Principiile și regulile învățământului, sistemul de principii de educație - pedagogie

Ca urmare a studierii acestui capitol, studentul trebuie:

- să cunoască principiul de formare a sistemului de protecție a mediului; sistemul de principii de educere; reguli pentru punerea în aplicare a principiilor educației și educației;







- să poată recunoaște funcționarea fiecărui principiu; să țină cont de funcționarea principiilor în procesele proiectate; caracterizează procesele de implementare completă a principiilor;

- reguli proprii pentru punerea în aplicare a principiilor educației.

Timpul minim necesar (în minute) pentru a studia materialul subiectului este de 122.

Dificultatea (în unități convenționale de la 1.00) a materialului studiat este de 0.76.

Timpul (în minute), necesar pentru cunoașterea completă a cunoștințelor, este de 214.

Sistemul de principii ale derivării

Teoria pedagogică teoretică urmărește descoperirea unor legi obiective care să reflecte legăturile esențiale și necesare între fenomen și factorii de educație. Aceste legi oferă educatorilor o înțelegere a imaginii generale a dezvoltării obiective a proceselor educaționale. Cu toate acestea, acestea nu conțin instrucțiuni directe pentru activități practice, ci reprezintă doar o bază teoretică pentru dezvoltarea și îmbunătățirea tehnologiilor de predare și educare. Instrucțiunile practice pentru implementarea educației sunt stabilite în reguli. Luați în considerare principiile și regulile educației.

În interpretarea pedagogică, regula este o descriere a activității pedagogice bazată pe principii generale în anumite condiții pentru atingerea unui scop specific. Cel mai adesea, regulile de instruire sunt înțelese ca acele linii directoare care dezvăluie aspecte individuale ale aplicării acestui sau acelui principiu al educației.

Normele ocupă cel mai jos pas în ierarhia teoriei pedagogice și sunt, de fapt, o legătură tranzitorie de la teorie la practică. Pe baza regulilor, este imposibil să se prevadă evoluția fenomenelor educaționale, ceea ce demonstrează încă o dată orientarea lor practică. Normele oferă, de obicei, o modalitate tipică pentru ca profesorii să acționeze în situații tipice de învățare-părinți.

Într-o interpretare și mai populară, regulile didactice reprezintă instrucțiuni specifice pentru profesori cu privire la modul de a acționa într-o situație pedagogică tipică. Din acest motiv, adecvarea stăpânirii acestor reguli ridică obiecții față de unii teoreticieni și practicieni care consideră că aplicarea scrupuloasă a regulilor poate afecta negativ dezvoltarea inițiativei creative. Principala atenție, în opinia lor, ar trebui acordată studiului teoriei, asimilării abilităților aplicării sale creative în practică.

Vechea școală pre-revoluționară, dimpotrivă, sa concentrat pe predarea profesorilor, reguli specifice de predare și muncă educațională. SIDA pentru profesorii din acei ani - este, de fapt, o colecție de reguli pedagogice, recomandări, dacă este posibil, pentru toate cazurile de viață școlară. Nu este surprinzător că tot ceea ce nu era în concordanță cu tradiția și cu regulile a fost oprit ferm. Profesorul a trebuit să lucreze numai prin reguli.

Adevărul, ca întotdeauna, este între extreme. Nu poate fi prea purtat de regulile și de a solicita exercitarea lor meticuloasă, deoarece prea zelos performanței lor poate duce într-adevăr la lațul inițiativa creatoare de profesori, dar, de asemenea, nu le poate da complet, astfel încât să nu alunece pe voluntarismul de formare-educație „în fiecare.“ Formarea și educația elevilor, ca și în toate celelalte procese de muncă, o mulțime de standard, situații tipice, în plus, se poate răni atunci când un profesor de artă de construcții nu trebuie să fie. Aici trebuie doar să acționăm în conformitate cu regulile. Să ne amintim importanța acordată regulile de formare și Pedagogia clasice JA Comenius, A. Disterveg, Ushinskii, Dewey.

Regulile prescriu profesorului să efectueze anumite acțiuni într-o anumită situație, să-l orienteze pentru a îndeplini anumite cerințe, dar cum se va face acest lucru depinde în întregime de profesor. De exemplu, elevul a întârziat la începutul lecției și a apărut în clasă după apel. Regula îl instruiește pe profesor să exercite în această situație un impact educațional, deoarece orice încălcare a disciplinei nu trebuie să treacă neobservată. Totuși, modul în care un profesor reacționează la această încălcare depinde în întregime de situația specifică, de personalitatea studentului, de natura întârzierii, de relațiile care s-au dezvoltat și de multe alte motive.

Normele decurg din principiile de formare. Principiile sunt realizate prin reguli. În acest sens, regulile pot fi numite moduri (mijloace) de punere în aplicare a principiilor. Rămâne să adăugăm că regulile nu numai că decurg automat din principii, ci sunt o generalizare a experienței practice a multor generații de profesori. Experiența practică de predare și educare este cea mai precisă stabilită în reguli (scrise sau nescrise). Pe de o parte, ea joacă un rol pozitiv, deoarece continuitatea este menținută, aprobată de cele mai bune tradiții ale edukatsii, pe de altă parte - negativ, deoarece fixe nu numai, ci, de asemenea, reguli bune rele (mai ales nescrise), care schimbarea poate fi foarte dificil.







Câte reguli există? Această întrebare este cel mai bun răspuns cuvinte KDUshinskogo :. „Ei înșiși, aceste reguli nu au limite: ele pot încăpea toate pe o singură pagină imprimată, și se poate crea mai multe volume Acesta arată deja că cel mai important lucru nu este. în studiul regulilor, dar în studiul acelor fundații științifice de la care curg aceste reguli ".

De regulă, regulile au forma unor mementouri adresate profesorului despre ceea ce este necesar sau ce să nu facă pentru a îndeplini cerințele principiului. Răspunsul la întrebarea de ce este necesar să se acționeze într-un fel sau altul, nu conține. Răspunsurile la această întrebare sunt date de legi, reguli și cele mai importante dintre ele - principiile.

Poțiunea tuturor înțelepților

Regulile se bazează pe principii, principii care acționează prin reguli - aceasta este legătura dialectică dintre ele. De ce sunt regulile de punere în aplicare a principiilor, de asemenea, numite regulile de competență pedagogică? Uitați-vă mai atent la munca unui profesionist și încercați să filtrați tot ceea ce vedeți și să auziți prin sită multele cerințe ale principiilor. Ce se va întâmpla? În primul rând, implementarea integrală a acestor cerințe. Se dovedește că un bun profesor este de asemenea bun, care întruchipează toate cerințele multiple. Reguli pentru punerea în aplicare a principiilor - acesta este nivelul de profesionalism, alpinismul pe care atinge înălțimea competențelor pedagogice, cu condiția, desigur, să nu fie dogmatică, dar creativă.

Cum ar trebui formulate regulile? Nu altfel decât sub formă de sfaturi - mementouri, ce trebuie făcut pentru a îndeplini cerințele principiilor. Răspunsurile la întrebare - de ce este necesar să se acționeze în acest fel - regulile aproape că nu conțin. Să comparăm regulile pedagogice cu regulile gramaticale. Acestea din urmă indică necesitatea de a efectua anumite acțiuni, dar nu dezvăluie teorii și mecanismul de implementare a acestora. De exemplu, regula de separare a unui participiu verbal de ambele părți ale virgulei nu explică cum să găsiți acest rând. În mod similar, regulile pedagogice dezvăluie numai esența unei anumite cerințe. Creativitatea profesorului în cadrul regulii este de a găsi modalități specifice, mecanismul de punere în aplicare a cerințelor. Fiecare dintre aceste căi va fi unică.

Sunt regulile clasice de formare și educație și normele în vigoare în școala sovietică, creat pentru a forma o dezvoltare cuprinzătoare și armonioasă a personalității, de a comercializa sistemul educațional, în cazul în care alte scopuri și obiective, în cazul în care predau și să educe plasat în fața unei școli, bazându-se în primul rând pe nevoile personale și anchete?

Să formulăm regulile care sunt în vigoare astăzi, într-o perioadă dificilă de tranziție către noi realități de piață. Bineînțeles, în noile reguli, rudimentele de ieri vor rămâne pentru o lungă perioadă de timp, dar noile cerințe sună noi în ele. Ar trebui să fim înzestrați cu faptul că, peste noapte, nu ne vom găsi într-un paradis al pieței, va dura mult timp să abandonăm vechiul și să adoptăm unul nou. Și încă nu știm unde ne va aduce.

Informații utile pentru acțiunile corecte ale profesorilor dintr-o școală de piață

1. Drepturile omului garantează libertatea de alegere a educației, școlilor, profesorilor, subiecților de studiu. Un copil poate să participe la o instituție de învățământ sau poate refuza să aleagă o cale alternativă a propriei sale dezvoltări. Edificarea nu poate fi obligatorie și obligatorie. Recunoașteți noile realități.

2. Noi alegem, alegem. Profesorul nu este un contractor pasiv, ci un specialist care se respectă de sine, a cărui opinie este consumatorul serviciilor pedagogice. Ce poziție vom lua, cum ne vom imagina, ce fel de nișă vom câștiga - așa că vom intra pe piață.

3. Copiii rămân copii chiar și sub socialism, chiar și sub capitalismul pieței. Învățând să te uiți la rădăcină. Vom separa semințele de pleava. Nu vom identifica Mercedes cu capabilitățile și blugi spălați - cu o lipsă de inteligență.

4. Comportamentul copiilor este substanțial modificat. Există grupuri, petreceri, echipe, cluburi. Vom găsi un limbaj comun cu toți. Școala se unește, dar nu se separă. Școala, ca și biserica, îi cheamă pe toți.

5. Dependența "câți bani, educația atât de mare" este valabilă doar până la o anumită limită. O drachmă - o lecție, două drahme - două lecții și apoi înțeleptul bărbat se îndoia - cât de mult ar trebui să luați pentru trei și patru lecții. Rezolvați această problemă în mod flexibil și întotdeauna în favoarea elevului.

6. Respectați alegerea elevului, indiferent de ce este. Nu puteți comanda un om liber.

7. Lean pe stimulente de piață, ele sunt simple și inteligibile.

8. Încheierea contractelor cu studenții și părinții lor. Acest lucru vă va salva de la multe neînțelegeri și necazuri. Își asumați responsabilitatea doar pentru 50% din întreaga afacere și produs.

9. Garantați calitatea serviciilor dvs. Apoi, veți fi în căutare ca un profesionist, un maestru al meseriei voastre. Reputația pe piață cântărește foarte mult. Respectați cu strictețe obligațiile asumate.

10. În ciuda rigiditatea economiei de piață, nu permit devalorizarea valorilor umane, nu au existat principii eterne pentru beneficiile pe termen scurt, nu umilit în demnitatea lor.

11. Concurența este un stimulent puternic pentru creșterea profesională. Cine îi va da vina pe învățător dacă nu îl aleg? Vom învăța să lucrăm mai bine.

12. Dacă elevul și părinții săi au ales tehnologie productivă, atunci nu renunțați la instrucțiunile sale, astfel încât să se garanteze succesul.

13. Dacă un elev și părinții săi aleg o tehnologie "sportivă" de educație orientată personal, să respecte principalele sale prevederi. Nu confunda principiile diferitelor tehnologii.

14. Tehnologiile „blânde“ mai degrabă decât a da un ordin direct, chiar și într-o formă ușoară, este mai bine pentru a aduce studenților la decizia corectă: că ei înșiși au sugerat că o să le spun. Omul, care se ia decizia, nu va funcționa întotdeauna mai bine și mai productiv.

Dacă observați o eroare în text, selectați cuvântul și apăsați Shift + Enter







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: