultatul interacțiunii active a subiectului cu acest obiect".
În procesul de adaptare la mediul extern, în opinia lui Piaget, copilul folosește anumite mecanisme pentru construirea schemei - aceasta este așa-numita asimilare și cazare. Cu asimilare, schema construită este rigidă, nu se schimbă când situația se schimbă. Un exemplu al acestei asimilări poate fi un joc în care copiii învață despre realitatea din jur. Cazarea, totuși, este o schimbare a schemei finalizate atunci când situația se schimbă, astfel încât schema este într-adevăr adecvată pentru cartografierea tuturor nuanțelor unei anumite situații.
Mai târziu, aceste concluzii Piaget numit plângeri critice din partea altor psihologi - Vygotsky, Stern, care a demonstrat că gândirea autistă nu este precedat realisticheskomuyu Cu toate acestea, în această perioadă, Piaget a făcut descoperiri care au avut o importanță enormă pentru înțelegerea psihicului copiilor și formarea inteligenței umane . El a fost primul până gândire următorii astfel de caracteristici copiilor ca egocentrismul (eșec punctul străin de vedere), sincretism (integritatea gândirii copilului), transducție (trecerea de la privat la privat, evitând factorii comuni), artificialism (crearea artificială a lumii), animism (copii animate) insensibilitatea față de contradicții.
Următoarea etapă de cercetare a început în anii 1930, a fost legată de studiul său de partea de gândire asociată cu operațiunile. Și a ajuns la concluzia corectă - dezvoltarea gândirii nu este asociată cu vorbirea, ci cu dezvoltarea operațiunilor de gândire umană. Piaget chiar a dezvoltat experimente pentru a le studia. Trebuie să spun că Piaget a fost singurul cercetător să acorde o atenție la exact această problemă, deoarece majoritatea oamenilor de știință (Vygotsky, Stern, Buhler, și altele) nu a fost investigat în principal, procesul de gândire, și a produselor sale, adică activitatea mentală.
După moartea lui Piaget, numărul adepților lui devine catastrofic mare. Adepții lui au avut o mare contribuție la psihologia genetică. Dar lucrul cel mai important, desigur, este faptul că este a lui Piaget înțelegem mai întâi și de a explora specificul gândirii copiilor, a arătat că modul de gândire al unui copil nu este mai rău și nu mai bine, este doar în mod fundamental diferită de gândirea unui adult. Conceptele dezvoltării intelectului uman dezvoltate de el cu mult timp în urmă au devenit experimentale și chiar diagnostice. Acum, nucleul acestor teorii este de mare folos pentru psihologia practică și genetică.
Trimiteți-le prietenilor: