Cum să corectați discursul copilului, dacă el este prea vorbăreț, firimituri

Când copiii spun multe - este bine. La urma urmei, dezvoltarea discursului unui copil nu poate avea loc fără o comunicare activă. Dar ce se întâmplă dacă copilul a devenit într-adevăr vorbăreț? Pentru a desființa astfel de copii, trebuie să țineți cont de caracteristicile lor psihologice.

Tendință trista

De ce unele prescolari au doar o cantitate insuficientă de cuvinte, nu știu cum să construi propoziții în mod corect și să exprime logic ideea? Există multe motive: traumatisme la naștere, boli, condiții nefavorabile de trai. Se știe că subdezvoltarea discursului este adesea observată la copiii care sunt crescuți în instituții preșcolare, cu o ședere permanentă. În perioada de început, atunci când un copil trebuie să comunice cu cei dragi, el este lipsit de el.
Există și alte motive. Profesorii din învățământul primar constată că în clasa întâi există tot mai mulți copii cu un vocabular limitat, un discurs vag și inexpresiv. Iar aceștia sunt singurii copii din familii care sunt pe de-a-ntregul de bine! Unii copii preșcolari, chiar și la grădiniță, nu au învățat să facă față timidității și timidității cu șase sau șapte ani, din cauza dificultăților în comunicarea cu adulții și copiii.

De asemenea, sa dovedit că copiii din familiile mari tind să aibă mai mult sau mai puțin dificultăți în a învăța să vorbească.

Comunicarea este necesară ca aer!

Nu este un secret faptul că unii părinți se ocupă de copil într-un mod ciudat: băutură pentru furaje, rochie de pantofi. Satisfaceți "nevoile fiziologice" ale copilului - aceasta este sarcina papei și a mamei, iar nevoia constantă de a comunica copilul cu ei nu este luată în considerare. Nu este vorba numai de angajarea părinților sau de absorbția propriilor probleme. Adesea, adulții nu cred că nu este suficient să înconjoară un copil bine hrănit, frumos îmbrăcat, cu jucării luminoase. Este necesar să se facă anumite eforturi pentru a se asigura că el nu numai că a învățat să joace, ci și că a stăpânit diferite forme de comunicare verbală.
Acest lucru este deosebit de important pentru acei copii care nu au tovarăși de jocuri - un adult ar trebui să devină un prieten. În timpul jocului apar dialoguri, ceea ce face posibil ca copilul să-și formuleze în mod clar cererile și dorințele, să asculte un partener, să se pună de acord asupra acțiunilor comune. Acest lucru va ajuta nu numai să dezvolte discursul copilului, ci și să-l învețe să comunice corect cu colegii. La urma urmei, deseori se petrec certuri între copii, deoarece nu se înțeleg foarte bine unul pe celălalt, iar apoi "comunicarea nonverbală" devine normă - comportamentul copilului consolidează obiceiul de a câștiga prin mâini ceea ce nu poate primi ca rezultat al conversației. Și dacă în grădiniță, uneori, funcționează varianta "manuală" a comunicării, atunci în școală un astfel de comportament este absolut inacceptabil.

Dacă este timid.

Mamele știu că, la o vârstă fragedă de la un copil, nu este ușor să atinge chiar și acele cuvinte pe care le vorbește bine. Tăcerea sau o șoaptă abia audibilă servesc deseori ca indicație principală a timidității cu care se confruntă copilul. O astfel de asuprire a vorbirii la vederea unei noi persoane persistă până la vârsta foarte preșcolară (uneori se găsește nu în lipsa vorbirii, ci în epuizarea conținutului acesteia). În comunicarea cu rudele, acești copii sunt mai deschisi și vorbitori, prezintă interese mai dezvoltate decât atunci când vorbesc cu străini - într-o situație dificilă, copilul pare să coboare unul sau doi pași mai mici în toate abilitățile sale.

Odată cu vârsta, copiii stăpânesc tot mai mult reglementarea arbitrară a vorbirii - aceasta este o condiție indispensabilă pentru procesul de învățare în grădiniță și cheia pregătirii reușite pentru școală.

O mulțime nu este întotdeauna bună

Se pare că preșcolarul, care are frați și surori, nu ar trebui să aibă probleme cu vorbirea: are destule șanse și motive să comunice. Că opinia a fost eronată a fost confirmată de un experiment realizat acum câțiva ani și discutat pe larg în presă. Numărul copiilor, intervalul dintre apariția lor în lume și numărul "ordinal" au un impact asupra dezvoltării mentale a copilului. Cu cât mai mulți copii din familie, cu atât este mai mare numărul nașional de naștere, cu cât este mai scurt intervalul dintre apariția copiilor, cu atât inteligența copilului este mai mică.
Apariția fiecărui nou copil schimbă structura familiei și interacțiunea dintre membrii săi. Comunicarea copiilor cu părinții este redusă cantitativ și se deteriorează din punct de vedere calitativ - este înlocuită de comunicarea cu frații și surorile mai mari, care este plină, în primul rând, cu un decalaj în dezvoltarea abilităților de vorbire de la vârsta normală.
Sa constatat că copiii din familii mari au capacitatea slabă de a forma cuvinte diferite de la o rădăcină, de a exprima semnele de obiecte în conformitate cu regulile, de a transmite sensul textului ascultat. Ei întâmpină dificultăți în înțelegerea și amintirea unor propoziții și texte complexe.
Experimentul a demonstrat încă o dată că pentru dezvoltarea discursului este necesar, în primul rând, comunicarea individuală a adultului cu copilul. Și aceasta înseamnă că părinții unui număr mare de copii trebuie să acorde o atenție deosebită acestei probleme, mai ales dacă intervalul dintre nașterile copiilor este aproape de minim.

Articole similare

Pagina anterioară