Pedagogia - știința educației și arta practicii educaționale în formarea și dezvoltarea personalității [45, p. 12] Conform L.V. Mardahayeva "este știința esenței, legilor, principiilor, metodelor și formelor educației și educației umane" [37, p. 9].
Psihologia, ca și pedagogia, are un număr mare de definiții, dintre care multe nu mai corespund modernității. Psihologia este știința psihicului și a fenomenelor psihice [34, p. 16]. Fenomenele psihice în conformitate cu A. G. Maklakov includ: procese mentale, stări și proprietăți.
În cadrul studiului este necesar să se ia în considerare nu doar definițiile disciplinelor prezentate, ci și aparatul lor metodologic (obiect, subiect și funcții sau sarcini).
Obiectivul său, pedagogia are un sistem de fenomene pedagogice asociate cu dezvoltarea individului. Prin urmare, obiectul pedagogiei sunt acele fenomene ale realității care determină dezvoltarea individului uman în procesul de activitate deliberată a societății. Aceste fenomene se numesc educație.
· Teoretic (explicarea procesului și a legilor de educație și educație, educație și iluminare, justificarea proceselor de educație și de educație)
· Practică (armarea practicanților pedagogici cu justificarea științifică și teoretică a metodelor de predare și educare)
Aplicată (în legătură cu alte științe) [33].
Subiectul psihologiei este o manifestare specifică a psihicului uman. Obiectul psihologiei este activitatea omului și a diferitelor grupuri în procesul de autoorganizare a acestora.
Sarcina principală a psihologiei ca stiinta este studiul legilor subiective și obiective de funcționare și dezvoltare a spiritului individual, în scopul de a crea condiții optime pentru creativitate în procesul de creare a valorilor sociale importante necesare pentru viața de grupul ei [16, p. 23].
- Funcția comunicativă (realizarea nevoii unei persoane de comunicare);
- Funcția de informare-educație (oferă satisfacție mai completă a diferitelor interese individuale de petrecere a timpului liber);
- Funcția culturală (dezvoltarea forțelor și abilităților spirituale cu activitate creativă activă);
- Funcția de recreere și recreere (restabilirea forțelor utilizate în procesul de muncă) [26].
Psihologia a fost mult timp o însoțitoare a pedagogiei, deoarece în orice cercetare pedagogică trebuie să se acorde neapărat atenție caracteristicilor psihologice ale obiectului influențelor pedagogice.
Printre compatrioții noștri, trebuie acordată o atenție deosebită L.S. Vygotsky. El a dezvoltat și introdus în știință noțiunea de funcții mentale superioare (gândire, memorie, vorbire, atenție) și a creat o teorie cultural-istorică a dezvoltării mentale a omului. O contribuție importantă la psihologia pedagogică este conceptul de "zonă de dezvoltare proximală" pe care a introdus-o.
PY Halperin a dezvoltat conceptul de formare secvențială a acțiunilor mentale, care se realizează acum în procesul educațional al multor instituții de învățământ din țară și străinătate de toate nivelurile [62].
Ca o concluzie, relația dintre psihologie și pedagogie, putem cita cuvintele lui P.I. Pidkasistogo: Obiectul obișnuit al ambelor științe este un om printre oameni ca subiect și obiect al activităților, relațiilor și comunicării sale. Acest general determină nevoia de interconectare a psihologiei și pedagogiei - sfere diferite și unice de cunoaștere științifică și de acțiune practică. Această relație oferă o bază și creează premisele pentru desfășurarea proceselor educației umane, îmbogățirea reciprocă a științelor care o studiază "[44, 61-69].
2. Este oportun să se adapteze cele mai reușite modele occidentale la profilul cultural al întreprinderilor rusești și la psihologia angajaților [13, p. 148].
Printre astfel de activități de agrement pot fi: jocuri de diferite tipuri; activități colective de creație; vacanțe; programe competitive; lucrează în cercuri, secții și asociații voluntare; concediu individual și de familie; vizitarea instituțiilor culturale; agrement de vară. Luați în considerare rezultatele studiilor legate de aceste forme de agrement și semnificația lor pedagogică.
Articole similare
-
Subiectul și obiectul arheologiei sunt principalele caracteristici ale arheologiei ca știință
-
Introducere, activitatea de serviciu ca formă de satisfacere a nevoilor umane, totală
Trimiteți-le prietenilor: