EXAMINĂRI FĂRĂ DREPTUL DE EROARE
Examen oral și scris: care este diferența? Se pare că întrebarea copiilor: ei spun în cel oral, pe cel scris, scriu. Această opinie este împărtășită de mulți, dar, de fapt, esența diferenței nu este aceasta.
Examinare orală - dialog între examinator și examinatori; Acest lucru este important, mai degrabă decât un mijloc de comunicare, care este de obicei cuvântul vorbit (rețineți că este surd trece astfel de examene în universități, care efectuează în scris „conversație“ sau folosind limbajul semnelor).
La examenul scris, nu există dialog în principiu. Acolo toate greșelile comise sunt pedepsite. Aceasta este legea opresivă a unei astfel de examinări.
Dar este o greșeală pentru o persoană să se înșele. Căutarea unei soluții implică în mod inevitabil o mulțime de încercări eronate. Formarea care vizează dezvăluirea abilităților creative nu trebuie să pedepsească greșelile, determinând astfel elevii să intre în clasamentul principal al algoritmilor standard. Și orice examen este o etapă în procesul de învățare.
Păi, par să fi fost de acord înaintea paradoxului: cum de examenul nu pedepsesc pentru greșeli?
Nu poți pedepsi. Faptul este că greșeala de eroare este discordie, iar această diferență este dezvăluită printr-o examinare orală. Cel mai important indicator al acestuia este reacția examinatorului la greșelile sale, comentariile și întrebările clarificatoare ale examinatorilor. Aici se manifestă profunzimea cunoașterii materialului, capacitatea de a naviga în el și capacitatea de a crea. Aici, fără probleme, puteți distinge un răspuns fără minte (sau jagged) de la o înțelegere reală a subiectului. Decalajul din pregătire poate să nu afecteze în vreun fel evaluarea finală. (Un exemplu similar din propria mea experiență conduce rectorul Universității de Stat din Moscova, Victor Sadovnichy. Când a intrat în universitate la examenul oral a căzut logaritmi, pe care el nu a auzit nimic (clauza nu este predată în școala lor). Examinatorii au aflat despre aceasta, având în vedere definesc logaritm și a oferit un solicitant să-și retragă proprietățile sale independent. viitorul academician făcut față cu, și a fost admis la Universitatea de stat din Moscova.)
Astăzi în școală natura procesului de învățare este determinată de USE, OGE, VPR. Acestea sunt examene scrise extrem de formalizate fără nici un "drept de eroare". Ele sunt scrise în funcție de algoritm și verificate de algoritm. Dar aici este un detaliu caracteristic. La evaluarea "părții creative" a examenului de stat unificat în studii sociale, până la jumătate din lucrări sunt depuse pentru a treia verificare. Acest lucru se datorează faptului că doi experți evaluatori fac estimări diferite. Dar aceasta înseamnă că nu este posibilă evaluarea acestor lucrări scrise "în mod corect și obiectiv". Trebuie remarcat faptul că toți experții examenului de stat unificat trec anual "pregătirea" și trec testele. Învățați-i doar pentru a pune aceleași estimări (și nimic mai mult). Iar rezultatul este dat mai sus. Și nu poate fi altfel atunci când cineva încearcă să formalizeze informalul.
În contextul degradării educației, se constată o creștere a gradului de conștientizare a faptului că examinările orale au fost în zadar supuse unui total ostracism și este ca și cum ar fi fost luată o decizie pentru a le restabili. Dar sub forma USE. Pentru a "fără factorul uman".
Și dacă ministrul Vasileva undeva în public, încă o dată începe să vorbim despre „partea orală a“ utilizare în limba rusă, cere-i o întrebare, cu care începe textul. Cel mai probabil, veți auzi răspunsul "copil" de mai sus. Apoi încercați să explicați diferența reală.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: