Portofoliu - site prosckolniy!

Secțiunea 1. Informații generale

Locul de muncă: MBAU "Seminskaya OOSH", județul Yuryev-Polsky, regiunea Vladimir

Poziția curentă: profesor de școală primară







Experiență profesională și didactică: 29 de ani

Experiență profesională în această instituție. 25 de ani

Secțiunea 2. Formarea avansată

Secțiunea 3. Rezultatele activității pedagogice

Scopul activității mele pedagogice este de a pregăti copiii pentru a stăpâni mediile moderne și capacitatea de a le actualiza pentru înțelegerea independentă a cunoștințelor. Pentru a realiza acest obiectiv, lecțiile sunt construite în diferite tehnologii pedagogice acceptabile pentru școala primară: joc, proiect, comunicare, cercetare. Fiecare dintre aceste tehnologii se bazează pe dezvoltarea capacității studenților de a-și proiecta activitățile viitoare, de a fi participanți activi.

Implementează abordare activă a învățării în studiile de simulare, folosind tehnici diferite: strategia de „zigzag“ recepție „învățare reciprocă“, o cinquain lectură eseu în tehnologia critică de gândire.

Experiența de a lucra la proiectele din clasa 1 privind noul GEF aici

Lucrez îndeaproape cu părinții mei. Particip la evenimentele comune "Zilele Sănătății", "Jocurile Interactive", dau lecții deschise părinților în zilele deschise. Întâlnirile părinților sunt organizate într-o formă netradițională: mese rotunde, cursuri de formare, testare.

Îmi generalizez experiența cu părinții pe site-ul meu

Studenții mei reușesc cu succes materialul de formare și prezintă rezultate pozitive în mod constant.

Participarea copiilor la olimpiadă

Unul dintre domeniile de lucru cu copiii talentați este pregătirea și participarea copiilor la
olimpiadele de nivel școlar și municipale.

Secțiunea 5. Activitatea științifică și metodică

Știu tehnologii educaționale moderne.

  • joc
  • proiect,
  • comunicativ,
  • de cercetare.

Fiecare dintre aceste tehnologii se bazează pe dezvoltarea capacității elevilor de a concepe activități viitoare
participantul său activ.

Realizez diagnosticarea și monitorizarea eficacității sale, introduc corecții în procesul educațional.

Pentru a evalua dinamica educației
Folosesc tehnologia portofoliului.


Tema auto-educației. "Un profesor modern este un utilizator de Internet activ". Dosar pentru auto-educație.

Secțiunea 6. Sinteza și diseminarea

Tema de auto-educație "Moderator profesor - un utilizator activ de Internet." Dosar pentru auto-educație

Sunt un participant activ în comunitățile de internet.

Rezumând și sistematizând experiența acumulată a creat site-ul său "Proshkolny". Participarea (numărul vizitelor a depășit 50.000), iar înregistrările din cartea de oaspeți indică relevanța materialelor mele.







Secțiunea 7. Activitatea profesorului de clasă

Obiectivele muncii educaționale în sala de clasă:

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea spirituală, morală și fizică a copilului, realizarea potențialului creativ al fiecărui elev, formarea unei relații corecte între copiii din echipă.

Direcțiile principale ale activității educaționale:

- studiul personalității copilului la lecții și orele de după monitorizarea copiilor, vorbind;

- organizarea de asistență consultativă pentru un grup separat de elevi;

- efectuarea de activități extra-curriculare care extind orizonturile copiilor;

- dezvoltarea sprijinului comun pentru copii din partea familiei.

Secțiunea 8. Resurse materiale și educaționale.

Odată cu trecerea la noul GEF, baza materială și tehnică a fost îmbunătățită. Avem acum un laptop, un scaner-copiator, un proiector, un ecran.

Sala de clasă principală este un loc unde este confortabil, interesant, informativ pentru studenții mei. Aici au toate condițiile pentru creativitate și dezvoltare. Ei alerg aici dimineața pentru cunoștințe noi și apoi se grăbesc acasă pentru a-și împărtăși impresiile.

Secțiunea 9. Partea reflexivă a proiectului.

Profesor. Care este baza profesiei sale? cunoștințe
subiectul? Absolut. Artă oratorică? Bineînțeles. Dragostea pentru copii, abilitatea de a înțelege și de a simți cum învață elevul și ce simte el despre el? Cine va argumenta. Și trebuie să rămână mereu tânăr în lucrarea sa - să țină pasul cu vremurile, să nu se oprească la ceea ce sa realizat, să fie mereu în căutare.

Într-o lume care devine din ce în ce mai dependentă
din domeniul tehnologiei informației, profesorul trebuie să fie competent în domeniul TIC în multe probleme.

Utilizarea tehnologiei informatice nu este influența modei, ci necesitatea dictată de nivelul actual de dezvoltare a educației.

Prin urmare, pentru mine, am definit tema auto-educației ca fiind: "Un profesor modern este un utilizator activ de Internet".

Scop: construirea competențelor TIC
profesori și studenți în ceea ce privește cerințele educației generale primare a GEF.

ü Utilizarea activă de către profesor și studenți a mijloacelor de informare și comunicare
tehnologii (TIC) pentru rezolvarea sarcinilor comunicative și cognitive;

ü dezvoltarea competențelor meta-subiect ale studenților: universal
activități educaționale (cognitive, comunicative);

ü dezvoltarea potențialului creativ al studenților și crearea de
condițiile necesare activării activității cognitive și de vorbire
studenți;
introducerea de forme interactive de organizare a procesului educațional în scopul formării competențelor TIC și a creșterii motivației studenților de a învăța;

ü
îmbunătățirea calității activităților educaționale și extracuriculare ca urmare a aplicării tehnologiilor TIC.

ü îmbunătățirea calității subiectelor predate;

ü lucrul la îmbunătățirea site-ului personal și crearea unui site pentru RMS;

ü acordarea de asistență practică colegilor;

ü participarea la concursuri Internet și proiecte de Internet cu
elevi.

Școala în care am lucrat timp de 25 de ani, puțin. În acest an am 1 și 3 ore. Lucrul cu două clase este interesant în felul său, saturat. Studenții mei reușesc cu succes materialul de formare și prezintă rezultate pozitive în mod constant.

Formarea competenței în domeniul TIC
elevii realizează abordarea sistematică a activității și apare în procesul de studiere a tuturor materiilor curriculare fără excepție, iar rezultatul acesteia
este un rezultat integrat al învățării elevilor.

Iar una dintre cele mai eficiente modalități de formare a competențelor TIC ale studenților este includerea elevilor în activitățile proiectului. Băieții mei sunt foarte bucuroși să se implice în activitățile proiectului. Experiența de lucru pe proiecte este prezentată pe paginile acestui site web. Pentru mine, am definit o nouă temă metodologică asupra căreia am început să lucrez: "Activitatea proiectului ca mijloc de formare a competențelor cheie ale studenților".

Utilizarea activităților proiectului
TIC face posibilă formarea activității educaționale și cognitive active a studenților în condițiile unei informatizări sporite a societății, și cel mai important - de a face studiul la școală mai interesant și mai interesant.

Secțiunea 10. Hobby-ul meu







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: