Sarcina este verificată după completarea fiecărei linii. Elevii provin din diferite grupuri la bord.
7. Fiziminutka.
U: Ce se încheie cu vocalele cu adverbs? (a-o-e-y-u-y) Repetați această combinație de sunete din nou. Știați că acum am efectuat un exercițiu fonetic cu efect de vindecare. (Muzică).
- (B) al doilea, (c) al patrulea, abia (abia).
- (Po) frățească, (acasă), în primăvară.
- Puternic (ferm), puțin (puțin câte puțin), (c) al treilea.
- Aici (aici), partea laterală (o), cu mult timp în urmă.
(În fiecare rând, găsiți un cuvânt suplimentar și excludeți-l.) Excepția cuvântului trebuie justificată, cuvântul trebuie scris.
Exercițiul 3. Credeți că poate fi scris în limba rusă: încă și în continuare? (Da)
Parsarea este realizată de doi elevi pe tabla interactivă interactivă utilizând caracteristica Pen.
Exercitarea 4. Lucrul cu textul.
Cu mult timp în urmă într-un oraș au pierdut un zâmbet. Nimeni nu știa de unde provine această boală ciudată. Medicii locali au studiat zilnic cauzele apariției acestora.
"Pentru că este ceva gastric", a spus dr. Kastorka.
"Ah, de aceea este o boală catarrală", a subliniat Dr. Streptocide.
Nu puteau ajunge la o singură decizie.
Și oamenii au început să vorbească unul cu celălalt. Puțin încetul cu încetul au încetat să comunice.
În acest moment, în mod neașteptat, în mod neașteptat, Lesharub a venit în oraș. Pe drumul spre oraș, a văzut un bărbat care se înecea în râu, nu putea ajunge la țărm. Nimeni nu la ajutat - nimeni nu voia să-și facă griji cu privire la cei goi.
- Drowning? Întrebat pe Woodsborer, care intenționează să-l ajute.
- Nu e treaba ta, murmură el și se duse sub apă.
Loggerul s-au repezit la râu, a tras un bărbat pe țărm.
- Cu ce te opui, am vrut să te salvez?
- De unde știam că vrei să mă salvezi? La noi nu este acceptat.
Ei s-au îmbrățișat unul pe celălalt într-un mod brutal, spunându-le bine unii altora.
Tăietorul a continuat. Curând întregul oraș a vorbit despre el. Se spune că el a intervenit cu totul, avea totul de a face cu totul.
La început au reacționat la acest lucru cu un zâmbet (acesta a fost primul zâmbet într-o lungă perioadă de timp), apoi au vrut foarte mult să se împrietenească cu Woodcutter vesel. Adevărat, uneori erau oameni care nu voiau să trăiască o viață nouă, dar Lesobur a reușit să-i convingă că era necesar să acționeze diferit.
Într-o dimineață frumoasă, profesorul Penicillin se uita pe fereastră, iar cuvântul "prostii" îi rămăsese în gât - văzu fețele zâmbitoare.
Potrivit planului spitalului, lupta împotriva epidemiei a fost proiectată timp de un an, iar profesorul va continua să lucreze ca și până acum. Voia să spună: "Nu-mi pasă de treburile mele", dar loggerul care intră, îl întrerupse.
"Fii tăcut, profesore." Nu spuneți această frază, deoarece este cauza bolii.
Deci epidemia sa încheiat. Pe străzi a fost sărbătorită într-o vacanță de primăvară.
Și jurnalul Saw a continuat. În primul rând, și-a făcut treaba: oamenii au încetat să se comporte ca un nebun. În al doilea rând, în alte locuri, ajutorul lui poate fi în continuare necesar. (F. Krivin)
W: Și acum îți sugerez să te întorci la propunerile care se află pe masa ta. (Textul este dat sub forma unei reduceri.) Dacă face treaba corect, atunci veți obține textul, create pe baza basmul lui Felix Davidovich Krivine.
Formulați sarcina, cum să lucrați cu textul, bazându-vă pe masă. (Slide)
(Este necesar să se aranjeze părți ale textului, concentrându-se pe termenii liniuței în adverbe și pe numărul de adverbe care au această ortogramă)
Lucrați în grupuri timp de 3 minute. Verificare comună. Studenții citesc părți ale textului, explică cum să scrie adverbe. Apoi, textul este discutat.
- Deci, ce a cauzat epidemia în oraș? (Cuvintele "nu afacerea mea", "nu afacerea ta", adică indiferența)
- Cum sa manifestat boala, care sunt simptomele ei? (Zâmbetele au dispărut, bucuria, oamenii au încetat să vorbească.)
- Ce cauzează boala să găsească un doctor? ("În opinia mea, acest lucru este ceva gastric", "aceasta este o boală rece")
- Cine a reușit să învingă boala? Ce fel de el este? (Logger, el este vesel, nu parțial, bun, capabil să-i ajute pe alții)
- Ce trebuie să faceți pentru a nu vă îmbolnăvi de o astfel de boală? (nu fi indiferent, zâmbiți, faceți fapte bune)
Exercitarea 5. La sfârșitul lecției, pentru a verifica cât de bine vă înțelegeți regulile cu privire la scris o cratimă în limbi, efectua teste cu sistem de Votum (sistem de vot interactiv).
1. În ce linie sunt ambele cuvinte scrise printr-o cratimă?
A) aparent (invizibil), (c) este ușor;
B) face (în proprie), puțin (puțin câte puțin)
B) luminos (roșu), (puțin)
D) (c) începe, (c) înainte
2. Adverbul este scris separat:
A) abia ... abia;
B) în ... înainte;
C) în ... primul;
D) fără ... voi ține.
3. În cratimă este scris un adverb:
A) la ... departe;
B) pe ... înapoi;
B) cu ... înainte;
D) pe ... noul.
4. Specificați linia cu ortografia adverbului:
A) să consilieze (prietenos);
B) treceți mai departe;
B) cravată strâns (natugo);
D) vorbesc germana.
5. În acest caz, linia nu se pune:
A) vorbitor turcesc;
B) (pe) cerul de primăvară;
B) (c) Cincea)
D) (pe) frigul de iarnă.
6. În ce linie sunt toate cuvintele scrise printr-o cratimă?
A) Scythe (invers), (in) chineză, (on) egal;
B) în mod neașteptat (negan), (c) exact, exact (în) exact;
B) aparent (invizibil), (în) primul, (c) trei;
D) (c) al treilea, lung (cu mult timp în urmă), ferm (ferm).
8. Reflecție.
U: Vă vom verifica cunoștințele. Sunteți mulțumit de rezultat? Evaluați lucrarea în lecție, continuând cuvintele:
- Astăzi am învățat ...
- Am facut-o ...
- A fost dificil ...
- A fost interesant ....
9. Temele.
Temele sunt diferențiate, nivel diferit, dar nivelul nu este raportat elevilor, tk. Se presupune că elevul va face o alegere însuși, evaluând nivelul său de cunoștințe.
UMK ed. Babaytsevoy.
Nivelul A (mediu): paragraful 118, cunoașteți regula, efectuați un exercițiu. 571 la locul de muncă.
Nivelul B (scăzut): paragraful 118, cunoașteți regula, exercitați. 574 la locul de muncă.
Nivelul B (creativ, ridicat): paragraful 118, alcătuiesc exercițiul.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: