Tipul lecției: O lecție în direcția metodologică generală.
Obiectivul metodic al lecției: crearea condițiilor pentru manifestarea activității cognitive a elevilor.
Scopul activității: formarea abilităților studenților de a structura și sistematiza conținutul și abilitățile de activitate de învățare.
Scopul educațional: extinderea bazei conceptuale prin includerea de noi elemente în ea.
Metode de predare. reproductivă, problematică, euristică, în parte - căutare, cercetare și practică.
Formele de activitate cognitivă a elevilor. colectiv, individual.
Mijloace de instruire: manual, notebook pentru munca de laborator, echipament de laborator.
Tipul instrumentelor TIC utilizate în lecție: prezentarea multimedia.
Obiectivul metodic al instrumentelor TIC. Abordarea multisenzorială a procesului de învățare, dezvoltarea tuturor canalelor de obținere a informațiilor. Dezvoltarea abilităților de informare.
Scorul "3" este setat când se găsește masa a 3 corpuri, fără a răspunde la întrebare.
Ratingul "4" este setat cu o ușoară eroare în măsurare și dacă există un răspuns la întrebările din notebook, concluzia.
Scorul "5" este setat când rezultatele coincid cu datele, dacă există un răspuns la întrebările din notebook
și concluzii. (masa a 4 corpuri).
Profesorul, atitudinea sa față de subiect, creativitatea și profesionalismul său, dorința și capacitatea sa de a dezvălui abilitățile fiecărui stagiar sunt resursele principale, fără de care noile cerințe ale GEF nu vor fi realizate!
1.Care dintre conceptele enumerate mai jos este o cantitate fizică?
2. Știți că vitezele pe care corpurile le dobândesc atunci când interacționează depind de masele lor. Ce se poate spune despre masele în cazul în care barca în momentul de salt de la persoana lasă aproape la aceeași viteză cu care persoana sare?
A. Greutatea barcii este mult mai mare decât masa
B. Greutatea barcii este aproximativ egală cu masa persoanei.
B. Greutatea barcii este mult mai mică decât masa unei persoane.
G. Nu se poate spune nimic despre masa corpurilor.
3. Masa corporală poate fi determinată nu numai prin greutăți. Acest lucru se poate face prin interacțiunea corpului cu alte corpuri. Ce organisme sunt folosite pentru această metodă?
A. Numai pentru gaze.
B Numai pentru lichide
B. Pentru corpurile celeste, atomi și molecule
4. Ce scări sunt folosite în lecțiile de fizică?
6. Ce valoare fizică este determinată cu ajutorul greutății pârghiei?
7. În ce unități se măsoară (listați toate)?
8.Care este greutatea talerului: corpul este cântărit? greutăți?
9. Ce ar trebui să se facă pe scale înainte de cântărire?
- Înainte de cântărire este necesar să vă asigurați că balanța este echilibrată. Dacă este necesar, pentru a stabili echilibrul pe o ceașcă mai ușoară, trebuie să introduceți benzi de hârtie.
- Corpul cântărit este plasat pe partea stângă a balanței, iar greutățile din dreapta.
- Pentru a evita deteriorarea echilibrului, corpul și greutățile care trebuie cântărite trebuie să fie coborâte cu grijă pe cupe, fără a le scăpa chiar și de la o înălțime mică.
- Nu cântăriți corpuri mai grele decât sarcina maximă indicată pe cântare.
- Nu puneți corpuri umede, murdare și fierbinți pe tigaie, nu vărsați lichide, nu turnați pulbere fără a utiliza căptușeală.
- Cântăriți greutățile și greutățile trebuie luate cu pensete.
- Puneți corpul care urmează să fie cântărit pe ceașcă din stânga, puneți greutatea pe dreapta, care are o masă care aproximează masa corpului (prin ochi).
- În cazul în care greutatea va trage cupa, apoi puneți-o înapoi în caz, dacă nu - lăsați-l pe ceașcă. Apoi, greutățile masei mai mici sunt selectate în același mod, până când se atinge echilibrul.
- După echilibrarea corpului, se calculează masa totală a greutăților situate pe vasul de echilibru. Apoi transferați greutățile într-un caz.
9. Notebook pentru lucrări de laborator
Trimiteți-le prietenilor: